部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇

【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
【教学过程】
⼀、导⼊
秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。

下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。

（⼀）复习z c s
我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。

看! 篮⼦⾥蹦出了什么？
我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？
再看! 是什么？
哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？
（指读，强调：轻短。

）
（⼆）复习zi ci si
树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。

⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。

）
（三）过渡
这节课我们还要交三个声母朋友。

⼆、新授
（⼀）学习zh
1．现在我们就来认识第⼀个。

你们看，这幅图上画的是什么？
“织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。

图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？
2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。

）
你能⽤什么好⽅法记住它呢？
4．声母zh⾮常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？
提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。

再看，这还有三个⾳节怎么拼？
5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起!
（⼆）学习ch sh
1．第⼆幅图上画的是什么？
吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。

2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？
板书：ch。

3．你想怎么记住它？
4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？
5．谁来读读？
sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？
6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢!
这些朋友是谁？（auu。

）
会拼吗？⽣⾃读。

同桌互读。

⾃选读。

（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节
1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。

上它们是整体认读⾳节zhi、chi、shi，想想怎么读？（指读。

）
2．下⾯我们复习⼀下今天所学的声母和整体认读⾳节。

（顺序：横向──纵向。

）
（四）课中操
（五）看图拼读、扩句练习
做完操，我们再到公园玩⼀玩，⾛进公园你看到了什么？
这些⾳节你都会拼吗？
1．你会拼哪个⾳节了？
这个zi怎么不拼呢？
这是⼀些什么样的⽵⼦？
2．还有两个⾳节，你想教⼤家读哪个？
谁在骑车？谁会骑车？还有谁会骑车？
3．最后⼀组了，谁来？
我们可以⽤它说些什么？
（六）指导书写
1．过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多⽣字，对我们的帮助可真⼤呀！可光会认、会读是不够的。

下⾯我们就学习写声母。

2．观察zh、ch、sh，看看它们都占了哪⼏个格？（指名。

）
3．⽼师教写zh，注意写字姿势。

4．看⽼师写ch，写时注意什么？
5．写sh时注意什么？（指说──指写──评价。

）
通过同学的帮助，sh写得越来越好。

（七）作业
今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得的字。

（⼋）⼩结
通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个⽅⾯都有了很⼤的提⾼。

快为⾃⼰今天的进步⿎⿎掌吧!
篇⼆
教学内容：
声母zh、ch、sh、r
教学⽬标：
1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准⾳，认清形，正确书写；学会zh ch sh r与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节，准确拼读⾳节；学会zhi chi shi ri4个整体认读⾳节；认识7个⽣字，会读⼉歌。

2.过程与⽅法：通过形式多样的拼读，激发学习拼⾳的兴趣。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学⽣在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：
声母zh、ch、sh、r的发⾳。

教学难点：
zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备：
卡⽚
教学过程：
⼀、复习。

1.认读整体认读⾳节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼⾳guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

⼆、学习声母zh及其⾳节。

1.画了什么？
2.读⾳。

范读齐读指名读
3.识形。

编⼉歌，记形状。

4.出⽰整体认读⾳节zhi，⾃由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读⾳的不同。

出⽰：zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名读，开⽕车读。

5.出⽰⾳节“zha、zhe、zhu、zhuo”
⾃由读，指名读，齐读。

6.出⽰带调⾳节zhí、zhū、zhù、zhuó。

⼩组合作学习。

7.检查。

8.练习。

⽼师说⾳节，学⽣拼读。

三、学习声母ch及其⾳节。

⽅法同上。

⽤⾳节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其⾳节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以⽼师说⾳节，学⽣拼读，然后再写。

五、学习声母sh、r及其⾳节。

⽅法同zh、ch的学法。

⽤shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

六、看。

1谁在⼲什么？谁在怎样的⼲什么？
2.出⽰⾳节词，⾃由读，指名读。

3.去掉拼⾳读。

4.去掉词语读。

（学习⽣字：出读书骑车）
5.⽤“出车书”组词。

七、学⼉歌。

1.出⽰⾳节。

⾃由读，指名读，齐读。

2.⾃由读⼉歌，指名读，齐读。

3.学习⽣字“的话”。

出⽰⽣字，你是怎样记住的？
⽤⽣字“话”组词。

4.⽣字练习。

（1）在图上和⼉歌中找到本课的⽣字，⽤横线画出来。

（2）贴⽣字卡⽚，找两名学⽣上台做找朋友的游戏。

⽼师出⽰⽣字，其余学⽣齐读⽣字，让这两名学声指出该⽣字，看谁找的快。

5.背诵⼉歌。

⾃由背，同桌互背，男*⽐赛背。

⼋、课堂总结
这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发⾳和书写，同学们要掌握它们的读写要领。

九、作业
课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼⾳。

板书设计：
zh、ch、sh、r
zhī、zhí、zhǐ、zhì
zha、zhe、zhu、zhuo
zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
篇三
【教学⽬标】
1.学会四个声母zhchshr,能读准⾳,认清形,并能正确书写。

2.学会准确拼读声母zhchshr
3.学习四个整体认读⾳节zhichishiri。

【教学重难点】
教学重点：学会四个声母zhchshr,能读准⾳,认清形。

教学难点：拼读声母zhchshr与单韵母组成的⾳节及三拼⾳节。

【设计理念】
针对教材的特点，我⼒求改变传统的拼⾳教学⽅式，在学程标准的指导下，遵循⾝⼼发展规律，努⼒营造有利于学⽣⾃主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼⾳学变得⽣动有趣。

教学过程
活动⼀：创设情境，导⼊新课。

昨天我们在拼⾳乐园认识了平⾆⾳zcs，让我们⼀起和他们打招呼告别，（像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss）再见了！Zcs我们要继续前⾏，认识新的拼⾳宝宝。

【设计意图】通过创设情境，引导学⽣复习学过的声母，同时⾃然地引出今天要学的新的四个声母。

活动⼆：教学声母zhchsh
⽼师和⼤家在拼⾳乐园前⾏，你听，森林那边传来了长颈⿅的声⾳，⽼师⾛进⼀看，原来是⼩动物们正在轻轻地草地上上课。

1.请同学们看⼤屏幕，你看到了什么？⽤我看到了......的句式说⼀句完整的话。

1>.长颈⿅⽼师正在上课，⿊板上写着“⽇出”两个字。

2>.调⽪的猴⼦坐在椅⼦上织⽑⾐。

3>.⼩刺猬躲在椅⼦后⾯吃苹果。

4>.⼩狮⼦藏在椅⼦后⾯。

2.你们观察的真仔细，那么。

你再看看凳⼦的形状像什么？（z）刺猬坐着吃苹果的姿势像什么？（c）狮⼦蹲在地上像什么？（s）
3.拼⾳宝宝zcs昨天上了⼀天的课，太累了，都想靠着椅⼦休息⼀下，这⼀靠呀，他们就⼜组成了新的拼⾳宝宝。

4.凳⼦和椅⼦组合在⼀起像zh。

板书zh指导书写书空领读
5.刺猬和椅⼦组合在⼀起像ch。

板书ch指导书写书空领读
6.狮⼦和椅⼦组合在⼀起像shi。

板书sh指导书写书空领读
【设计意图】结合图⽚，让学⽣⾃⼰编⼝诀进⾏⾃主记忆，既发挥了学⽣的主观能动性，⼜调动了学⽣的学习兴趣，引导他们主动学习。

通过范读、开⽕车读等读法让学⽣掌握声母zh的正确读⾳。

7.R.图上画的是什么？太阳底下刚出⼟的幼芽，把“⽇出”的⽇读的轻短⼀些就是字母r的读⾳。

领读指导书写（先写竖，再竖的上端向右写⼀弯笔。

【设计意图】通过图⽚上⼩⽲苗的样⼦让学⽣记住声母r的“形”，这种⽅式直观、简洁，适⽤于低年级的学⽣。

8.正当我们和zhchsh聊天时，拼⾳宝宝zcs也追来了，他们站在⼀起还真有点不好区分，你们还认识他们吗？让我们喊⼀下他们的名字。

Z----zhc----chs----sh
提⽰：
平⾆⾳⾆尖平伸
翘⾆⾳⾆尖要翘起来（记住带有h的声母要翘⾆。

读声母时要轻⽽短。

）
【设计意图】多种多样的读法也使学⽣们的积极性更⼤程度地被调动起来，有利于学⽣在练习中巩固并熟练掌握平⾆⾳与翘⾆⾳。

活动三：整体认读⾳节zhichishiri
1.长颈⿅⽼师正要开始上课，声母ZCS的双胞胎姐姐也来了，zicisi让我们和他们打招呼
Zhchsh也有双胞胎姐姐zhichishi，你瞧他们来了。

2.指导发⾳：发⾳时⽐声母稍响亮⼀些，长⼀些。

3.森林⾥更热闹了，这时同学们坐端正，认认真真听长颈⿅⽼师讲课。

同学们你们也要像他们⼀样好好学习，天天向上。

【设计意图】通过学⽣们的⾃主发现知道声母zh、ch、sh、r如何变成整体认读⾳节zhi、chi、shi、ri，让学⽣们感受到⾃主学习的快乐，通过找“⼩⽼师”带读的⽅法调动了学⽣的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的学习⽓氛。

四．书写指导，巩固练习。

1.观察占格
2.说笔顺
3.范写
4.书空
5.指导
现在请同学们打开拼⾳本，写⼀写我们今天认识的8个拼⾳宝宝的的名字，看⼀看，谁写得最⼯整，最漂亮！
【设计意图】在书写练习中，注意培养学⽣养成良好的书写习惯，在评价中提⾼书写能⼒。

五．课堂⼩结
这节课，我们认识了拼⾳乐园的4个声母，4个整体认读⾳节，不仅掌握了他们的⾳和形，⽽且书写漂亮。

希望⼤家今后继续努⼒。

布置作业：
希望同学们回去把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听！
板书设计
Zhchshr
Zhchshr
Zhichishiri。