小学三年级思想品德说课稿三篇

【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容：说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是⽆忧考整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】
《56个民族是⼀家》说课稿
课标要求与教材分析
本单元是课程标准中“我是中国⼈”部分的内容。

课标要求知道我国是⼀个统⼀的多民族国家，了解不同民族的⽣活习惯和风⼟⼈情，理解和尊重不同民族的⽂化，增进民族团结。

在整个学科教学中，这部分内容主要是对祖国的基本情况进⾏介绍，是对三下《我国的⾏政区》⼀课的进⼀步提升，五下第⼀单元《从四⼤发明说起》、《圆明园在哭泣》、《悲愤的吼声》这三课也属于同⼀系列。

本课是从民族的⾓度让学⽣了解祖国。

教材所编排的《56个民族是⼀家》、《五⼤少数民族⾃治区》、《少数民族之乡——云南》三篇课⽂的安排顺序从整体到部分，以“民族长廊”为编写主线，涉及民族服饰、民族传说和神话故事、影视、民族礼仪、民族乐器、民族分布、民族建筑、少数民族运动和歌舞、民族饮⾷、民族语⾔、民族节⽇、民族⼈⼝、少数民族政策和民族团结等内容，这需要学⽣了解很多知识。

教材引导学⽣开展画⼀画、猜⼀猜、搜集查阅资料、合作举
办“民族知识展”、模拟扮演、采访互动、闯关游园等丰富多彩的学习活动，旨在让学⽣提⾼搜集、整理、分析和运⽤信息的能⼒，逐步实现⾃主探究、合作学习的学习⽅式。

学情分析
在三年级下册“我是中国⼈”这⼀单元《我国的⾏政区》⼀课学习时，学⽣已经第⼀次知道祖国的基本情况，包括⾯积、地理位置、⼈⼝、有56个民族等。

然⽽毕竟时隔⼀年，有些内容学⽣渐渐淡忘了，在教学过程中应该积极调动学⽣的已有经验，让学⽣回忆旧知识，教师做好引导，从旧知识过渡到新的教学内容。

本课涉及的民族知识很丰富，应当从学⽣的喜好、兴趣点出发。

我觉得他们最感兴趣的是民族的歌曲、舞蹈、名⼈，因为随时可以哼唱、表演、交流，可以在教学时以此为内容，进⼀步激发学⽣了解民族知识的激情，尊重不同的民族⽂化，产⽣对祖国的热爱之情。

单元⽬标
情感态度价值观：乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族，尊重不同的民族⽂化。

愿为增进民族团结⽽努⼒。

能⼒：能从不同途径搜集相关图⽚、⽂字资料，能进⾏简单的整理、分析。

能合作举办“民族知识展”，掌握⼀些与少数民族交往的礼节。

知识：知道我国共由56个民族，是⼀个统⼀的多民族国家。

懂得“民族团结则百业兴旺”。

知道各族恩民平等、团结，共同创造了中华⽂明。

了解民族的⽂化、节⽇、歌舞礼仪、建筑、⼈⼝、分布等。

提⾼搜集、整理、分析和运⽤信息的能⼒。

知道我国五个较⼤的少数民族⾃治区，知道云南⽣活着我国的绝⼤部分民族，初步了解民族区域⾃治制度。

教学重、难点：
重点：知道我国是⼀个由民族和55个少数民族组成的统⼀的多民族国家。

各民族平等、团结、互助，共同创造了博⼤精深的中华⽂明。

理解和尊重不同民族的⽂化。

难点：懂得民族团结则百业兴旺，我们应为增进民族团结⽽努⼒。

通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进⼀步了解和尊重不同民族的⽂化，提⾼搜集、整理、分析和运⽤信息的能⼒。

56个民族是⼀家
教学⽬标：
1.知道我国共有56个民族，是⼀个统⼀的多民族国家。

2.知道我国各民族平等地⽣活在⼀起，团结互助，友好往来，共同创造了博⼤精深的中华⽂明。

3.了解和尊重不同民族的⽂化。

懂得民族团结则百业兴旺，我们应为增进民族团结⽽努⼒。

4.通过搜集信息，举办展览等活动，进⼀步了解民族⽂化，提⾼搜集、整理、分析和运⽤信息的能⼒。

教学重、难点：
重点：知道我国是⼀个由民族和55个少数民族组成的统⼀的多民族国家。

各民族平等、团结、互助，共同创造了博⼤精深的中华⽂明。

理解和尊重不同民族的⽂化。

难点：懂得民族团结则百业兴旺，我们应为增进民族团结⽽努⼒。

通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进⼀步了解和尊重不同民族的⽂化，提⾼搜集、整理、分析和运⽤信息的能⼒。

课时划分
第⼀课时：民族长廊
第⼆课时：⼩⼩民族知识展
第三课时：民族⼤团结
说教法学法
本课中我主要采取三种⽅法：即情景教学法、活动教学法和⼩组合作探究法。

1、情境教学法
情境教学展⽰给学⽣的场景是具体的、⽣动的，有利于形成学⽣的感性认识。

我在“我猜我猜我猜猜猜”这环节中，就创设了各族⼩伙伴来交友的情景，在亲⾝体会的情景中学⽣更主动地掌握和了解各民族的知识。

2、活动教学法
结合新课程活动性的特点，本课以活动为主，开展“你能写多少”，“欢乐⼤联欢”等活动，让学⽣在活动中体会到民族的和谐，增强⼀家⼈的概念。

3、⼩组合作探究法
在设计中我⽐较多地采⽤⼩组成员间进⾏交流讨论的学习⽅式，如“你能写多少”中组织⼩组探讨，“欢乐⼤联欢”中分⼩组排练节⽬。

学⽣通过⼩组合作探究，分析问题，解决问题，提⾼创新能⼒，树⽴正确的⼈⽣观。

第⼀课时
⼀、歌曲导⼊：
1．播放乐曲《爱我中华》：会唱吗？⼀起唱好吗？
2．你知道“五⼗六个星座、五⼗六枝花，五⼗六种语⾔”指的是什么吗？
3．是啊，我国是⼀个统⼀的多民族国家。

56族兄弟姐妹、56种语⾔汇成⼀句话：爱我中华。

正因为这种对祖国深沉的热爱，正因为我们中华⼤家庭的56个民族团结⼀⼼，我们伟⼤的祖国才能铸就辉煌的历史，形成灿烂的⽂明，⾛向美好的明天！
引出课题：56个民族是⼀家
你知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗？学⽣回答后齐读单元提⽰语。

⼆、初识56个民族。

⾛进汉族厅：
1、我们都是哪个族的？汉族⼈是全世界⼈⼝最多的民族。

根据全国2000年第五次⼈⼝普查，祖国⼤陆31个省、市、⾃治区的
⼈⼝中，汉族⼈⼝为115940万⼈。

占总⼈数的91.59％。

2、我们⼤都是汉族⼈，那你了解汉族的灿烂⽂化吗？学⽣⾃学课⽂47页。

通过⼩组⽐赛的形式，考⼀考你⾃⼰对汉族的了解。

发明类：
填空：
1．四⼤发明是中国对世界⼈民的四⼤贡献。

你知道是哪些吗？
指南针的发明，推动了航海的发展。

郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海⼤发现，都有指南针的功劳。

书中的“司南”图⽚就是最早的指南针。

造纸术是东汉蔡伦于公元05年发明的。

宋朝的毕升发明了活字印刷术。

*是中国古代的炼丹家发明的。

（教师随机课件展⽰1）
2．看图回答：
锯的发明（鲁班），地动仪和浑天仪的发明（张衡）。

⽂学类：
1．中国古代四⼤名著是什么？分别是谁写的？
《西游记》是明代⼩说家吴承恩创作的。

《⽔浒传》是施耐庵创作的。

《三国演义》是罗贯中创作的，两⼈都⽣活在元末明初。

⽽《红楼梦》的作者曹雪芹是满族⼈，但他⽤汉语创作了《红楼梦》。

还有唐代的⼤诗⼈李⽩，现代作家⽼舍都是⽤汉语创作的少数民族⼈。

（课件展⽰相关图⽚资料3）
2．《全唐诗》是清朝初年编修的汇集唐⼀代诗歌的总集，全书共九百卷。

《全宋词》全书录⼊词⼈⼀千三百三⼗余家，词作⼀万九千九百余⾸，残篇五百三⼗余⾸。

杜甫、李⽩是唐代的伟⼤诗⼈。

你能背背他们的古诗吗？
艺术类：
1．王羲之汉族，是东晋伟⼤的书法家，被后⼈尊为“书圣”。

他的⼉⼦王献之书法也很好,⼈们称他们两为“⼆王”，他的《兰亭集序》，被称作“天下第⼀⾏书”。

你说说“⼊⽊三分”故事
2．说出⼏个唐代书法家的名字吗？楷书始于东汉。

楷书的名家很多，如“欧体”（欧阳询）、“虞体”（虞世南）、“颜
体”（颜真卿）、“柳体”（柳公权）、“赵体”（赵盂附）。

根据提⽰语猜测：
3．赵州桥：建于隋代由匠师李春设计和建造，距今已有1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩⽯拱桥。

4．长城：美国前总统尼克松在参观了长城后说：“只有⼀个伟⼤的民族，才能造得出这样⼀座伟⼤的长城”。

从哪⾥到哪⾥？全长多少？
师总结：从书法，绘画，建筑等⽅⾯，我们知道汉族⼈民的聪明与智慧。

习俗、传统类：
1．为汉族⼈，你了解汉族的饮⾷习惯、传统节⽇吗？
⼤⽶、⾯粉为主；
春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节。

春节过除⼣、拜年；端午节吃粽⼦、吃“五王”、赛龙⾈；重阳节登⾼；清明节上坟、祭祖、吃清明团⼦……
2．唐装：深受中外⼈民的喜爱。

参加2001年亚太经济合作组织（APEC）会议的各国领导⼈穿上东道主中国为他们精⼼缝制的唐装，备受世⼈瞩⽬。

2002年的上海球⼤师杯开幕式上，为坛“⼤师”⾝着唐装集体亮相，引来了满场喝彩。

（课件展⽰2）
三、总结：
汉族的四⼤发明、四⼤名著、汉字、书法、汉语、服装……让我们为之叹服！汉族真是⼀个创造了灿烂⽂化、历史悠久的民族呀！
四、课后作业
准备下节课的资料，我们⾛进少数民族厅，了解他们的民族特⾊和传统⽂化。

附表格：以⼩组的形式完成这张表格，要分⼯合作哦！
分类
民族
饮⾷
传统风俗
艺术特⾊（舞蹈、乐器）
杰出⼈物（传说故事）
【篇⼆】
从⼩渔村到⼤上海
⼀、教材概述
本课是三年级《品德与社会》第⼆单元“上海⼀家⼈”中的第三篇课⽂，通过上海从⼀个⼩渔村发展到今天繁荣的⼤上海的教学，突出上海依托海港，联通全国和世界这⼀特点。

教材从港⼝发展的⾓度，简明地描绘了上海数百年的历史，以及它拥有的灿烂的明天。

全课由“交流会”、“历史坊”和“新视窗”三个块⾯构成，分别说明、展⽰了“上海地理位置的优势”、“上海从⼩渔村发展为现代⼤都市”和“上海港的明天更加美好”三⽅⾯的内容。

其中，“上海地理位置的优势”是理解上海港发展历史的基础。

第⼆部分“上海港的发展”是重点内容。

第三部分“上海港的明天”为扩展内容。

⼆、教学策略
教学时拟采⽤“现在――过去――现在”的⽅法，即从上海优越的地理位置着⼿，了解特殊的地理位置对上海的对外交流和经济发展的好处，再回顾上海从⼩渔村发展到⼤上海的⼤概过程，最后通过现在上海港翻天覆地的变化，了解港⼝的发对上海城市发展的重要性，激发学⽣作为⼀个上海⼈的⾃豪感。

教学⽬标：
1、认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。

2、初步了解上海依托港⼝，从“⼩渔村”到⼤都市的发展过程，为家乡的发展⽽⾃豪。

教学重点：
初步了解港⼝的发展对上海城市发展所起的推动作⽤。

教学过程：
⼀、活动⼀：知道上海优越的地理位置
媒体播放歌曲《东⽅之珠》，听后让学⽣说出这是什么地⽅。

板书：上海
同学们，今天⽼师想和你们⼀起了解我们⽣活的地⽅“上海”。

1、在前⾯《家乡的⼟地，家乡的⼈》的课⽂内容中，我们已经知道了上海在中国版图的位置，现在请同学们看媒体，谁上来指⼀指？
那谁能⽤⽅位准确地说⼀说？上海在中国版图的东部。

出⽰上海⼤图：引导学⽣观察得出上海附近有长江，东海这两⼤⽔域。

我们把紧邻海的部分称为“海岸线”，因为在东部，所以是东部海岸线。

媒体介绍：
有⼈作了这样形象地⽐喻：绵延的东部海岸线就像⼀把满弦的⼸，蜿蜒的长江犹如⼀⽀待发的箭，上海就处在这箭与⼸的⽀撑点上。

上海的地理位置是如此的特殊。

2、⼩组交流
讨论：上海的地理位置有什么好处？板书：交通便利、⽓候适宜……
A\交通便利；（刚刚同学们观察了地图，知道它周边的⽔特别多，这对于那时⽔陆⽐陆路快的年代来说，上海的交通还是很便利的，）
b\⽓候适宜。

（就以崇明岛来说，它就有⼀个美称:“东海瀛洲”，这的空⽓很新鲜，许多鸟⼉都在这安家，相传还是神仙居住的地⽅哦。

）
正是因为有了这些有利的条件，便吸引了越来越多的⼈们来投资（如：办⼚、做⽣意等），使经济得到了快速发展。

板书：经济发展
这些都归功于上海的特殊地理位置。

因为上海位于长江⼊海⼝，便于与长江沿江地区有便捷往来；上海东部是海，便于与沿海各省市以及其他地区和国家开展交流。

今天，就让我们⼀起⾛进（从⼩渔村到“⼤上海”）这个课题，共同了解⼀些上海依托港⼝发展的历史。

板书：7、从⼩渔村到“⼤上海”
⼆、活动⼆：了解“沪的来历”。

1、为什么说它是⼩渔村呢？主要是上海在开埠时，⾯积只有2万平⽅⽶，就是指现在的豫园⼀带。

既然是⼩渔村，他们那时候的⽣活便离不开捕鱼。

说到捕鱼，同学们想到的捕鱼⼯具是什么？
（图⽚出⽰）可是这⾥却⽐较特殊哦，这个便是他们的捕鱼⼯具，谁能来告诉⽼师它叫什么名字？
板书：“扈”解释什么是“扈”
后来，上海⼈把⾃⼰⽣活的地⽅也称为“扈”，随着汉字的演化，“沪”代替了“扈”。

板书：沪
上海的简称是什么？
同学们，不仅这个字代表了上海，还有⼀种标志也能代表哦！那就是上海市市标。

2、⾃学书上P32的内容，知道上海市市标的样⼦、由哪⼏个图案组成及含义。

⾃学完成后，和同桌交流，按要求得星星。

出⽰填空：
上海市市标由（）、（）和（）的图案组成。

三⾓形如轮船的螺旋桨，象征（）。

背景是迎着早春盛开的市花⽩⽟兰，象征（）。

指名说⼀说。

媒体出⽰图⽚市标和沙船的图⽚：
作为⼀个港⼝城市，上海这座城市与海、船等密切相关，因此，古⽼的沙船也就成了上海的标志之⼀。

所以市标的主体部分则是沙船的图案，⽽沙船更是印证了上海依托港⼝发展的历史。

刚刚你们⾃学的内容中有这样⼀句话，告诉了我们沙船的繁荣：
到清朝初年，上海港已拥有沙船3000多艘，被称为“沙船之乡”
了解了这么多，现在⽼师和你们从过去、现在和未来三个时间段来看⼩渔村到“⼤上海”的过程。

三、活动三：学习从⼩渔村到⼤上海的过去、现在和未来。

同学们看这幅图⽚，给⼈的感觉是⽐较困苦的，但两个时间段却让这不起眼的⼩渔村，依托地理位置的优势，使经济得到了发展，城市得到了建设。

（1）学习“历史坊”。

出⽰：上海原是⼀个不起眼的⼩渔村，依托地理位置的优势，经济逐步发展。

700多年前（公元1292年）前，建⽴县城，到160多年前（公元1843年）辟为对外通商⼝岸，如今已经成为国际知名的⼤都市。

通商：互易商货，多指国与国之间进⾏贸易。

知识补充：上海成为对外通商⼝岸，源于1842年鸦⽚战争失败，清政府*签订中英《南京条约》，开辟⼴州、上海等为对外通商⼝岸。

板书：⼤
（2）回顾上海港的巨变。

现在请同学们看⼀些珍贵的照⽚，衙门告诉了我们上海港发展的过程，他们分别是1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头的景象，
1、看图，⼩组合作讨论完成表格：⽐较1949年前的码头和20世纪后期的码头以及21世纪的码头有哪些不同？
2、指名交流。

3、媒体出⽰：
⽼师也罗列了⼀些数据：
2003年11⽉30⽇，上海港吞吐量突破1000万标准箱，标志着上海国际航运中⼼建设向前迈出⼀⼤步，上海跨⼊了千万等级世界集装箱⼤港⾏列。

上海港和世界400多个港⼝有贸易运输往来。

每⽉有1400个航班驶往世界各地。

现在每天运往世界各地的集装箱达到3、1万标准箱；通过上海海关发出的商品⼏乎覆盖了全国各地。

⼩节：这⾜以证明，上海在全国经济乃⾄世界经济格局中的地位越来越重。

读了这些，⽣活在上海的你们⾃豪吗？
现在的上海发展有着飞⼀般的速度，现在我们⼀起展望上海港明天的样⼦。

四、活动四：展望上海港的明天。

1、在⼩组中学习P34“上海的明天”等内容（出⽰），并交流。

2、媒体出⽰⽼候船楼倒塌图⽚：
原上海港国际客运中⼼的⽼候船楼在3秒钟内轰然倒塌。

3、上海港国际客运中⼼效果图
位于北外滩的上海港国际客运中⼼将建成国际客运码头，设置三个国际⼤型旅游船泊位。

4、上海的船舶⼯业将从黄浦江边向长江⼝搬迁，建造多个造船基地。

到2015年，上海将成为世界的造船基地。

5、出⽰：上海港全景和上海港的早晨图⽚。

6、⼩结：同学们，为了使上海港更美丽，你们⼀定要努⼒学习，将来为上海港的建设贡献⾃⼰的⼀份⼒量哦！
五、活动五：通过作业来巩固我⼼中的上海港。

出⽰作业单：
7、从⼩渔村到“⼤上海”
⼀、课中练习：（得星数：）
说⼀说：
能说出上海市市标的组成和含义。

⼆、课后作业：（得星数：）
说⼀说：
向爸爸、妈妈介绍上海的简称“沪”的由来。

三、学习评价
课中练习由伙伴评，课后作业由家长评。

（看书本说出市标含义、“沪”的由来的得⼀颗星，能不看书本说出“沪”的由来的得⼆颗星，在此基础上，⼜能说出市标其中⼀个图案的含义的加⼀颗星，以此类推，说出⼆个图案的得四颗星，三个图案的得五颗星。

）
学习了这么多，我相信你们会永远记住这⼀切，也会继续以上海的飞速发展⽽⾃豪。

板书：
7、从⼩渔村到“⼤上海”
交通便利
⽓候适宜......
⼩渔村（⼤）上海
（扈）经济发展（沪）
【篇三】
我选择《买卖中的道德》作为我的说课内容，主要是让学⽣知道在买卖的过程当中道德的重要性。

⼀、说教材：
《买卖中的道德》是北师⼤版《品德与社会》三年级下册第六单元的⼀篇课⽂。

教材从买家和买家这两个⽅⾯来引导学⽣探究买卖中的道德问题。

从中了解更多的社会现象，明⽩⽣活中处处要讲道德诚信，懂得从⾃我做起，努⼒做⼀个⽂明的社会公民。

⼆、说学⽣：
在⽇常⽣活中，三年级的学⽣都有过与⾃⼰的⽗母到各种各样的商业场所买东西的经历，这些购物过程中，他们的某些⾏为处于⽆意识状态，对于买卖中⽆论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，因此，从他们的⽣活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和⾏为习惯是⾮常必要的，有利于学⽣的社会性发展。

三、说学习⽬标：
1、《品德与社会》课程标准指出：理解体验做⼈要诚实守信，学会尊重⼈。

2、根据课程标准的要求结合本课的内容特点和学⽣的认知特点，确定⼀下学习⽬标：
（1）、懂得买和卖的⾏为都应当遵守道德
（2）、学会从不同的⾓度分析和思考问题
（3）、初步理解诚信的普遍意义。

四、说重难点：
重点：如何理解诚信的普遍意义。

难点：懂得买与卖的⾏为都应当遵守道德
五、说教法学法
教法：针对学⽣活泼好动的特点，在教法上，我主要采⽤创设情景、⼩组合作等活动⽅式。

学法：美国⼼理学家罗杰斯指出：“凡是能影响个⼈⾏为的知识，是他⾃⼰发现和化为⼰有的知识。

”在学法指导上，我本着充分发挥学⽣主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学⽣通过讨论、表演、欣赏、写传标语等形式亲⾝体验，合作探究。

六、说评价活动⽅案
（1）、通过⼩⼩促销会和制作⽂明提⽰语完成⽬标1的评价。

（2）、在多种体验中从买家和卖家两⽅⾯体会买卖中的道德实现对⽬标2的评价。

（3）、在教师⼩结中学⽣体会到诚信的普遍意义，实现对⽬标3的评价。

七、学习过程
《品德与社会》课程标准倡导教师应是学⽣的⽀持者、指导者、参与者。

因此，我将本课的教学内容设计为⼀下四个环节：1.创设情景，引⼊新课2，⾝临其境3畅所欲⾔体会道德4⽼师⼩结学⽣感悟
⼀、创设情境引⼊新课
师：同学们打开电视，映⼊我们眼帘的是⼀个个吸引⼈眼球的⼴告，商品经过⼴告的推销和宣传，销售量会⼤⼤的提⾼，可是那些⼴告是真实的吗？能够如实的反映商品的质量和效果吗？下⾯请看⼀则⼴告。

⽼师出⽰减肥⼴告视频
师：通过观看⼴告，你有什么感受？（通过学⽣的交流初步感受对⼴告的可信度产⽣的怀疑。

）
{设计意图：好的开始是成功的⼀半。

上课伊始，播放精⼼制作的多媒体课件，从热点新闻出发，引⼊话题，容易引起学⽣情感上的共鸣，激发学⽣的学习兴趣，为下⾯的主题活动作了前期必要的铺垫。

}
⼆、⾝临其境感受诚信
1、师：同学们说的⾮常好，可是张⽼师就没有⼤家的⽕眼⾦睛，于是忍不住买了⼏盒，吃了⼀个疗程之后，不但没有⼴告上说的⼀样苗条，反⽽拉起了肚⼦，这则⼴告并没有如实的反映药品的功能和效果，显然是⼀则虚假⼴告.
2、在⽣活中你们有过像张⽼师⼀样被虚假⼴告所欺骗的经历吗？（在⽼师的引导下学⽣说出发⽣在⾃⼰⾝上或⾝边的经历）
3、看来⼤家的这种经历还真不少，那你想对做虚假⼴告的商家说些什么呢？（出⽰板书：讲诚信）只有在⼴告中真实的反映⾃⼰商品的质量，这样的商家才是讲究诚信的。

4、为了规范商家的⾏为，防⽌虚假⼴告的产⽣，我国制定了第⼀部⼴告法。

（1994年10⽉27⽇，中华⼈民共和国全国⼈民代表⼤会常务委员会通过《中华⼈民共和国⼴告法》，并于1995年2⽉1⽇起实施，这是我国的第⼀部⼴告法。

）
师：刚刚过去的3⽉15⽇是国际消费者权益⽇，当我们遇到虚假⼴告或商品出现质量问题是应该学会拨打12315消费者权益热线，⽤法律的武器保护⾃⼰的合法权益。

师：以上说的虚假⼴告只是商家经营的个别现象，⼤部分的商家还是⾮常讲诚信的，在你所接触到的商品中有没有让你很满意的品牌和商品呢？举例说⼀说（学⽣汇报）
听了⼤家的发⾔，让我知道良好的诚信是⼀个品牌的良好保证。

⼀些⼤的品牌会把质量和诚信当作⽣命线，因为他们知道做⽣意和做⼈⼀样都要讲诚信。

下⾯我们就来做⼀个现场版的促销会，如果你是个讲诚信的经营者，你会如何推销⾃⼰的商品呢？学⽣就⼿中的商品向⼤家进⾏推销（引导学⽣从价格，质量，质地等⽅⾯介绍）
⽣：介绍铅笔，⽂具盒，⾐服等⽇⽤品。

同学们各个都是精明的商家，知道只有货真价实才能得到顾客信赖的道理。

{设计意图：针对⼩学⽣直观形象的认知特征，针对《品德与社会》学科“⽣活性、活动性、趣味性”的特点，这个环节我设计了⼩品表演等形式，引导学⽣⽤双眼去观察、发现更多的问题，从中了解更多的社会现象，从⽽认识到道德在商家经营过程中的巨⼤作⽤，初步形成正确的道德观、价值观。

}
三、畅所欲⾔体会道德
1、师：在买卖过程中不光卖东西的⼈要遵守⼀定的道德规范，做到“诚信”⼆字，就是我们买东西的⼈也要讲道德，做⼀个受欢迎的顾客。

那么在超市⾥⼈们的表现⼜是怎样的呢？下⾯请看张⽼师在超市⾥拍到的这些照⽚。

（放映在超市⾥拍了到的图⽚）
2、师：在刚才的这些照⽚中你发现了什么？
（⽣⾃由回答交流初步感受到在购物过程中确实存在着不⽂明的现象。

）
3、师：是啊,在超市⼯作的售货员也很苦恼，于是写下了这样的⼀封信（我是⼀名超市的售货员，我们当然希望顾客多买
些商品。

不过，商品买得多，也不⼀定是受欢迎的顾客，⽐如：有的⼈在购物场所⼤声说笑，影响他⼈；有的随⼿乱拿乱放商品；有的⼈在交款时不排队；还有的⼈把商品包装甚⾄商品本⾝都弄坏了，可是根本不告诉我们……）。

⽼师范读
师：看来不⽂明的⾏为给商场和⼯作⼈员带来的⿇烦可真不少，那同学们能不能和⼤家⼀起分享你是如何⽂明购物的？看到⼀些不⽂明的⾏为你⼜是如何做的呢？
⽣：有时候我们在选商品的时候会拿好⼏种做对⽐挑选⼀种或⼏种⾃⼰需要的，其余不需要的我会把它放回原处。

⽣：我看见顾客拆开包装袋我会上前阻⽌他
⽣：我看见有⼈直接⽤⼿抓散装的⾷品时，我会悄悄递给他⼀把夹⼦。

师：同学们做的真好，⽼师有⼀个倡议，希望同学们在⾃⼰做好⽂明顾客的同时，能⽤实际⾏动提醒⼤家⽂明购物。

（学⽣⾃⼰制作商场超市的⽂明提⽰标语）
学⽣展⽰⾃⼰做的标语并汇报标语⽤在哪⾥才会起到他的作⽤
{设计意图：通过看信，看录像，等形式，勾起学⽣对⽇常购物经历的回忆，再现出⽣活画⾯。

采⽤“听⼀听”、“看⼀看”、“谈⼀谈”、“议⼀议”、“想⼀想”、“画⼀画“等，让学⽣在情景中体验，在感悟后交流，在理解中升华，充分体现了学⽣的主体地位，增强了学⽣的合作意识。

}
四、教师⼩结学⽣感悟
作为顾客我们要遵守道德，作为经营者要讲诚信，这就是我们今天讲的《买卖中的道德》，不管是顾客还是经营者，我们都是社会中的⼀员，⼀则公益⼴告上说，⼈⼈迈出⼀⼩步，社会迈出⼀⼤步，让我们携起⼿来，共同建设美好的家园
{设计意图：教师⼩结，将本课的重点进⾏概括，使学⽣的感情得到升华
五，说板书
买卖中的道德
卖家讲诚信
买家讲道德
板书设计简单明了突出重点，起到画龙点睛的作⽤。