人教部编版三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》教学课件

听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听， 我们去听秋的声音。
活动4
忆秋景 写秋声
创意表达
秋的声音还藏在哪里？仿照第1小节写一写吧。
听听， 秋的声音， 石榴_绽__开__了__笑__脸__，____ _“__啪__啪__”__，__________ _召__唤__我__们__快__快__来__品__尝__！
三 用恰当的方法理解词语的意思。 1. 联系生活经验，我知道“唰唰”是形容事物 _迅__速__擦__过__去______的声音。联系上下文，我知道 “㘗㘗”是指__蟋__蟀_____的叫声。我还积累了一 些像这样表示声音的词示：例_：__啪__啪______、嗒嗒 _________。
2. 想象“一阵阵秋风掠过田野，/ 送来一片丰收的歌吟” 的画面，通过找近义词的方法，我知道“歌吟”的 意思是___歌__唱____ 。
去南方，它可能在和白云嘱咐些什么，也可能在和白云道 别，可以据此展开想象。
5. 联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应 诗句后面的括号里。
A. 想象各种小花美丽而清香 B. 想象丰收的景象 C. 想象落叶飞舞，在空中盘旋 D. 想象农民辛苦劳动，脸上绽放出灿烂的笑容
(1) 在每一片叶子里。 ( C )
点拨： 本题考查运用多种方法理解词语。第1题，联系生活
中风刮树叶或下雨的声音可知，“唰唰”形容事物迅速擦 过去的声音；联系课文“蟋蟀振动翅膀，/‘㘗㘗’，/ 是和 阳台告别的歌韵”可知，“㘗㘗”指蟋蟀的叫声；再根据 平时的积累写出两个拟声词即可，如：嘀嘀、啪啪、嗒嗒。 第2 题，“歌吟”的近义词是歌咏，它的意思是歌唱。
点拨： 本题考查写近义词和发挥想象补充句子的能力。我们可以想
想句子中有哪些事物，它们之间有什么关系，发生了什么。句中， 黄叶和大树之间的关系非常密切，黄叶离开大树，落到大树的脚 下，化为养分，来年大树会长出新的枝叶，它们就又见面了。它 们的关系就像妈妈和孩子，可以从这个角度展开想象。
一排排大雁追上白云，/ 撒下一阵暖暖的叮咛。 3. 典典通过查词典知道了“叮咛”的意思：
的联想画面即可。句(1) 中的“叶子”与C 项中的“落叶” 相对应，句(2) 中的“小花”与A 项中的“小花”相对应， 句(3) 中的“汗水”与D 项中的“辛苦劳动”相对应，句(4) 中的“谷粒”与B 项中的“丰收”相对应。
6. 秋天到处是美妙的声音。你还知道秋的声音在哪儿
呢？仿照课文写一写。
秋
的
听听， 秋的声音， 小溪_欢__快__地__歌__唱__，____ “__哗__哗__”__，___________ 是__与__大__河__见__面__的__欢__笑__。_
跨学科学习
动物界中的音乐家——琴鸟
琴鸟全身羽饰金黄， 尾羽非常发达，最外侧的 两根长达70厘米，端部向 两旁弯曲，炫耀时尾羽展 开很像古希腊的七弦竖琴。 因此起名叫琴鸟。
找近义词
歌吟：歌唱、歌咏。
想象画面，说说秋风会说些什么。
我仿佛看到稻谷飘香、金风送爽 的画面。
秋风对农民伯伯说：“丰收了， 快到田里收稻谷吧！”
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音乐厅， 你好好地去听 ——秋的声音。
大自然
大自然是辽阔的音乐厅， 你还能听到哪些秋的声音？
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
A. 想象各种小花美丽而清 (2) 在每一朵小花上。 ( A ) 香
(3) 在每一滴汗水里。 ( D ) B. 想象丰收的景象
(4) 在每一颗饱满的谷粒里。
C. 想象落叶飞舞，在空中
盘旋 ( B ) D. 想象农民辛苦劳动，脸
上绽放出灿烂的笑容
点拨： 本题考查对诗句的理解能力。抓住关键词语找到对应
语文 三年级 上册
7 * 听听，秋的声音
任务： 聆听秋之声 彩绘秋之色
活动1
通过考验 获得音乐厅入场券
考验 词语我会认
dǒu
抖抖
lüè
掠过
xī shuài zhèn
yùn
蟋蟀 振动 歌韵
yín liáo kuò
歌吟 辽阔
考验 课文理一理
有感情地朗读课文，想一想：在诗中， 你听到了秋天的哪些声音？
听听，/ 秋的声音，/ 大树抖抖手臂，/ “唰唰”，/ 是黄 叶道别的话音。 1. 这几行诗运用了_拟__人____的修辞手法，把_大__树__、__黄__叶_____
当成__人_______来写， 写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。
点拨： 本题考查理解句子的能力。大树“抖抖手臂”，黄叶
“道别”，使大树和黄叶具备了人的动作和行为，这是运 用了拟人的修辞手法。
恭喜你通过考验， 获得音乐厅入场券！
活动2
读秋诗 赏秋乐
赏秋乐
在这些秋的声音中，你最喜欢哪种声 音？和小伙伴一起分享吧。
秋天的声音
蟋蟀“㘗㘗”
树叶“唰唰” 大雁的叮咛
秋风的歌吟
我喜欢“㘗㘗”的声音，因为 蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。
我喜欢“唰唰”的落叶声， 它告诉我们秋天来了。
活动3
品诗句 悟秋声
叮咛：关切地反复嘱咐。
联系生活实际
上学前，妈妈 叮咛我：“天凉了， 多穿点儿衣服！”
想象画面，说说大雁会对白云说些什么。
我仿佛看到秋高气爽、雁群南飞的 开阔景象。
大雁叮咛白云：“天凉了，你一定 要注意身体呀！”
秋风送来歌吟的画面
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
黄叶会说：“大树妈妈，我真舍不得你。”
蟋蟀向阳台告别的画面
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
想象画面，说说蟋蟀会对阳台说些什么。
我仿佛看到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着 一边向草丛中爬去的情景。
蟋蟀会说：“再见，阳台！明年我 还会唱歌给你听。”
大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
声 示例：音每一滴晶，莹的露/ 珠里 在
____每__一__片__飘__落__的__黄___叶__上___________ ， / 在
点_拨__：_本__题__考__查__仿__写_句__子__的__能__力_。__联__系__生__活__实_际__，__展__开_。想
象，运用相同或相似的句式完成仿写即可。
2. “道别” 的近义词是 ___示__例__：__告__别____，我仿佛听到黄 叶在说： 再见了，大树妈妈，感谢您给了我生命。 “您_不__要__悲__伤__，__我__会__变__成__养__料__，__为__您__提__供__养__分____ _____________________________________________ 。”
.
振动
(zhè.n zhèng)
.
点拨：本掠题过考(lü查è 字nü音è)。“蟀”读“shuài”，要注蟋意平舌蟀音和
翘舌(s音uà的i 区sh别uà。i)
二 照样子，填词语。
(道别) 的话音
示例：告(别
)
的歌韵暖暖

饱满
点(拨：本题)考的查叮词咛语搭配。阅读教材，从(中找到相应) 的 谷粒短语填写即可。
_____反__复__地__嘱__咐________。
4. 读了这两行诗，我好像听到大雁在说：“_示__例__：__秋__天__ 到__了__，__我__们__要__飞__到___南__方__去__了__。__白__云__妹__妹__，__再__见______
。点”拨：本题考查发挥想象补充句子的能力。秋天大雁要飞
听听， 秋的声音， 在_每__一__滴__晶__莹__的__露__珠__里_， 在_每__一__片__飘__落__的__叶_子__上__, 在每__一__朵__怒__放__的__秋__菊__里__。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第二单元
7 听听，秋的声音
一 用横线画出下列加点字的正确读音。
吟. 唱(jīn yín)
琴鸟不但美丽，而且能歌善舞。它不但能 模仿各种鸟类的鸣叫声，还能学人间的各种声 音。如汽车喇叭声、火车喷气声、斧头伐木声、 修路碎石机声及领 号人的喊叫声等。歌声 婉转动听，舞姿轻盈合 拍，是澳洲鸟类中最受 人喜爱的珍禽之一。
练一练
秋天的各种声音 汇成了一首美妙的曲 子。请你有感情地朗 读《听听，秋的声 音》，一边读一边想 象，说说你还听到秋 天的声音在哪里，仿 照着课文写一写。
悟秋声
再次朗读诗歌，说一说：读到这些秋的 声音，你的眼前会出现怎样的画面？请你边 读边想象画面，选择一个最感兴趣的画面进 行分享。
黄叶向大树道别的画面
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
想象画面，说说黄叶会对大树说些什么。 我仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶
离开大树飘落下来的情景。