暑假衔接 四升五 第十讲 篇章归纳 课件-语文四年级下册(统编版)

4.从作者评价入手：
作者对人物的评价直接反映出人物 的形象。
阅读提升
感动
去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商 厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦 克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据 一位被救者回忆，当她感觉 自己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来 。“坦克帽”背起她，探索着向外走去。在“坦克帽” 的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可 是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里 的背景。就这样，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性命。
参考答案：
（1）吞食；并吞。；气魄很大的话。 （2）滚滚；默默；熊熊；悄悄；厚厚；慢慢 （3）虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦 弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是 这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦 弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引 起的肺部后遗症。 （4）因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整 的家庭。舍己为人，无私奉献。 （5）是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔， 他们，正是我们中国的骄傲！
阅读提升
他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈眶：“当我冲进去救人时， 并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。”
是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！
1、请把本文的主要内容简要地写在下列横线上。
参考答案：
母亲病重，护士在换床单时，我发现 妈妈竟然那样轻。在愧疚时，产生再抱 抱母亲的愿望。母亲因我的举动而流泪。
1.从典型事例入手：
从主人公做的事情中提炼人物形象。
2.从人物描写入手：
抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描 写，归纳人物形象。
3.从侧面描写入手： 侧面描写中包含作者的感情倾向。
•暑假衔接四升五语 文第十讲·篇章归纳
语文统编版 四年级下
❃知识回顾
四年级阅读必会知识点有： 从描写中体会人物性格特点；理解词
句在表情达意方面的作用；揣摩作者表达 的思想感情；理解文章揭示的道理；通过 典型事例表现人物品质；掌握按照一定顺 序说明事物的方法。
❃例题一
阅读选文，回答问题。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸
托出一场可怕的灾难即 将发生。 2.语言、动作 临危不乱 忠于职守 3．这样说并不是他把自己忘记了，而是他没把自己考 虑在救援的范围内，体现了他舍己为人的高尚品质。
❃四升五对接
升入五年级，我们在阅读理解时应学会： 体会词语的感情色彩和表达效果；体会优美
的语言和含义深刻的句子；通过事、景、物理解 人物的情感；熟悉说明方法的作用；理清文章的 表达顺序；概括文章的主要内容；体会文章的中 心思想；体会人物的形象。
着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍 急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静， 注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人 救出去。”
实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。
当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现他是那么瘦弱、矮小，可是他留给我的形 象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但 正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托 起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有 害气体而引起的肺部后遗症。
❃例题二
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说："大妈，你真了不起。"母亲笑了笑说：②"提 那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?"护士铺上新床单，回头吩咐我："把大妈放上去吧，轻一 点。"
我突发奇想，说："妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。" 母亲说："快把我放下，别让人笑话。"护士说："大妈，你就让他抱一回吧。"母亲这才没有做声。 我将她轻轻地摇动。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽 然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。
（1）联系上下文，理解词语。
吞噬：________ 豪言壮语：________
（2）在括号里填上适当的叠词。 ________的浓烟 ________地承受________的烈火
________地蔓延________的皮袄
________地摸索
（3）找出文中的排比句。
（4）“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个人？ （5）写出本文的中心句。
1.通过分析标题概括中心思想。
2.通过分析中心句概括中心思想。
3.通过分析主要情节概括中心思想。
4.通过分析主要人物概括中心思想。
❃例题二
第一次抱母亲 母亲病得不轻，住在医院里。那天，护士进来换床单，让母亲起来。我赶紧说："妈，你别动， 我来抱你。"我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点 仰面摔倒。护士责怪说："你使那么大劲干什么?"我说："我没想到我妈这么轻。" 护士问："你以为 你妈有多重?"我说："我以为我妈有100多斤。"母亲说："我这一生，最重的时候只有89斤。" ①母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说："亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。"我说： "如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。"护士问："为什么?"我说："在我记忆中，母亲总是 手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。 我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无 穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。"
❃例题一
1．选段中“一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影”属于__________描写，课 文中还有几处对大雾的描写，在文中的作用是____________________。 2．画横线的句子属于人物描写中的__________描写、__________描写，从这些句子可 以初步看出哈尔威船长的__________ 、 __________品质。 3．“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘记了。”是哈尔威船长真的把自己忘 记了吗？请你说说你的看法。