大班科学教案有趣的指纹教案及教学反思

大班科学教案有趣的指纹教案及教学反思
1.教案简介
1.1 教学目标
本节课旨在让大班幼儿能够通过观察、比较手指指纹的形状，认识到每个人的指纹都是独一无二的，了解指纹的形成、分类及其重要性，培养幼儿观察、比较、分类、描述和记录的能力。

1.2 教学准备
1.教师准备：指纹卡、视觉资料、手指印纸、橡皮、
墨盒、印泥；
2.学生准备：心思敏捷且热爱探究的宝宝们；
1.3 教学过程
1.3.1 导入篇
【时间】3分钟
1.教师首先向幼儿提问：你们的手指都长成什么样子呢？
2.幼儿随口回答：“长成蚂蚁腰，长成线，长成小红豆”……
3.教师在一旁微笑，掏出指纹卡问：有没有看过这样的东西呢？
4.幼儿好奇地看着指纹卡。

5.教师指着指纹卡问幼儿：你们有没有注意到每个指纹的形状都是不同的呢？
6.幼儿开始自发回答并表达出对指纹的好奇。

1.3.2 认知篇
【时间】10分钟
1.教师引导幼儿通过观察、比较指纹的形状，让他们认识
到每个人的指纹都是独一无二的。

2.教师现场演示在手指印纸上印出指纹，并向幼儿展示手
指印纸上的指纹；
3.幼儿可以互相观察、比较手指指纹，用幼儿语言描述手
指指纹的形状；
4.教师梳理幼儿观察结果，让孩子们了解指纹的形成规律，分为“拱形”“环形”“箭头形”（个别的，例如“双
环”“暴齿”等）；
5.让幼儿自由拓展，通过绘画或剪纸等方式将自己的手指
指纹涂抹出来。

1.3.3 实践篇
【时间】30分钟
1.教师要求幼儿按照形状将4个名为A、B、C、D的指纹贴
到相应的位置上；
2.教师发放印章、印泥；
3.幼儿在印泥盆中轻轻转动印章，印出自己的“印记”。

1.3.4 小结篇
【时间】7分钟
1.教师请每位幼儿手牵手，一起欣赏和比较彼此的手指印象；
2.教师引导幼儿仔细观察、认真比较自己和伙伴的手指印象，让幼儿想一想，为什么每个人的手指印象都不同呢？
3.教师指导幼儿用幼儿语言描述，通过化繁为简的方式，
帮助孩子们理解指纹的形成原理。

2.教学反思
本节课的主题是“指纹”，教法采用了由教师主导、引导
和指导，让学生自由探究、自主学习和自我表达的方式，符合儿童个别差异性的实际需要，寓教于乐，开发了幼儿共同研究、合作学习与分享的趣味性，充分发挥了幼儿的好奇心和求知欲。

但是，在实际教学的过程中，有一些地方还需要加强。

首先，在指纹的颜色判断上，需要向幼儿更加精细的解释，不同颜色的手指印象与打印木的压力有关，只是颜色差异，并不影响我们观察指纹的形状和类型。

其次，对不同类型指纹的解释更加形象可视化才能更好的使幼儿理解并体验知识。

同时，在制造印记环节，由于幼儿还缺乏一定的经验和技巧，需要教师较大的指导，以便孩子们顺利完成目标。

总体来说，本节课的教学意义重大，不仅培养了幼儿的观
察能力、分类能力和表达能力，还为孩子们营造了一个轻松愉悦、学习探究的氛围，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。