一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版

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一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版
教学目标
1.能够正确认识整体与部分之间的关系,掌握“一分为二”的策略,进一步发展分拆物品的能力。

2.能够灵活运用“一分为二”的策略进行物品分拆,体验分数之间的大小关系。

3.能够了解实际问题中与分数有关的应用场景。

教学内容
1.教师引入物品分拆的情境,让学生对“一分为二”的策略产生认识。

2.继续让学生进行分拆物品的练习,进一步达到熟练掌握的目的。

3.让学生探究分数之间的大小关系,并进行简单的比较。

教学重难点
1.教学重点:让学生正确掌握“一分为二”的策略。

2.教学难点:让学生理解分数之间的大小关系。

教学过程
1. 导入新知识
通过导入新知识,让学生了解物品分拆的情境,引导学生认识“一分为二”的策略。

教师可以准备一些水果或糖果,让学生按照“一分为二”的策略分开。

如:将一颗糖果分成两半,一个苹果切成两半等等。

2. 分拆物品
让学生练习分拆物品。

学生可以用颜色不同的小球或麦片来练习,教师可以提供以下问题进行引导: - 如果有6个小球,你可以分成几份? - 如果有9个小球,你可以分成几份? - 如果有12个小球,你可以分成几份?
3. 探究分数大小关系
在学生掌握了“一分为二”的策略之后,教师可以引导学生探究分数大小关系。

例如:将一个水果饮料分成两份,然后将其中一份再分成两份,让学生比较这两份中的任意一份,哪一份更多。

4. 拓展应用场景
通过一些实际的应用场景,让学生了解分数的实际应用,如分糖果、分饮料、分蛋糕等等。

教学反思
本节课主要对“一分为二”的策略进行了深入的讲解,并让学生进行了充分的练习。

在掌握了该策略的基础上,引导学生进行了分数大小关系的探究,并通过实际的应用场景进行了实际应用的拓展。

在教学中,教师应该充分利用情境教学法,让学生在实际的情境中进行学习,体验物品分拆的乐趣。

同时,引导学生分析问题,发现问题背后的本质,加深学生对分数大小关系的认识。

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