2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《中学教育心理学》全真模拟试题

2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《中学教育心理学》
全真模拟试题
第一篇：2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《中学教育心理学》全真模拟试题
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三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。

每小题1分，共10分)
1._________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。

2.依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为_________和_________。

3.建构主义认为，教学不是知识的_________，而是知识的_________和_________。

4.研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一是_________，二是_________。

5.授之以鱼，不如授之以渔，体现了教授学习策略能提高迁移的_________。

6.言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于_________动作，并对活动的进行起作用。

7.从_________人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。

8._________曾提出理性情绪辅导法。

9.有的心理学家把问题行为分成_________问题行为、_________问题行为和社会上的不成熟行为三种类型。

10.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_________和_________，否则难以达到观摩学习的目的。

四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√’’或“×”。

每小题1分，共10分)
1.两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。

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2.加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加
短时记忆的容量。

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3.巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。

()
4.阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

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5.归纳式学习属于自上而下的迁移。

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6.定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。

()
7.高智商一定有高创造性。

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8.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

()
9.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。

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10.关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。

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五、名词解释(每4、题2分，共10分)
1.精细加工策略
2.定势
3.发现学习
4.原型内化
5.从众
六、简答题(每小题5分，共20分)
1.简述性格差异的教育含义。

2.学习者在练习曲线上有什么共同特点?
3.为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作?
4.要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题?
七、论述题(共10分)
试述影响人格发展的社会因素。

八、案例分析题(共10分)
杨蒙是高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。

一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。

此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。

在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。

考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。

同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。

可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。

为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。

根据上述案例，请分析：
1.杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
2.本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
3.针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！第二篇：教师招聘考试中学教育心理学模拟试题及答案
教师招聘考试中学教育心理学模拟试题及答案
（一）一、单选题：
1、教学过程的三种过程是.（A）
A、学习过程，教学过程和评价/反思过程
B、学习过程，教学过程和互动过程
C、学习过程，教学过程和思考过程
D、学习过程，教学过程和管理过程
2、教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为.（C）
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期 3、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”.（B）
A、《大教学论》
B、《人是教育的对象》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》4、1903年，美国心理学家________出版了《教育
心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著.（D）
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、乌申斯基
D、桑代克
5、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年.（D）
A、1903
B、1908
C、1913
D、1924 6、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一著的.（A）
A、《教育实用心理学》
B、《教育心理学》
C、《教育心理大纲》
D、《教育心理统计》
二、多选题：
1、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（A、C、D）
A、关注生存阶段
B、关注自我阶段
C、关注情境阶段
D、关注学生阶段
2、教育心理研究设计应遵循的基本原则：（B、C、D）
A、教育性原则
B、客观性原则
C、系统性原则C、理论联系实际原则
3、以下哪些是基本的测量方法？（A、B、C、D）
A、自我报告
B、直接观察
C、测验
D、教师或同伴的评判
4、以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？（A、B、C、D）
A、教学内容
B、学生特点
C、教师特点
D、教学环境
5、描述性的研究方法主要有哪些（A、C）
A、观察法
B、归纳法
C、调查法
D、演绎法
三、填空题：
1、在宏观上，教-学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容，学生特点，教师特点和教学环境等四种主要的变量。

2、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：课堂纪律，激发学生动机，因材施教，评价学生的学习，与家长的关系，教学组织和管理，备课不充分和处理学生的个别问题。

3、在教育心理学整个发展过程中有两条线索；一条为在实验室中研究人类及动物学习的规律，另一条则为在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，并提出改进教学和学习的主张。

4、1903年，美
国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，1913~1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

5、桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。

6、1877年，教育学家和心理学家卡列杰夫出版了俄国第一本《教育心理学》。

7、系统性原则主要表现在整体性，层次结构性，动态性，环境适应性和自组织性五个方面。

四、名词解释：
1、变量：所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征。

2、观察法：是指研究者在自然情境下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，以便提供可用作分析的素材的一种方法.研究者对观察情境不加任何控制条件，不影响被观察者的行为。

3、自然实验法即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被试者心理活动的变化。

五、简答题：
1、舒尔曼（ShulmA、n，1987）认为，专家教师具有哪几个方面的专门知识？（7分）
答：①所教的学科知识.②教学方法和理论，适用于不同学科的一般教学策略（诸如课堂管理的原理，有效教学，评价等）.③课程材料以及适用于不同学科和年级的程序.④教特定学科所需的知识：教某些学生和特定概念的特殊方式，例如以最佳方法对能力差的学生解释什么是负数.⑤学习者的性格特征和文化背景.⑥学生学习的环境--同伴，小组，班级，学校以及社区.⑦教学的目标和目的。

2、请简述教-学过程的四种变量。

（1）教学内容
教学内容是教学过程中所传递信息的主要部分，是教学中的客体，它是由社会发展所提出的要求决定的。

（2）学生特点
学生除了有年龄，性别等差别以外，还有个别差异.年龄的差异意味着思维发展的不同水平，而个别差异则意味着思维发展的水平在不同人身上有不同的表现.智力的差别，原有知识结构的差别，性格的差别--外向或内向，场依存性或场独立性等等，以及家庭的文化背景，种族等差异，所有这些都会对教育进程产生影响。

（3）教师特点
在教育过程中，教师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用.这里并不否定学生是学习过程的主体.问题是作为学校的教育过程，它要按照特定的教学目标最有效地组织教学，而教师起着关键作用。

（4）教学环境
包括教学媒体，学校物质环境，教室里的布置，温度等等以及集体的气氛，同学之间的关系，家庭成员间关系，班级之间的关系，校风，舆论--校内以及社会上的舆论等等.可以说，教学环境是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。

3、简述教育心理学与邻近学科的关系。

教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支.但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。

（一）教育心理学与教育学的关系
教育学与教育心理学研究的侧重点不同。

（二）教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系
儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。

（三）教育心理学与教育技术学的关系
教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学，心理学，生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段，方法的一门学科.教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。

（四）教育心理学与学习心理学的关系
广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分.但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。

4、请简述应从哪些方面评价一个实验研究的有效性
一个实验结果是否有效必须经过几个检验.因变量的变化必须只归因于自变量的操作.这意味着实验组和控制组除了自变量不同外，其他的每一方面都是相同的.下面将从八个方面评价一个实验研究。

（一）在研究之前被研究的各组是否随机平等.（二）除自变量外是否所有的变量都受到了控制.（三）各组的测量过程是否一致.（四）研究的结果是否源于实验过程而不是对情景的好奇.（五）研究设计者是否以某种方式曲解了结果.（六）能否有理地肯定这个结果不是由机遇产生的.（七）这个特定的研究结果是否适于其他类似的情景.（八）这个研究能重复吗？
六、论述题：
1、教学是科学还是艺术？请谈谈你的看法.（10分）
2、请阐述教育心理学的作用.（10分）
（二）一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理
B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理
D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（D）
A、认识过程，情感过程，行为过程
B、知觉过程，情感过程，行为过程
C、感觉过程，知觉过程，意志过程
D、认识过程，情感过程，意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程
B、情感过程
C、意志过程
D、认知过程，情感过程，意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学
B、发展心理学
C、理论心理学
D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学
B、应用心理学
C、发展心理学
D、比较心理学，
6、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学
B、理论心理学
C、应用心理学
D、普通心理学
7、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性，提高真实性
B、减少人为性，降低真实性
C、提高人为性，增加真实性
D、提高人为性，降低真实性
8、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言，A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
9、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生
A、1789
B、1879
C、1798
D、1897
10、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人，A、冯特B、洛克
C、笛卡儿
D、缪勒
11、精神分析学派（精神动力学派）是（C）创立的，A、笛卡尔
B、华生
C、弗洛伊德
D、罗杰斯
12、“心理学的第一大势力”是指（A）
A、精神分析
B、行为主义
C、认知
D、人本主义
13、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为：比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人
A、罗杰斯
B、华生
C、弗洛伊德
D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程
B、认知过程
C、个性心理
D、情感过程
E、意志过程
2、心理过程包括（C、E、G）
A、感知过程
B、知觉过程
C、认识过程
D、注意过程
E、情感过程
F、行为过程G，意志过程
3、个性心理特征包括（B、C、E）
A、认知
B、能力
C、气质
D、情感
E、性格
4、心理学可分为（A、D）
A、理论心理学
B、发展心理学
C、普通心理学
D、应用心理学
E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A、B、D、E）
A、普通心理学
B、社会心理学
C、教育心理学
D、生理心理学
E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B、C、D、E）
A、社会心理学
B、教育心理学
C、咨询心理学
D、管理心理学
E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A、B、C、D、F）
A、心理学学科性质
B、心理学方法论
C、身心问题
D、学习心理机制
E、心理的生理基础
F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A、B、D）
A、客观性
B、可验证性
C、准确性
D、系统逻辑性
E、描述性
9、（A、B、C）决定了心理学的自然科学属性
A、心理学的研究对象
B、心理学的历史渊源
C、心理学的研究方法
D、人的社会性
10、（A、C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想，A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A、B、C、D），A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A、B、C、E）
A、参与观察法与非参与观察法
B、现场观察与情景观察
C、长期观察与短期观察
D、情景观察与控制观察
E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B、C、D、E）
A、每次尽可能长
B、有明确观察目的
C、随时记录
D、可利用现
代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A、B）的关系和变化的规律
A、自变量
B、因变量
C、人脑
D、客观世界
15、实验法可分为（AD）
A、实验室实验法
B、情景实验法
C、参与实验法
D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A、B、C、D），A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B、C、D、E）
A、一般调查法和特殊调查法
B、一般调查法和专题调查法
C、事实特征调查和征询意见调查
D、结构式调查和非结构式调查
E、访谈法，邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B、C、D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料
B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性
D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A、B、D）
A、实验和研究设计
B、对数据的统计处理
C、抽样法
D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A、C）
A、孕育阶段
B、转折阶段
C、确立阶段
D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A、B、D）
A、心理学的确立
B、实验心理学的创立
C、出版<<生理心理学原理>>
D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（ABC）
A、意识
B、前意识
C、潜意识
D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A、B、C）
A、潜意识理论
B、梦的解释
C、泛性论
D、本能学说
E、人格理论
三、判断题
1、心理学是研究人的行为的科学。

2、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。

3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

4、个性心理特征包括能力，气质和知觉。

5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。

6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。

7、心理学是属于自然科学性质的学科。

8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。

9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。

10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。

11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。

12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。

13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。

14、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。

15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。

17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。

18、调查法的研究对象可来源于志愿者。

19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。

20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。

21、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。

22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。

23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。

24、洛克的<生理心理学原理>一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值，本性和尊严。

26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。

28、人本主义的兴起被称为第二次革命。

29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。

第三篇：玉溪市各区县2014年教师招聘考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案
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二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。

每小题1分，共10分)
1.以下内容中能发生迁移的有()。

A.知识学习
B.技能学习
C.行为规范学习
D.态度与情感学习
E.气质迁移
2.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()。

A.符号学习
B.上位学习
C.概念学习
D.下位学习
E.命题学习
3.心智技能与操作技能相比，具有()特点。

A.对象的观念性
B.动作的外显性
C.执行的内潜性
D.运用的闭合性
E.结构的简缩性
4.一般来说，学习策略可分为()。

A.认知策略
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B.元认知策略
C.资源管理策略
D.教学设计策略
E.学校领导策略5.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即()。

A.有结构的问题
B.无结构的问题
C.创造性的问题
D.认知性的问题
E.一般性的问题6.品德的心理结构包括()。

A.道德认识B.道德情感C.道德规范D.道德原则E.道德行为7.抑郁症的表现是()。

A.情绪消极B.消极的认识倾向C.动机缺失、被动D.躯体上疲劳、失眠E.生活的压力
8.教学中教师可以通过()方式来引起学生的注意。

A.激发求知欲B.提示教学目标C.变化教学情境D.评定学习结果E.配合学生经验9.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括()。

A.成文的正式规范B.口头约定的规范C.约定俗成的规范D.不成文的非正式规范E.潜意识遵循的规范10.非测验的评价技术有()。

A.案卷分析B.标准化成就测验C.观察
D.情感评价
E.自编测验
三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。

每小题1分，共10分)1.根据教学评价的严谨程度，有__________与__________之分。

2.专家型教师知道许多课堂规则是可以
通过__________与__________来习得的，是一种可以习得的技能。

3.教育心理学是__________与__________一的交叉学科。

4.11、12～14、15岁这个年龄段，按心理学家的划分是__________期。

5.斯金纳认为，操作性行为主要受__________规律的制约。

6.成就动机理论认为__________倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。

7.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫__________。

8.下位学习包括两种形式，即__________和__________。

9.只有通过整合，各动作成分之间才能协调联系，__________才逐步趋于合理，动作的初步__________才得以实现。

10.精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，__________的多少在学习中是非常重要的。

第四篇：2014年玉溪市各县区教师招聘考试统考《小学心理学》预测试题及解析
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一、单项选择题
1.A 【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。

2.C 【解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。

3.C 【解析】冲动型认知风格倾向于很快地检验假设，且常常出错，因此容易给学习带来不利影响。

4.A 【解析】皮亚杰采用自编的对偶故事法研究道德发展的问题。

柯尔伯格在皮亚杰的基础上继续研究儿童道德发展，他使用的是两难故事法。

5.B 【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

6.A 【解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。

个体在学习过程中习得的经验不仅对以后经验的获得产生影响，而且对先前获得的、已储存在大脑中的经验也会产生影响。

不断获得的新经验与原有经验相互作用，使之概括化、系统化，形成一个整合的心理结构，并不断发展，从而稳定地调节人的行为。

7.A 【解析】具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

8.C 【解析】直觉的道德情感是指由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。

由于其产生非常迅速，因而当事人往往不能明显意识到这个过程。

9.A 【解析】学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。

研究表明，坐在教室前面几排以及中间几排的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域;其他位置尤其是后面座位的学生则难以参与，并且更容易走神。

因此，教师要经常变换学生在课堂中的座位。

10.D 【解析】在教师专业发展的成熟阶段，教师已经成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，总结经验和教训，以利于自己以后的教育教学。

11.D 【解析】布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

12.B 【解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。

13.C 【解析】加涅认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干个阶段，每一个阶段都需要进行不同的信息加工，从而提出了信息加工学习理论。

14.C 【解析】儿童多动综合症(简称多动症)，是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

高峰发病年龄为8～10岁。

15.B 【解析】效果律是桑代克关于学习的一条重要规律，它是指在尝试一错误学习的过程中，如果其他条件相同，以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！
在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时，则其联结就会削弱。

16.A 【解析】行为塑造法是行为改变的基本方法之一。

行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应形成某种较复杂的行为。