第15课《白杨礼赞》课件(共21张PPT)22—23学年部编版语文八年级上册
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比喻，将白杨树比作“哨兵”，形象生动，突出了白杨树 傲然耸立的特点。“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇地 叫了一声”，完成情感的突转，为下文详细描写白杨树做好 了情感的铺垫。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树 ！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两 丈， 参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
2.象征手法，托物寄情。 本文的白杨树，是作者寄托感情、表达思想的象征物。 它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身。 作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美，过渡到对人的礼 赞上来。这里，白杨树是人格化了的树，是民族精神的象征。
3.语言准确、凝练，变化多姿。 本文能抓住事物的特点，运用形象贴切的词语来描写。如用 “无边无垠”写高原之“大”，用“坦荡如砥”写高原之 “平”，用“黄绿错综”写高原之“色”，非常准确贴切。再 如，“扑入”的“扑”，写出了景物迎面而来的情景；“涌起 来”的“涌”，说明面对此景感想很多；“微微泛出”的 “泛”，富有动感，写出白杨树旺盛的生命力。这些都是经过 作者精心锤炼的词语。从句式看，也是活泼多姿，富于变化。 如四个直接赞美白杨树“不平凡”的句子，同中有异，将情感 步步推向高潮。
对比手法，着重写白杨树的内在气质。“虽……却 ……”和“哪怕……却……”两个句式将环境的恶劣与白杨 树的顽强生命力进行对比，突出了白杨树的倔强、不折不挠 。
文章主旨
本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象， 歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神 和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。
潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 恹恹：形容精神不振的样子。 旁逸斜出：指(树枝）从树干的旁边斜伸出来。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 伟岸：魁梧；高大。 宛然：仿佛。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 秀颀：美而高。颀，修长。
整体感知
第一部分（1）：起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。 第二部分（2～4）：描写黄土高原的壮美景象和作者的感受，交代 白杨树生长的自然环境。 第三部分（5～6)：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，突出 白杨树的正直、倔强、不折不挠的特点，赞美白杨树的不平凡。 第四部分（7～8）：进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象 征意义。 第五部分（9）：斥责看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人，再次 以高度的热情赞美白杨树。
疑难探究
作者在文章第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么 第⑧段是不是多余呢?
不多余。第⑧段用抒情与议论的笔调，以“不但象征 ……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明 “礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。所以，这段文字 绝不是前段的简单重复，正是有了这段抒情、议论的点染， 白杨树的象征意义才更加鲜明突出。
文题解读
“礼赞”的含义是怀着敬意 地赞扬。题目的意思是以高度的 敬意赞美白杨树。
重点词语
妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得 之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语 佳句。 锤炼：刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。 无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
写作背景
本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940 年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安，在延安参观、 访问、讲学。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领 导的革命斗争，而且一直为中国人民的革命事业贡献力量。 这次去延安，他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的 正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精神，这使 他看清了民族解放的前途，增强了抗战必胜的信心，因而萌 发了歌颂他们的强烈愿望。
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白杨礼赞
学习目标
1.理清文章的写作思路，体会白杨树的象征意义。 2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 3.感悟作者对广大抗日军民坚贞不屈的精神和意志的崇敬 与赞美之情。
Author's
brief
introduction
作者简介
茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙 江桐乡人，作家、社会活动家，“五四”新文化运动 的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作 有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《 春蚕》等。
合作探究
1.作者为什么开篇就写：白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树！
“实在”一词突出强调了白杨树的“不平凡”。 开篇起笔有力，点明白杨树的“不平凡”，这是礼赞 的原因，也是文章的线索。
2.第2段描写了怎样的黄土高原？这样安排有什么作用？。
高原景象，一望无际，“无边无垠”“坦荡如砥”； 高原上有黄色的土和绿色的“麦浪”，像“黄绿错综的 一条大毯子”。描写高原景象，交代白杨树的生存环境， 烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺 垫、蓄势。
品味语言
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毯子。
运用比喻手法，将黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯 子”，着眼于色彩，勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原 图景。“扑”与“奔驰”照应，准确地写出了景物迎面而来 的情景。
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排—一 不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木 的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫 了一声的！
3.联系上下文，说说第4段的作用。
在结构上，既照应首段，又起承上启下的过渡 作用；在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声” 的补叙，以“极普通”衬托“不平凡”，也是为下 文赞美白杨树、歌颂北方普通军民预设的伏笔。
4.第5段是从哪些角度来描写白杨树的？有什么作用 ？
用工笔细描的方法，从干、枝、叶、皮四个方面来 描写白杨树的。作者由“形”入“神”，突出白杨树 的形象特点，使人们透过白杨树的外形，看到它“不 平凡”的精神，从而产生崇敬、赞美之情。
5.第⑦段这几句话运用了哪种表现手法？简要分析其表达效果 。
欲扬先抑。作者先用两个否定词“没有”和一个表示 否定的假设句，似乎要承认白杨树不美（抑）；接着用“ 但是”一词表示转折，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”（ 扬），与“算不得树中的好女子”形成对比。这样，突出 了白杨树的与众不同，表现了白杨树伟岸，正直，朴质， 严肃，不缺乏温和，坚强不屈与挺拔的特点，自然引出下 文白杨树的象征意义。
写作特色
1.线索分明，结构精巧。 本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。围绕这个线 索，作者起笔便直抒对白杨树的崇敬和赞美之情：“我赞美 白杨树！”然后，从景、形、神三个方面尽写白杨树的“不 平凡”。先描写白杨树的生长环境，再从外形写到气质，最 后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义，再次疾呼“我要 高声赞美白杨树”以突出主题。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树 ！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两 丈， 参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
2.象征手法，托物寄情。 本文的白杨树，是作者寄托感情、表达思想的象征物。 它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身。 作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美，过渡到对人的礼 赞上来。这里，白杨树是人格化了的树，是民族精神的象征。
3.语言准确、凝练，变化多姿。 本文能抓住事物的特点，运用形象贴切的词语来描写。如用 “无边无垠”写高原之“大”，用“坦荡如砥”写高原之 “平”，用“黄绿错综”写高原之“色”，非常准确贴切。再 如，“扑入”的“扑”，写出了景物迎面而来的情景；“涌起 来”的“涌”，说明面对此景感想很多；“微微泛出”的 “泛”，富有动感，写出白杨树旺盛的生命力。这些都是经过 作者精心锤炼的词语。从句式看，也是活泼多姿，富于变化。 如四个直接赞美白杨树“不平凡”的句子，同中有异，将情感 步步推向高潮。
对比手法，着重写白杨树的内在气质。“虽……却 ……”和“哪怕……却……”两个句式将环境的恶劣与白杨 树的顽强生命力进行对比，突出了白杨树的倔强、不折不挠 。
文章主旨
本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象， 歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神 和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。
潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 恹恹：形容精神不振的样子。 旁逸斜出：指(树枝）从树干的旁边斜伸出来。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 伟岸：魁梧；高大。 宛然：仿佛。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 秀颀：美而高。颀，修长。
整体感知
第一部分（1）：起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。 第二部分（2～4）：描写黄土高原的壮美景象和作者的感受，交代 白杨树生长的自然环境。 第三部分（5～6)：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，突出 白杨树的正直、倔强、不折不挠的特点，赞美白杨树的不平凡。 第四部分（7～8）：进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象 征意义。 第五部分（9）：斥责看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人，再次 以高度的热情赞美白杨树。
疑难探究
作者在文章第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么 第⑧段是不是多余呢?
不多余。第⑧段用抒情与议论的笔调，以“不但象征 ……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明 “礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。所以，这段文字 绝不是前段的简单重复，正是有了这段抒情、议论的点染， 白杨树的象征意义才更加鲜明突出。
文题解读
“礼赞”的含义是怀着敬意 地赞扬。题目的意思是以高度的 敬意赞美白杨树。
重点词语
妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得 之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语 佳句。 锤炼：刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。 无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
写作背景
本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940 年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安，在延安参观、 访问、讲学。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领 导的革命斗争，而且一直为中国人民的革命事业贡献力量。 这次去延安，他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的 正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精神，这使 他看清了民族解放的前途，增强了抗战必胜的信心，因而萌 发了歌颂他们的强烈愿望。
Aoplar
tree
白杨礼赞
学习目标
1.理清文章的写作思路，体会白杨树的象征意义。 2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 3.感悟作者对广大抗日军民坚贞不屈的精神和意志的崇敬 与赞美之情。
Author's
brief
introduction
作者简介
茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙 江桐乡人，作家、社会活动家，“五四”新文化运动 的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作 有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《 春蚕》等。
合作探究
1.作者为什么开篇就写：白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树！
“实在”一词突出强调了白杨树的“不平凡”。 开篇起笔有力，点明白杨树的“不平凡”，这是礼赞 的原因，也是文章的线索。
2.第2段描写了怎样的黄土高原？这样安排有什么作用？。
高原景象，一望无际，“无边无垠”“坦荡如砥”； 高原上有黄色的土和绿色的“麦浪”，像“黄绿错综的 一条大毯子”。描写高原景象，交代白杨树的生存环境， 烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺 垫、蓄势。
品味语言
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毯子。
运用比喻手法，将黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯 子”，着眼于色彩，勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原 图景。“扑”与“奔驰”照应，准确地写出了景物迎面而来 的情景。
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排—一 不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木 的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫 了一声的！
3.联系上下文，说说第4段的作用。
在结构上，既照应首段，又起承上启下的过渡 作用；在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声” 的补叙，以“极普通”衬托“不平凡”，也是为下 文赞美白杨树、歌颂北方普通军民预设的伏笔。
4.第5段是从哪些角度来描写白杨树的？有什么作用 ？
用工笔细描的方法，从干、枝、叶、皮四个方面来 描写白杨树的。作者由“形”入“神”，突出白杨树 的形象特点，使人们透过白杨树的外形，看到它“不 平凡”的精神，从而产生崇敬、赞美之情。
5.第⑦段这几句话运用了哪种表现手法？简要分析其表达效果 。
欲扬先抑。作者先用两个否定词“没有”和一个表示 否定的假设句，似乎要承认白杨树不美（抑）；接着用“ 但是”一词表示转折，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”（ 扬），与“算不得树中的好女子”形成对比。这样，突出 了白杨树的与众不同，表现了白杨树伟岸，正直，朴质， 严肃，不缺乏温和，坚强不屈与挺拔的特点，自然引出下 文白杨树的象征意义。
写作特色
1.线索分明，结构精巧。 本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。围绕这个线 索，作者起笔便直抒对白杨树的崇敬和赞美之情：“我赞美 白杨树！”然后，从景、形、神三个方面尽写白杨树的“不 平凡”。先描写白杨树的生长环境，再从外形写到气质，最 后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义，再次疾呼“我要 高声赞美白杨树”以突出主题。