临死前的严监生教案设计与反思

临死前的严监生教案设计与反思

《临死前的严监生》教案设计

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，读准“郎中、医家、穿梭、诸亲六眷、记念、登时、故此再、不回头”等词语的读音并理解在文中的意思。

2.掌握关键词和句子，仔细阅读，了解人物性格特征，感受严健生作为守财奴、守财

奴和爱财奴的生动形象。

3.学习作者抓住人物的动作、神态描写表现人物性格的写法，感受人物的内心，抓住

关键词想象写作严监生的心理。教学过程一．激情导入

1.阅读句子并猜出著名人物。课件显示：大国、天宫大闹（）魔术、草船借箭（）助侠、杀虎（）求才、管草堂（）感伤、哭泣、埋花（）

同学们这些都是名著中性格鲜明的主要人物，今天我们将走进另外一部名著《儒林外史》去感受严监生的形象。2.学习导读

（1）课件显示了文本指南，并理解《学者史》是一部经典讽刺小说，阎建生是一位

非常富有的人。

（2）课件出示原著中的一段文字“他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮

仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。”――摘自《儒林外史》学生读后体会严监生家财万贯。如此一个有钱的人在他临死

的时候是怎样的呢？

（3）黑板写作题目。区分“临时”和“主管”，纠正“主管”的发音，理解主管的

含义。（课件演示）我第一次阅读课文并检查预习

1.课件出示词语：郎中、医家、穿梭、诸亲六眷、记念、登时、故此，再不回头。指

名学生正确的读出来，交流对这些词语的理解。

2.正确、流利地阅读课文。3、阅读课文，了解情况

学生轻声读课文，边读边思考，做好批注课件出示：

1.哪些句子表明闫建生病得很重？你能用什么成语来形容这个时候的严健生。

2.临死前的严监生有哪些与众不同的举动呢？请画出来。

3.对于严监生与众不同的举

动诸亲六眷是如何猜测问候的，严监生听了又是如何反应的，请标注出来。

四、学生交流，掌握关键词、句子、阅读理解，体验人物内心。1.就阎建生的重病交换判决。（学生朗读后，课件将呈现给他们。）

容）并鼓励学生用一个成语来形容此时的严监生。

课件：闫建生的病情一天比一天严重。如果你不回头，你所有的亲戚都会来迎接你。五个侄子穿梭到医生那里去拿药。中秋节过后，医生不再开药。打电话给村里负责人。那名重病患者三天不能说话。晚上，人们挤进一间桌子上放着灯的房间。殷剑生的喉咙里充满了痰，他无法停止呼吸。他把手从被子里伸出来，伸出两个手指。（通读红色）

（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕、命悬一线、气若游丝、病入膏盲huāng）

2.交流阎建生生前的异常行为，并在阅读后讲述他的经历。学生们想象情景，情绪激动地大声朗读。

课件出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（板书：动作神态手指）

（两把灯心草让奄奄一息、骨瘦如柴的闫建生从被子里伸出手来，伸出两个手指。这两把灯心草在他心中是多么重要，这说明他是多么吝啬，爱钱如命）。一起阅读3交流亲戚的猜测和闫建生的反应。（1）展示课件中的相关段落。

（2）教师有感情的朗读，从而鼓励学生抓住关键词，抓住对人物动作神态的描写揣摩人物的内心，读懂人物的情感。（3）严监生临死前伸出两个手指诸亲六眷分别猜测的是什么？

学生交流：两位亲戚、两枚银币、两位叔叔和两株小草（4）交流闫建生的反应，抓住闫建生的动作，伸出两个手指，摇摇头，睁开和闭上眼睛，体验闫建生的心：不满、焦虑、失望和绝望。黑板书写：焦虑与绝望

5.想象写作。生命垂危的的严监生听了大侄子二侄子奶妈的话，心里是怎么想的呢？假如他能说话他会怎么说呢？请同学们抓住关键词想象写作。

（1）课件：我想：。。（2）交际写作

(3)讨论：严监生是怎样的一个人？课件出示：一茎灯草一挑两根手指登时就倒，严监生真是地地道道的吝啬鬼，守财奴！6.再次有感情的朗读课文，读好人物的语气，读出严监生的内心世界。比一比看谁读得好。

四、扩展想象力，更深入地进入角色的内心。课件：如果你站在他的床前，你想对他说什么？首先在同一张桌子上互相交谈，然后集体交流。

五．感悟写作方法。这个精彩的片段，区区三百多字把严监生爱财如命的吝啬鬼守财

奴的形象刻画的淋漓尽致，是因为作者抓住严监生临死前伸着两个指头总不得断气的动作、神态描写来突出严监生的内心活动。课件出示六.激励阅读

1.课件：世界四大守财奴：

《欧也妮葛朗台》葛朗台《威尼斯商人》夏洛克《悭吝人》阿巴贡《死魂灵》泼留希

金

2.走进学者的历史，欣赏精彩的人物描写！个性鲜明的人物在你的脑海中会丰满而灵活。

课件出示《儒林外史》中的人物画片：范进中举匡秀才风四老爹。板书设计：

阎建生临死前的动作伸出手指摇了摇头

神态睁眼闭眼吝啬鬼内心焦急绝望守财奴