一年级数学期中考试总结

一年级数学期中考试总结一年级数学期中考试总结「篇一」
一、考试试卷分析
本次考试试卷包含三大题，共14小题，考试内容涵盖所学前五单元的重难点，本张试卷难易适中，是很好的一张试卷，但有一道容易引起学生错误的题（但认真的学生还是能读懂题意，正确答题的）。

二、考试情况分析：
考试班级共有4个，下面我就一年级一班和一年级二班两个班级的具体情况做一下分析。

1、从分数上来看
一年级一班（共46人，1人未参加考试）：满分人数4人，90分~99分人数26人；80~89分人数10人，70~79分人数2人，60~69分人数2人；不合格人数2人。

前40名平均分：92.9分
一年级二班（共45人）：满分人数5人；90~99分人数26人；80~89分人数12人；70~79分人数2人。

前40名平均分：94.05分
2、从题型上来看
（1）基础题上失分。

包括简单的计算、比较大小等题，如第一题，口算题，失分人数一年级一班：艾兴翔、杨忠铭、李怀超、杨尊宇。

二班的赵欣妍、马文博、付邦浩、王耀顺、满建达。

原因：由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时把加看成减的现象。

在数立体图形时，绝大多数学生都能正确识别图形，但仍有个别学生数错，原因可能是数圆柱时，比较扁的圆柱就不认识了，数的时候不认真。

（2）看图填空题失分。

原因是学生马虎，不认真读题，把左右弄错，或者是不能正确理解题意或者是不能正确区分几和第几。

（3）解决问题题上失分，解决问题这种题不仅考查学生的计算能力，更多的是考查学生的理解能力，根据图画表示的`含义来写算式，很多学生在这部分都有不同程度的失分，说明学生没有真正理解图画的意思。

（4）有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分。

三、今后应注意和改进的地方：
1.要想在基础题不失分，要培养学生良好的做题习惯。

学生平时在做作业时就要养成仔细做题的习惯和良好的做题方式（如数图形时在数的图形上面标上数字、在做比大小题时，先算出没有给出计算结果的算的的得数，可以直接写在试卷上面，然后再擦掉）。

同时要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致，并学会检查。

2.注意复习，解决问题最后一题，在讲新课和习题时，经过反复练习，同学们都能做对，但本次考试每个班都有几名学生做错，原因是这部分知识学过有一段时间了，学生有的已经忘记了，说明学过的知识要及时的去复习。

3.加减法计算和填数题还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

填数题要做专项练习，有些同学还没有掌握做题方法。

4.注重后进生的培养，要进一步落实和优化补差方案，让后进生能学会，慢慢的能跟上班级的进度。

5.最后，作为一年级两个班的数学老师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。

加强数学知识与现实生活的联系，在考试前要做好准备，练练常规题，对于一些容易的基础题要全做对，对于一些难题，也要尽量拿分。

一年级数学期中考试总结「篇二」
时间飞快，一转眼已经过了半个学期，期中考试也已经结束了。

根据学生成绩的反馈，发现学生基本内容已经掌握，稍微难一些的内容学生掌握的也算可以，但是考试中还是有许多不尽如人意的地方。

这次考试共43人参加，一人缺考，90分以上共28人，80—90分之间共10人，71—79分之间4人，62分1人。

这次考试有几个同学进步很大，但也有几个同学没有发挥出应有的水平，针对这次考试的情况，现总结如下：
一、学生情况分析
这次考试，大部分学生发挥的比较正常，但有个别学生没有发挥出应有的水平，如：张景占，张宪名，朱传璋等，平时都可以考试90分以上，这次因为马虎大意，只考了80多分。

还有一部分学生有考100分的能力，但却只考了90多分，比如说刘蒽蒽同学在把竖式的答案写在横式上时把数字抄错，进而失去了100分，只考了98分。

另外一部分同学是进步比较大的同学，比如武守珂，王子依，徐嘉瑞同学，武守珂平时只在及格线处徘徊，但是最近经过给他补差后，他考了89分，进步非常大，王子依和徐嘉瑞同学最近也是非常努力，由80分左右进步到了90分以上。

学生的情况基本分以上三类，但是三类学生存在一个普遍的现象就是粗心，简单的加减法不
是忘记进位，就是忘记退位；解决问题时不是忘记答，就是忘记了单位；画线段时不是没有标端点，就没有写上几厘米。

总之各种细节问题，掌握的不是太细致，导致丢分的地方非常多。

二、试卷分析
这次考试共分八个大题。

第一题是填空题，主要考察学生对基础知识的掌握，同时也考察学生的细心程度。

不少学生就犯了粗心大意的毛病。

第二小题填大于小于号，51—29<32，很多同学填‘=’号，对简单的加减法不仔细，造成了丢分。

还有第四小题，两个乘数都是3，算式是3x3，就有同学把算式3x3写错。

还有就是对于长度单位的掌握不透彻，操场跑道400米，有同学填成厘米，没有对这两个长度单位有一个形象具体的认识，只是凭自己的感觉在做题。

这些问题我再以后的教学中都需要加强注意，要对学生进行专项训练，争取在期末考试时不再出现类似的情况。

第二题是判断题，判断题中有一道题的迷惑性比较大，学生的出错率比较高，两个数相乘，积一定比这两个数的和小。

很多同学因为考虑的不全面导致题目做错。

另外一道题做错是因为思维定式，没有仔细的想一想到底应该怎样列式，5个2写成加法算式是5+5，有不少同学以为是正确的，没有真正的理解几个几到底应该怎样列算式，这些都需要加强训练，要达到只要看到几个几不需要多想就可以立马写出加法算式的程度。

第三题是选择题，选择题中有一道题错误率非常高，错误的原因是没有看清题目，题目要求找的是不可以改写成的算式是，很多同学看成是可以改写成哪个算式，进而导致选错答案。

学生粗心马虎的情况必须要重视，以后对这一方面一定要严格要求。

第四题是计算题，考察学生的计算能力，在计算题中错的比较多的反而是比较简单的计算题，口算题，错的比列竖式的还多，学生犯了眼高手低的毛病，轻视了题目，反而把题目做错。

第五题是列式计算，发现有部分同学对比谁多，比谁少的问题还是掌握的不太透彻，加减法搞不清楚用哪一个，但是还有部分同学会列算式，但是结果却算错，遗憾丢分。

第六题是比角的大小的题，按从大到小的顺序排列下面四个角，有不少同学全做对，但是是按照从小到大的顺序排列的，虽然会做这道题，但是却一分也没有得到。

第七题是画线段和画角的题。

画出指定长度的线段，基本都会画，但是不是没有画端点，就是没有写上几厘米，导致这道题一大半的分数都得不到。

第二小题要
求画一个直角并标出各部分的名称，很多同学只画了直角，没有标出顶点和边，有两个同学就是因为这个问题没有得满分。

第八题是解决问题。

解决问题中最遗憾的是答案做对了，但是写答案时把答案抄错。

还有就是算式列对了，得数没有算对，更有忘记单位，忘记答而被减分的情况。

三、学生答题情况分析
第一题填空题都是基础题，学生做错的不多，做错的原因大多数是因为马虎大意，但是对于基础知识还需要再加强训练。

第二题中学生对于两个数的积与和掌握的不太透彻，思考问题不全面，导致出错。

第三题选择题，主要是因为没有看清楚题目把不可以看成可以，造成出错。

但是也有一部分是对连加连减掌握的不好而造成错误，连加连减部分还需要多多加强练习。

第四题计算题中，不少同学口算题出错，以后要多对他们进行快速计算的训练。

笔算题中需要列两个竖式的有同学就列一个竖式，导致出错，列竖式计算可以让他们每天做作业进行训练。

第六题第七题都是关于线段和角的，题目比较简单，出错大多是因为没有写规范，比如线段没有加端点，没有标上几厘米等。

第八题是解决问题，解决问题中不少同学是因为不仔细出错，算式列对了，答案做错，更有同学答案做对了，写在横式上面时写错了，总之各种问题都在解决问题中显示出来了。

四、解决策略分析
针对部分学生基础不牢固的情况，对学生进行专项练习，继续加强培优补差。

针对学生马虎大意的情况，对学生进行细心训练，对于不仔细的学生采取严厉的惩罚措施，一定让他们养成认真仔细的好习惯，力求达到，看到数学的第一反应就是我要认真仔细。

针对学生对一些迷惑性的题掌握不透彻的情况，对学生进行思维训练，加强专项练习。

针对部分学生对数学兴趣不高的情况，多创设一些有意思的情景，激发学生的学习兴趣，比如可以利用学生的好胜心，多多进行小组比赛，让自己的课堂丰富起来，在学生的注意力分散时，以不同的方式来吸引学生的注意力。

一年级数学期中考试总结「篇三」
本学期的期中考试已经结束了，这次期中考试的成绩，还是反映出一定问题。

试卷中第一题“照样子写字母”居然也有两个人写错，真是让我有史无前例的挫败感。

第二题的看例题把音节补充完整也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么。

题型也讲过、练习过，至少说明有部分同学上课不够专心。

从试卷来看，
同学们对轻声的掌握不是很好，听题也不是很认真。

独立拼读句子的能力有待加强。

字母还需要进一步巩固。

通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。

比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。

对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。

增加识字训练。

同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。

在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量，课件园和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

期中考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。

一年级数学期中考试总结「篇四」
上个星期二进行了期中测试，测试结果很不理想。

经过一个星期的思考，我觉得原因有以下几点：
一、经验不足。

这是我从教的第七个年头，却是第一次带一年级，开始的一个月，我经常拿六七岁的孩子当大孩子对待。

认为什么事认为说两遍就可以了，谁知道，一年级的很多孩子都需要无数遍的重复，用同事的话来说就是把他们慢慢“阴”会。

要慢慢的来，不能急于求成。

再有就是，班级管理也不得法，学生学习风气一般，上课每次都是那十几二十个同学举手，其他同学会也不说，不会也不说。

还有一部分同学，上课从来不听课。

鼓励也鼓励了，批评也批评了，效果却不理想，非常令人头疼。

二、运气不好。

一年级入学不考试，随机分班，这里面就存在运气了。

分的学生均匀，不仅少费力，还出成绩。

分的学生反应慢的多，花大力气，还不出成果。

我跟班跟得很紧，花在学生身上的时间，心思都很多，却不出效果。

如果我是借口，那同一个数学老师，差三五个B很正常，如果差二十个，学生也得负一部分责任了。

八个班学生人数都差不多，成绩却差一截，客观因素都一样，只能从自己和自己的学生身上找原因了。

经验不足就好好学习，积极总结，多积累。

学生也不可改
变了，只能从比别人更努力这一点下功夫了。

过程尽心尽力了就问心无愧，至于结果只能看开了。

一年级数学期中考试总结「篇五」
本学期的`期中考试已经结束了，试卷主要从测重汉语拼音方面的检测。

从这次期中考试的答题情况看，学生有审题不清、答题粗心、书写不认真的现象。

同学们对拼音的掌握不是很好，听题也不是很认真。

独立拼读句子的能力有待加强。

一年级上学期的孩子，要能写一句通顺连贯的话。

这方面还有所欠缺。

那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。

一、卷面的具体分析
试卷中第一题：我会照样子填写声母。

这道题主要考学生对生母的熟记情况，会默写就可以顺利答对此题。

大总分的学生都能答对，失分很少。

第二题；我会看图写声母或韵母。

这道题出得不好，学生失分较多。

比如图1蜘蛛的声母是zh，图2公鸡开口则声母是o，但是一只没有开口的鸡，则声母可以是（gong ji、mu ji、ji）到底哪个是标准答案？图4中可以是白鹅或鹅，则声母可以是（b、 e），图8可以是乌龟也可以是龟，则声母可以是（w、u、g），在做题的过程中好多孩子因为不明白题意，因此做错的人特别多，失分也较多，也没有考出孩子的知识点。

第三题：给音节标上四声，孩子们在hui的标调的位置出错的较多，iu并列标在后，经常念在嘴边，可真正考起来又错了。

那些上课反复讲过的题目还是出现了错误。

第四题：照样子写出音节。

在这方面的训练比较多，因此也做得很好。

第五题：我会看图补充音节，并写上声调。

看似简单，但孩在这道题上失分也很多。

这类题目还需要多练习。

对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。

第六题：看图选音节填写在四线格里。

此题粗心的孩子也会失分。

第七题：看图给拼音加上声调，重复上面再考声调方面的知识点，孩子在这方面把握不是很好。

第八题：写出下列汉字的笔顺。

“太、水、木、早”学生基本上会写。

第九题：看图选句子。

难度较大，因为句子较长，图画不够清晰，孩子没有足够的耐心。

第十、十一题读拼音写汉字、看图读拼音写汉字。

主要考察学生的拼读、写字能力。

虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。

第十二题：我会选词填空。

这道题简单，出错较少。

第十三题：我会看图用拼音写出下面笔画的名称。

此题主要考察学生笔画名称的掌握情况能力，大部分学生基本掌握笔画名称，但用拼音写出来难度较大。

可以通过连线的方式来考，学生会答得好，不会失分。

第十四题：我会看图用拼音补充句子。

大部分学生能写出一句完整的话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。

二、针对存在的问题，采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。

2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

一年级数学期中考试总结「篇六」
本次期中考试于11月9日和10日举行，学校重视，家长关心，学生认真准备。

试卷采用网上阅卷形式，阅卷完成后，对本次数学考试的结果、考试的试题特点、考生答题中反映的主要问题以及后期复习中应注意的问题作如下分析与总结。

一．试题评价
总的说来，文理科试卷遵循新课改教纲，立足教材，强调基础，注重思维，突出能力，试题设置有坡度。

其中选择题、填空题以突出双基、强调方法、突出能力
为主，解答题阅读量大，以彰显技能，凸显能力为主。

试题的呈现方式、问题背景、基本的方法大多以学生熟悉的形式出现，试卷在全面检测高二年级学生在学习必修1、4、5、2的知识内容的前提下，渗透了函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想方法的考查，同时加大了对学生的逻辑思维能力、计算能力和应用能力的考查力度。

及时、客观、全面的反映了学生自进入高二以来的学习情况，检查了学生在学习中对数学中的立体几何、算法、概率统计等知识点的掌握情况。

二．学生成绩
从网上阅卷后的统计数据来看，文理科学生高分较少，及格人数不容乐观。

理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。

文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人数较集中有276人。

三.学生答题分析
理科客观题15道，文科客观题17道，以全面考查基础知识和突出能力为主，理科解答题6道，文科解答题5道，以考查学生综合运用数学知识的能力及计算能力为主。

总体来看，学生在基础问题考查上的得分还比较理想，但全面正确解决客观试题的能力和得到解答题步骤分的意识还较差；合理安排考试时间的观念淡薄；答题的规范性和严密性还不够；阅读理解能力和转化知识的能力有待加强。

具体表现在：
1.理科情况
①选择题：第2，3，6，7,10正确率较高，第1，3，8正确率较低：
第1题是考查概念的判断选择题，错误主要集中于C，反映学生对概率的意义把握不准，对极大似然法的思想不熟悉。

第3题是立体几何题，该题考查知识点较多，综合考查了线面平行，线线垂直，线面垂直和线面角知识。

失分集中于选项③的错误判断，主要原因是学生审题错误，将题设的正三棱锥错理解成了正四面体。

第8题主要考查学生对排列组合知识的熟练掌握情况，该题难度系数0.45，是选择题中失分最严重的一题。

该题限制条件多，学生分类不具体，列式不全面导致错误。

②填空题：第11,12题得分较好：
第13题利用三视图考查组合体体积。

错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。

第14题属于排列组合问题，难度较大，综合考查了排列组合中的分类分步、转化与化归思想的运用。

第15题失分原因是学生概念辨析不清，答题的选择项不全面。

③解答题：
第16、17题得分比较理想，第16题考查排列组合知识，第17题考查立体几何知识，属于基本问题。

第18题属于独立事件同时发生的概率模型问题，平均得分5.52分，难度系数0.46。

求解此类问题要能准确理解题设概率事件，弄清楚概率模型，正确运用公式进行计算。

本题是概率中的基本问题“恰有”“至少”，不能全面得分反映了学生对概念和概率模型的理解还有待加强。

第19题是二项式定理知识问题，综合考查了二项式展开式、二项式系数性质、组合数计算。

此题平均得分2.97分，难度系数0.25。

第（1）问设置多道障碍，首先要求学生判断二项式系数的表示形式，然后求解指数方程，再灵活运用二项展开式通项（规律）判断展开式中的系数最大项。

第（2）考查形式学生不能灵活运用组合数性质变化，同时也未能及时联系“探究与自我发现”中的知识作出正确理解，错误当成二项式系数性质而得不出的正整数解。

第20题综合考查程序框图和概率统计知识，平均得分2.24分，难度系数
0.17；第21题综合考查立体几何中的线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分0.91分，难度系数0.007。

这两题对学生能力要求较高，得分不理想暴露了学生灵活运用数学知识的能力较差，反映了学生应试
的心理素质不到位。

其实这两题中的第（2）问都是容易拿分的两问。

后阶段要加强这方面的训练，锤炼学生的应试能力，鼓励学生准确拿到容易得分的试题。

2.文科情况
①选择题：第1,6,7,9正确率较高，第2,5,10正确率较低：
第2题属于概念辨析问题，学生错误将C答案中的两个事件理解为互斥事件。

第5题与理科第3题相同。

第10题综合考查学生对二项式定理的理解、发现、总结规律的能力。

②填空题：第11,12，14题得分较好，第13,17题得分较差：
第13题利用三视图考查组合体体积。

错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。

第17题与理科15题相同，失分原因体现了学生对概念把握不准，此题是教材必修3中70页的例子分析。

③解答题：
第20、21题得分较理想，平均得分分别是7.68分和7.97分。

第18题考查独立性检验的基本思想及其初步运用，属于基本问题。

失分严重反映了学生对统计学中的基本思想理解不够，对教材的复习不到位。

概率统计知识具有概念多、阅读量大、计算形式复杂等特点，需要学生多阅读、多理解，将课本吃准，吃透，后阶段要加强这方面对学生的引导。

第19题与第22题属于立体几何问题，均以棱锥为载体考查线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分分别为3.51分和0.52分。

四．后期工作
1.加强基本概念的理解和运用，充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。

配备适量的练习，重视练习的功效，注重反馈及过程的反思。

培养规范解题，规范书写的习惯，切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法的教学。

2．培养学生细心严谨的态度和提高学生基本运算的能力，严谨的数学思维和运算能力的提高给学生创造更高效率的学习。

选修2-1中的解析几何对学生的计算能力提出了很高的要求，所以后阶段一个重要任务是培养提高学生的运算能力。

3.加强通性通法的教学，突出常规（选修2-1解析几何的常规方法教学很重要），不搞偏题怪题，少做难题，以基础知识和基本技能的训练为主，扎实搞好学生高二数学基础性、能力性的学习。

4．教育学生继续做好数学笔记和纠错工作，指导学生做好数学问题的分析、归纳、总结和反思，强调数学笔记和纠错的重要性，发挥数学笔记和纠错本的功效。

5．继续做好天天练，两周测工作，要通过练习，将信息及时反馈，及时补救，达到牢固掌握的目的。

有计划的合理安排晚自习内容，认真做好试卷练习的评讲工作，切实做好实验班客观试题训练工作，扎实有效的推进实验班数学的教学。