浅谈动手操作在小学数学中的重要性

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浅谈动手操作在小学数学中的重要性
小学数学是儿童数学教育的基石,它是儿童数学思维发展的开始。

在小学数学学习过程中,动手操作是一个重要且必不可少的环节。

本文将从动手操作的定义、作用、方法和实践四个方面探讨动手操作在小学数学中的重要性。

动手操作的定义
动手操作是指通过实际操作,让学生直接感受、体验、探究数学概念以及数学知识的学习方法。

动手操作不仅是简单的物理操作,更是一种思维训练。

动手操作的作用
视觉效果
动手操作可以帮助视觉感知,使学生可以通过观察、比较、分析等方式建立起对数学概念的直观感受。

例如,学生可以通过将各种形状的图案拼成各种有趣的图形,来观察、分析、比较各种图形之间的差异,从而对几何学中的同、异、对等等概念有更深刻的认知。

记忆效果
动手操作可以帮助记忆,学生通过自己动手做出数学模型,可以直观形象地了解数学概念,掌握数学知识。

例如,学生可以通过自己动手制作各种计算模型,来了解数学中加减乘除等概念,这种学习方式可以帮助学生记忆,加深学生对数学知识的理解。

发展思维
动手操作可以帮助发展学生的思维能力,通过动手操作可以让学生更好地掌握数学知识,从而提升学生的解决问题的能力。

例如,学生可以通过自己动手制作简单的数学模型来进行数学运算,这样可以帮助学生思考运算规律及完成多个运算步骤之间的联系,提升学生的数学思维能力。

动手操作的方法
看后做法
看后做法是指学生在领会操作过程后,自己完成操作过程,以加深对操作的理解。

例如,老师可以通过演示计算乘法的方法,然后学生根据老师的演示自己进行乘法的运算。

自己设计
自己设计是指学生通过自己思考,设计一些数学模型和实验装置,以达到理解
和应用数学知识的目的。

例如,学生可以通过自己设计一个数轴,了解数轴上数字的大小顺序以及数字之间的关系。

分组合作
分组合作是指学生在一组内完成共同任务,培养学生的合作能力和交际能力。

例如,学生可以通过分组,设计一个完成数学运算的游戏,可以帮助学生通过相互交流来达到更全面的思考和学习。

动手操作的实践
动手操作在小学数学教学中得到了广泛的应用。

例如,在教授加减乘除时,教
师可以通过演示计算机上的运算,让学生对数学操作的过程有更深刻的理解,学生也可以通过手算来加深对数学知识的掌握。

在教授几何学时,学生可以通过自己设计各种图形来加深对这些图形概念的理解。

在国外的数学教育中,动手操作得到了广泛的重视,例如,在美国的一些学校中,学生除了上数学课外,还会去实验室或者图书馆参加数学课外活动,进行更多的动手操作来加深对数学知识的掌握。

总结
动手操作是小学数学教育中不可或缺的环节,它可以帮助学生更好地掌握数学
概念和知识,提升学生的思维能力和解决问题的能力,同时也可以让学生更加深入地了解数学,从而享受数学的乐趣。

因此,在教学中,教师应该注重动手操作的实践,让学生充分地参与到动手操作中来,不断提高学生的数学思维能力和综合素质。

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