班主任应具备的素质有哪些

班主任应具备的素质有哪些

班主任在学校教育中具有特殊的地位，是除了家长之外的，影响学⽣成长的“重要他⼈”。所以班主任的素质对学⽣的影响是很⼤的。下⾯是店铺给⼤家搜集整理的班主任应具备的素质⽂章内容。希望可以帮助到⼤家!

班主任应具备的素质：慈爱之⼼

苏联教育家马卡连柯曾说：“没有爱就没有教育”。有了爱才有对教育事业的⽆限忠诚;有了爱才有民主，才能尊重发展学⽣的个性;有了爱才有师⽣之间的默契共振;有了爱才有诲⼈不倦的满腔热情。有⼀位⼼理学专家把爱分成了五个层次。第⼀是动物的爱，第⼆个层次是⾃爱，第三个层次是⼩爱，第四个层次是⼤爱，也就是爱祖国、爱家乡、爱别⼈的孩⼦。第五个层次是博爱，博爱是⼀种胸怀，是⼀种境界，博爱是爱天下所有的⽣命。这⾥我要讲⼀个故事叫《沙滩上的鱼》，有⼀天，⼀位⽗亲带着⾃⼰的⼉⼦在海边散步。正赶上潮起潮落，被海浪推到海滩上的鱼在做垂死的挣扎，这位⽗亲弯下腰来抓起⼀条鱼扔进⼤海，再弯下腰抓起⼀条鱼扔进⼤海……⼉⼦不解地问⽗亲：“沙滩上有这么多的鱼，你能扔完吗?”，“不能”。⽗亲回答。⼉⼦⼜问：“既然扔不完，那您扔它⼜有什么意义呢?”⽗亲回答：“是的，我是⽆法把沙滩上所有的鱼扔进海⾥，但被我扔进⼤海的每⼀条鱼，它的命运将会有所不同。”这个故事虽⼩，但很有教育意义。博爱是爱的最⾼境界，让我们顺着爱的阶梯⼀步步攀援，我想每⼀位班主任都会是快乐健康和幸福的。

班主任应具备的素质：耐⼼

马卡连柯曾说：“不能控制⾃⼰情绪的⼈，不能成为好⽼师”。耐⼼是对孩⼦的⼀种尊重，⼀种信任，它能唤醒孩⼦⾝上潜在的能⼒。⽼师的耐⼼等待，能让孩⼦体验到成功的乐趣，使他从此⾛出⾃卑的阴影，对⾃⼰充满了信⼼，对未来的⽣活充满了向往。⼀次耐⼼的等待换来的是孩⼦⼀辈⼦的幸福，我认为是值得的。还记得⼀位教育家曾说过这样⼀句话“不管你出⼊的场所多么豪华，着装多么⾼档，举⽌多么⾼雅，外语多么流畅，只要你对接触到的对象按三六九等进⾏排序，并以迥然不同的⾯孔区别对待，我会永远拒绝承认你的素质⾼”此话值得⼀想。作为⼀名教师，要想耐⼼的教育孩⼦，我们不妨从以下⼏个⽅⾯进⾏努⼒： ⼀是相信孩⼦⼀定⾏，多多⿎励孩⼦，相信他⼀定能成功，有必要时还可以给孩⼦⼀些奖励来强化他成功的体验。

⼆是控制⾃⼰的情绪，学会冷静，不能急躁。

三是尊重孩⼦，尊重孩⼦的感情、⼈格和选择等，从孩⼦的⾓度来考虑问题，不把⾃⼰的意志强加于孩⼦。

四是适当地点拨孩⼦，启发他们思考问题。以上四种⽅法你们不妨去试⼀试，其实对⾃⼰家的孩⼦也是很有效的。也许⼤家都知道外国⼈在课堂上喜欢蹲下来，这个“蹲下来”不是指肢体，⽽是指⼼灵。是指在⼼灵深处平视学⽣，⽤学⽣的要求去要求学⽣，⽤学⽣的思维去思维学⽣，尊重他们的独特感受。这不是师德的“⾼境界”也不是故意摆出平易近⼈的“⾼姿态”⽽是⼀种⾻⼦⾥的平等与⼈⽂关怀。所以我们⽼师对待学⽣⼀定要有耐⼼，要⽤欣赏的眼光看待学⽣的优点，⽤发展的眼光看学⽣的缺点，⽤多把尺⼦量出学⽣的⾃信。

班主任应具备的素质：敬业

敬业是我们的基本义务，我们可能做不到学富五车，但我们可以不懈地追求⾃⼰的理想和事业，敬业是教师应尽的义务，它不需要“⽣的伟⼤，死的光荣”那样的轰动效应，构成其内涵更多的是平凡和默默⽆闻。班主任⼯作既⽆上光荣，⼜⼗分⾟苦。有的班主任在总结⾃⼰的实践经验时说：⼀个班主任需要有三种⼒，即动⼒、能⼒和精⼒。缺乏动⼒不愿⼲，缺乏能⼒不会⼲，缺乏精⼒不能⼲。⾸要的是动⼒。动⼒来⾃对社会主义教育事业的热爱，有了强烈的事业⼼，才能在平凡⽽⼜艰⾟的岗位上孜孜不倦地⼯作，默默⽆闻地奉献⾃⼰，把⾃⼰的毕⽣精⼒和才华都献给祖国和⼈民的教育事业;才能像伟⼤的⼈民教育家陶⾏知那

样，“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”，为教育事业奋⽃终⽣。有⼀位外国专家考察中国的教育后， 惊讶地说：“中国教师的待遇那么低⽽⼯作却那么认真热情，⼀丝不苟，真令⼈感动，中国教师这种精神和长城、兵马俑⼀样是个奇迹”。可以说，敬业乐业的班主任，是所有优秀班主任的共同特点之⼀。其实在我们教育事业中敬业乐业的⽼师和班主任也很多，他们把学⽣当作⾃⼰的孩⼦，甚⾄⽐⾃⼰的孩⼦给予的慈爱和关⼼还要多，在这⾥我就不⼀⼀举例了。

为了国富民强，为了我们社会主义教育事业繁荣昌盛，我衷⼼希望每⼀位班主任都能在本职岗位中做到慈爱、耐⼼和敬业，并且拥有学者的儒雅、长者的仁慈、君⼦的宽厚和领导的风范，成为新时期优秀的教育⼯作者。