高考语文高分答题一本通

高考语文高分答题一本通语文高考主要内容一、诗文阅读与鉴赏（7题33分）1．名句名篇默写（1）40个背默篇目（2）中国古代文学文体常识2．诗歌阅读与鉴赏（1）诗歌鉴赏简答题（2）诗歌鉴赏选择题3．文言文阅读：总说（常用词语集释）（1）实词题（2）虚词题(3)古今异义题(人物性格题,特殊句式题)（4）内容归纳题（5）断句题（6）翻译题二．语言知识与运用（7题27分）1．语言知识：（1）字音与字形（2）近义词与成语（3）语病与标点2．语言运用：（1）扩展语句与压缩语段（2）选用、仿用、变换句式（3）正确运用常见的修辞方法（4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体三．现代文阅读（7题30分）1．必做：（1）一般论述类的阅读（2）说明类文章的阅读2．选做：(0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领（1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读（2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读四．作文（1题60分）0．高考作文的四大基本类型：话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文1．高考审题与立意2．高考定体与构篇3．高考升格与突破五．考场作文的基本体式范例文章10篇语文高考的心理策略、提分策略亲爱的同学们：高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。

一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。

一、心态策略：良好的心态高考成功的一半克服六种不良心态：1、偏急心态。

为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。

正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。

每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。

根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。

2、犹豫心态。

一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。

正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。

3、烦躁心态。

经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。

这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。

正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。

4、固执心态。

考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。

正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。

5、懊丧心态。

考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。

正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。

6、冲动心态。

在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。

正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。

越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。

概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

二、提分策略：答对自己能够答对的题不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？”这就是典型的非知识因素造成失分。

尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：⑪误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。

一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。

考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。

⑫不会捕捉题中暗示信息。

问答题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。

（3）缺少解题技巧：解答选择题时，有些题要正面选择，有些题要反面排除，有些题要正反结合；现代文阅读三言两语，该简单分析的不分析；该分条陈述的不条等等。

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1．名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。

默写时要注意：（1）“一字不差”。

如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。

2．诗歌鉴赏题考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。

再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。

后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。

小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。

●(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。

（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。

形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。

）【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

东篱（高雅，洁身自好）■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：⑪咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。

（写古迹古人，多用典故）⑫托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。

（常有松、竹、梅等意象）⑬边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑭羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。

（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑮送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑯田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑰即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑱闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。

第二种：描写人物的方法⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

第三种：抒情方式1.直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2.间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、■第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。

化动为静或化静为动。