二年级下语文教学实录字典大楼_北师大版

二年级下语文教学实录字典大楼_北师大版
一、激趣导入。

师：同学们，今天老师给大伙儿带来了一位可不能说话的小老师，你们明白他是谁吗？
生：七嘴八舌地喊道：“字典”。

师：对了。

今天我们就来学习一首有关字典的诗歌。

（板书课题，学生在读课题的过程中认识“典”和“楼”）
二、初读课文，整体感知，随文识字。

师：请同学们自由读课文，想一想读了课文你明白了些什么，然后和你的同桌说一说（学生自由读课文，读完后与同桌交流）。

生1：我明白字典大楼专门大，里面还住了好多人家。

师：请你读一读课文中的原话。

（生读：字典大楼真大真大，里面住了好多好多人家。

）
师：想一想那个地点什么缘故要连用两个“真大”“好多”呢？
生1：（用手搔搔头，停顿了一下）可能确实是专门多吧！
生2：（赶忙站起来）我想应该是说字典里不但字专门多，而且知识专门丰富。

师：专门好，请连续说。

生3：我还明白有一个小朋友经常去字典大楼里登门求教。

师：你们想不想学那个小朋友，去拜望一下字典大楼呢？现在请同学们再读课文，遇上不认识的字画出来，让你的小老师教教你吧！（学生读课文的过程中，有个人查的，有同桌一块查的，也有用其他方法认字的，不统一要求。

）
三、细读课文，感悟内容，巩固生字。

默读课文，边读边想这首诗歌的每一节都说了什么？再与你的同桌说一说。

生1：那个小朋友遇到不认识的字，就赶忙去查字典。

师：这是第几节中的内容，你情愿读给大伙儿听吗？
生1：这是第2小节的内容。

（读完第2节）老师，我读完以后又明白了“门牌”指的确实是字典的名目。

“住址”确实是字典的正文。

师：哇！你真厉害！每读一次，就有新的收成。

你再想想，那个小朋友查到“钠”那个字，什么缘故就明白盐里有“钠”呢？
生1：我……不明白。

（有点为难）
生2（赶忙站起来）：我明白！因为他看了字典中的说明。

师：对！字典不但关心我们认字，还能够告诉我们许多知识。

生3：我读了课文，明白第一节写了字典大楼里有许多字，那个小朋友经常去登门求教，每次都能得到中意的回答。

生4：第3节写了那个小朋友在遇到可不能写的字也急忙去拜望字典大楼。

师：那个小朋友什么缘故要“急忙”去拜望呢？
生4：他是想快一点学会“砝码”这两个字。

师：对，也证明那个小朋友专门爱学习。

生5：我明白第4小节的意思。

我们住的大楼都要用许多人才能盖起来，我想字典大楼里的人家那么多，确信需要更多的人去建筑。

师：你说得真好！字典的内容专门多也专门宝贵，是前人聪慧和心血的结晶，我们一定要好好利用它。

生6：从第5小节我还明白那个小朋友和字典是好朋友。

师：你是如何明白的？
生7：我读了“现在我已离不开它。

”从这句话明白的。

师：你好聪慧呀！大伙儿找到了吗？我们一起来读这一节。

生8：我觉得那个小朋友不光把字典当作他的朋友，也当作了他的老师。

师：大伙儿说得专门好。

你们想不想和字典做朋友？想不想让它当你们的老师？你要和它熟悉了才能和它做朋友。

下面我们来搞一个查字小竞赛，看谁和字典大楼里的人最熟。

四、查字典竞赛，看看谁查得最快。

1.师板书生字“典”“教”，让学生查。

给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画（学生一听到开始，小手飞速地翻动起来，都生怕落在别人的后面）。

2.师口述“聪慧”让学生查（通过上一轮的竞赛发觉，获奖的同学津津有味，动作更快了。

而没有获奖的同学动作明显没有第一轮竞赛时快了。

一定要注意，奖励查得快的同学，同时别忘了鼓舞查得慢的学生，千万不能打击他们查字典的积极性）。

3.板书“钠”、“砝码”，让同学们查一查这两个字的意思。

4.小组讨论：查字典有什么好处？（学生通过刚才的活动，再加上平常的体会，讨论时说得头头是道，气氛专门烈火。

）
5.班内交流总结：
①字典能够关心我们认不认识的字。

②字典能够关心我们写可不能写的字。

③字典能够告诉我们许多知识。

师小结：同学们说得真好，字典不然而我们的好朋友，也是我们的好老师。

五、读文识字，互助互学。

1.齐读课文，在读课文时巩固识字。

2.检查识字情形。

师：同学们学得可真认真，现在老师想考考你们，本课的生字词是不是都认识了？（拉出一串生字葫芦娃）
（1）自由读词语：字典大楼登门小品按照住址实验砝码
急忙建筑心血添砖加瓦知识
（2）小游戏：抢摘葫芦娃（学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下，然后领读词语。

抢到的专门快乐，领读时声音专门嘹亮。

）
（3）比一比：看谁组词多（出示小黑板）
师：比一比哪个同学能用带点的字组词，看谁组的多。

（先指名说。

可不能的能够同桌商量。

会写的同学还能够登台板书。

会写的同学还真多，争先恐后地往台上跑。

）
（4）师：看模样，字典这位不说话的小老师给你们帮了专门大的忙，大伙儿都认得专门好。

现在葫芦娃都回到课文里了，你们还认识他们吗？请轻声读课文（能够同桌读、小组读、自由读）。

（5）直截了当听写词语：字典大楼求救科学小品建筑知识心血
（6）自己对比课本检查，哪个字可不能写，应该如何写。

然后自学。

（7）同桌相互检查，指出写错的给予纠正。

3.师：谁情愿把自己写的词语展现给大伙儿看。

（许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展现给大伙儿看。

大伙儿评议。

）
〖教学后记〗
上这节课时，大部分学生都处在专门兴奋的状态中。

一方面是诗歌篇幅短小、内容浅显，学生读得快、读得熟。

另一方面通过“查字典小竞赛”和“抢生字葫芦娃”游戏，更加激发了他们学习的热情。

课堂气氛专门活跃教学成效专门好。

然而在活动中也发觉存在着一些问题，查字典慢的学生，一看自己没有拿到奖，干脆不愿查了。

还有个别学生查字典的方法还不熟练，更是懒得去查。

针对这些问题，预备今后多安排查字典的活动，多给学生一些时刻翻字典。

培养他们爱查字典、主动查字典的好适应。