[浅析政治课教学中学生自主学习能力的培养]

[浅析政治课教学中学生自主学习能力的培养]
当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。

它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。

然而,在这场“革命”中,要让学生在教学中真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生的自主学习能力进行全面系统的培养:
一、探索学习掌握课本知识的方法
学生学习能力的一个重要表现就是他是否具有通过自主学习掌握课本知识的能力, 这是其它学习能力的基础。

这方面能力的培养主要通过以下途径:
1、找寻识记具体知识点的有效方法
每一个知识点都有其不同的记忆方法,发现并掌握其规律,合理加工处理知识信息,探究有效的记忆方法,有利于提高学习和掌握知识的效率。

教师可以提供一些记忆技巧,供学生借鉴,例如,将关键词提炼出来着重记忆,最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。

如价值规律的三个作用的关键词是:调节……分配,刺激……提高,促使……分化。

又如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

记忆的方法很多,学生在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

2、探索系统地掌握思想政治课知识的方法
首先,要学好基本概念;其次,要弄懂基本原理;第三,要会应用这些基本原理去观察思考问题、分析解决问题。

学习基本概念,要思索基本概念中每个词汇的意义与它的必要性,还要注意概念的层次性,还要思考它的各种表面后面隐藏的原因。

对概念理解透彻后,学习原理就容易得多了,原理大多数集中在哲学与经济学中,尤其在哲学中居多。

学习原理要超越对知识的死记硬背,要吸取精髓,得其真意,灵活应用。

学好原理与运用好原理是相辅相成的,只学原理不会应用原理,是
不能真正学好原理的,而要应用原理又必须对原理理解的深透才行,要弄清每一个问题用什么原理,这样在碰到论述题时就心中有数。

二、深化对教材知识的挖掘和联系
只有通过对教材知识的深入挖掘和联系,才能更全面深刻地掌握知识,提高综合学习能力。

1、善于对教材的知识进行发掘
在学习中要指导学生对知识的深入发掘。

如,人民民主专政是新型的民主和新型的专政。

我们就要指导学生分析“新”在何处?为什么会是“新”的?前一问题学生通过这部分知识的学习可以得出结论,关键是后一个问题,要指导学生从“经济决定政治”这个角度分析,才能真正认识到“为什么会是‘新’的?”
2、积极开拓学科内知识的横向、纵向联系
注意前后知识的纵向联系。

我们学习的新知识,往往与已经学过的某些知识有着密切关联。

因此,及时回顾已经学过的相关知识,既有助于新知识的领会、理解,也有助于已学知识的巩固。

如学习“以经济建设为中心”这一内容时,我们可联系前面学过的我国现阶段的基本国情、社会主义的主要矛盾和根本任务等知识,从而加深对“坚持以经济建设为中心”的必要性和重要性的理解。

注意与其他学科知识的横向联系。

思想政治课知识往往与历史等其他学科知识密切相关。

因此,加强学科之间知识的横向联系,是学好思想政治课的重要方法。

如学习“人类社会的发展历程”这一内容时,我们可联系《中国历史》和《世界历史》上的有关知识,这能帮助我们对人类社会的发展历程有更具体的认识。

三、培养运用所学知识解答、解决问题的能力
1、培养科学的审题和答题方法
掌握一些审题和答题技巧,是提高我们应试能力的重要条件。

要想掌握科学的审题和答题方法,就必须要了解政治试题的题型,无论是选择题还是主观性试题,都有一个立意中心,审题时应先把握住这个中心,立意中心的明确可减少答题的盲目性,提高答案的针对性。

2、尝试把所学知识运用到现实生活中去
理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法,用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的。

通过思想政治课的学习,让学生能够把知识运用到现实中去,提高学生理论联系实际的能力。

如在学习了“维护消费者的合法权益”这一框后,他们的法律意识和维权意识得到提高,同时还掌握了一些消费知识,如在购买食品、药品、化妆品时,知道应注意查看生产日期、保质期、主要成分等信息,从而提高了自我保护能力。

总之,学生自主学习能力的培养,不能简单理解为由教师来“解放”学生,而应逐步培养学生“解放自己”和“自主”的能力。

这就要求教师不仅应具备较全面系统的学习和研究能力,而且,更为关键的是教师要把这些能力通过教与学的互动过程,逐步转化为学生自己的能力。

我希望在我们的努力下,让学生能够真正具备思想政治课的自主学习能力,从而取得更好的成绩!。