《社戏》优秀课件PPT

贰
字词学习
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02 读准字音
归省（ xǐng ） 惮 （ dàn ） 怠慢（ dài ） 凫水（ fú ） 蕴藻（ yùn zǎo ）
皎洁（ jiǎo ）
纠葛（ jiū gé ）
行辈（ háng
）
絮叨（ xù dao ）
撺掇（ cuān duo ）
《社戏》
新课导入
戏曲，是中华民族文化的瑰宝，凝聚着中国传 统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不 多的娱乐方式之一，经济水平的落后又限制了这一 活动的频率，往往只在年节活动时才有机会享受。 今天我们一起随着鲁迅走进昔日的江南水乡，访一 访当地的民俗戏艺活动——“社戏”，感受乡村生 活的淳朴和美好。
02 词语解释
潺潺：本课形容船头激水的声音。 朦胧： 月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。
用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模 糊、不清晰。
歌吹：歌声和乐声。 疏疏朗朗：形容稀疏的样子。 屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
02 词语解释
扫兴： 正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。
“踊跃”用比喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵；“向 船尾跑去了”，表现出航船前进之快。
03 课文讲解
5、在看戏之前，发生了什么波折？
无船前往看戏，外祖母和“我”气恼焦急。
03 课文讲解
6、去看戏的波折之中，出现了怎样的 转机解决了问题？
双喜想到航船，事情出现转机。双喜打 保票，波折得到解决。
03 课文讲解
7、在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么 特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉
清香
触觉
扑面吹来
视觉
朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火
听觉
歌吹
想象
戏台、渔火
03 课文讲解
（1）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新 优美的图景。 （2）写出了小朋友行船之快。 （3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
（4）情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。
03 课文讲解
潺潺（ chán
）
家眷（ juàn
）
漂渺（ piāo miǎo ）
02 词语解释
大抵：副词。有“大多”、“多半”的意思，表示对某种
情况的基本估计。
相仿：大致相同。仿：类似。 欺生： 欺负新来的生人。 怠慢： 冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。 诚然： 副词。有“确实”的意思。 舒展： 原指事物展开身体或动作 。本课是“舒畅”的意思。
03 课文讲解
1、文章的中心情节是“看社戏”。那么，围绕这一中心又写了几件事？
（1）随母亲归省小住平桥村 （2）钓虾放牛的乡间生活
（3）看社戏前的波折
（4）夜航去看社戏途中
（5）赵庄看社戏 （7）六一公公送豆
（6）看社戏后归航偷豆
03 课文讲解
2、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？
由第1段得出春末夏初的时令。
03 课文讲解
3、说说你眼中的平桥村。
平桥村近海临河，是一个劳动 人民居住的环境优美的小村庄。 村中居民热情好客，民风淳朴。
03 课文讲解
4、“我”在平桥村有钩 虾，吃虾。“我们”还常一同去放 牛。 “我”在平桥村还受到优待， 又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。
目录
壹 课文导入 贰 字词学习 叁 课文讲解 肆 课文总结拓展
壹
课文导入
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01 学习重难点
1、感悟本文的人情美、风景美，从欢快活 泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生 活的留恋之情。
2、理解主题与材料、写景与抒情的关系。
01 作者简介
鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周 树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学 家、思想家和革命家。他的 《狂人日记》 是我国第一篇现代白话文小说。小说集有 《呐喊》和《彷徨》。散文集有《朝花夕 拾》。杂文集有《坟》《华盖集》等。另 外还有散文诗集《野草》。
1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不 出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的 心情？）
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对 比，表现“我”欢喜轻快的心情。
03 疑难解析
2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。（山为什么说“踊跃”？山 为什么“远远地向船尾跑去了”？）
9、“我”在望到戏台时的心情怎样？
我望见戏台疑为仙境，被吸引，感到无限 欢喜。
03 课文讲解
10、描写“我们”观看演出，具 有什么样的表现力量？
描写”我们”观看演出，表现了儿 童看戏的心理和兴趣。
03 课文讲解
11、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇 精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”， 然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 还有文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等， 这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。
8、“我”在航船去看戏途中产生过什么误
认，写这些具有什么样的表现力量？
“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认： 一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误 把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生 了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折， 又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演 戏的心情。
03 课文讲解
兴：兴致。
纠葛： 纠缠不清的事情。
葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。
叁
课文讲解
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03 整体感知
1、本文可以分为几个部分？各写出什么？
本文分为三个部分： 第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村得到 优待和一般乐事。 第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”， 写夜晚航船去赵庄看戏的全过程。 第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。
03 课文讲解
12、如何看待小伙伴偷罗汉豆这件事情？
孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说 “偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把 自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我 们的大得多呢”，这些话足以表现出这群农家孩子热情好客， 淳朴善良，天真活泼。
03 疑难解析