部编版一年级语文下册《11 古诗二首》PPT课件【精美版】
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偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露行迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
quán
泉水
liú
ài
róu
流动 爱惜 柔软
lù
jiǎo
露出 尖尖角
hé
荷花
体会诗意
仔细观察课文插图，说说你都 看到了什么。
边看图片边读课文，说说诗中描写了哪 些景物，在诗中找出来。
荷花池
蜻蜓
泉眼
荷叶
树荫
泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么 意思？怎样理解“爱晴柔”？
一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔 的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面， 忽明忽暗。
第一笔是“竖”， “大”要写得舒展。
板书设计
小池
泉眼——惜
池旁
联想
树阴——爱
小荷——露
池内
所见
蜻蜓——立
生动有趣 生机勃勃
可是小孩儿哪里知道， 小船划出的波痕已经暴露 了他偷采白莲的行为。多 么天真可爱的孩子呀！
练习背诵： ① 想象古诗描绘的画面，背诵古诗。 ② 诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗
改编成一个有趣的故事吗？ 指导写字： ① 观察“采”的字形。 ② 保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
板书设计
池上
小娃撑小艇 偷采而归
池上
荷花池里
作者简介
白居易，字乐天，唐代诗人，有 “诗魔”之称。他的诗题材广泛，形 式多样，语言平易通俗。
整体感知
拼读生字音节，注意读准字音。 用“加一加”“换一换”等方法识 记生字的字形。 给生字找朋友组词。
默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏
呢？请用“/”画出来。
小 娃/撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属 江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万 多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描 写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易 懂，自然流畅，风趣活泼。
学习字词
自读诗歌，勾画难认难记的生字生词， 借助拼音多读几遍，可以读给同桌听， 也可以读给老师听。
在读准字音的基础上，用自己喜欢的 方式自学生字。
11 古诗二首
第1课时 第2课时
第1课时
夏天到了，你们高兴吗，为什么？ 碧绿的荷叶挨挨挤挤
的，亭亭玉立的荷花娇媚 动人，鲜嫩的莲蓬清香诱 人，真是一个赏心悦目的 季节啊！
首
字理分析：“首”字 的甲骨文像长着头发的人 头，本义指头。
组词：“首先、首长”。
首
书写指导：点、撇短而 小，位于竖中线两侧，首横 长且直，横画上下对正。下 方“自”的中间两条短横不 能碰到右边的竖。
不 解/藏/踪 迹， 浮 萍/一 道/开。
诵读古诗不要一 字一顿地读，这样会 破坏古诗的韵味，要 注意音断气连。
诵读书写
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小孩儿 小船 如果你就是这个小孩儿，看到一池的 荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的 清香，你会想些什么？又会做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么呢？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不懂得，不明白，不知道
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
课堂小结
小池只是大自然中的一个非常非常 小的部分，大自然中还有很多美丽的景 色呢。这些美景正等待着大家去发现， 去观赏，去赞美。当然，大自然更期待 你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会 越来越美，越来越多。
书写指导
无树爱
无尖
最后一笔 是“竖弯钩”。
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
quán
泉水
liú
ài
róu
流动 爱惜 柔软
lù
jiǎo
露出 尖尖角
hé
荷花
体会诗意
仔细观察课文插图，说说你都 看到了什么。
边看图片边读课文，说说诗中描写了哪 些景物，在诗中找出来。
荷花池
蜻蜓
泉眼
荷叶
树荫
泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么 意思？怎样理解“爱晴柔”？
一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔 的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面， 忽明忽暗。
第一笔是“竖”， “大”要写得舒展。
板书设计
小池
泉眼——惜
池旁
联想
树阴——爱
小荷——露
池内
所见
蜻蜓——立
生动有趣 生机勃勃
可是小孩儿哪里知道， 小船划出的波痕已经暴露 了他偷采白莲的行为。多 么天真可爱的孩子呀！
练习背诵： ① 想象古诗描绘的画面，背诵古诗。 ② 诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗
改编成一个有趣的故事吗？ 指导写字： ① 观察“采”的字形。 ② 保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
板书设计
池上
小娃撑小艇 偷采而归
池上
荷花池里
作者简介
白居易，字乐天，唐代诗人，有 “诗魔”之称。他的诗题材广泛，形 式多样，语言平易通俗。
整体感知
拼读生字音节，注意读准字音。 用“加一加”“换一换”等方法识 记生字的字形。 给生字找朋友组词。
默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏
呢？请用“/”画出来。
小 娃/撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属 江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万 多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描 写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易 懂，自然流畅，风趣活泼。
学习字词
自读诗歌，勾画难认难记的生字生词， 借助拼音多读几遍，可以读给同桌听， 也可以读给老师听。
在读准字音的基础上，用自己喜欢的 方式自学生字。
11 古诗二首
第1课时 第2课时
第1课时
夏天到了，你们高兴吗，为什么？ 碧绿的荷叶挨挨挤挤
的，亭亭玉立的荷花娇媚 动人，鲜嫩的莲蓬清香诱 人，真是一个赏心悦目的 季节啊！
首
字理分析：“首”字 的甲骨文像长着头发的人 头，本义指头。
组词：“首先、首长”。
首
书写指导：点、撇短而 小，位于竖中线两侧，首横 长且直，横画上下对正。下 方“自”的中间两条短横不 能碰到右边的竖。
不 解/藏/踪 迹， 浮 萍/一 道/开。
诵读古诗不要一 字一顿地读，这样会 破坏古诗的韵味，要 注意音断气连。
诵读书写
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小孩儿 小船 如果你就是这个小孩儿，看到一池的 荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的 清香，你会想些什么？又会做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么呢？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不懂得，不明白，不知道
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
课堂小结
小池只是大自然中的一个非常非常 小的部分，大自然中还有很多美丽的景 色呢。这些美景正等待着大家去发现， 去观赏，去赞美。当然，大自然更期待 你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会 越来越美，越来越多。
书写指导
无树爱
无尖
最后一笔 是“竖弯钩”。