课程游戏化在幼儿园教育活动中的实施策略

课程游戏化在幼儿园教育活动中的实施
策略
摘要：随着教育教学不断改革，幼儿园作为启蒙初始阶段，教育活动开展受到广泛关注，这将影响幼儿思维、智力与能力全面发展，对此教师应加以重视。

但受幼儿年龄影响，教育活动模式切忌一成不变，还需根据幼儿特点与需求，探索课程游戏化有效实施策略，并应用于教育活动中。

让幼儿能产生高涨情绪与积极性，更愿意主动参与到各项活动中，促使他们通过有趣的游戏掌握简单知识。

并可培养幼儿多项能力，得以突显课程游戏化实施优质效果。

关键词：幼儿园；教育活动；课程游戏化；实施
前言：
课程游戏化是当前教育改革背景下提出的全新要求，重点在于寓教于乐，可实施于幼儿园教育活动中，且极为符合幼儿天性、需求与爱好，对他们成长、学习及身体健康有关键性影响。

可从幼儿园教学、区域或体育等活动出发，教师应利用多样化且新颖策略，通过实施课程游戏化调动幼儿自主性与热情，使其产生浓厚兴趣。

得以借助趣味性游戏达到学习与锻炼目的，让幼儿能掌握简单知识，并有明显进步，可为日后学习与长远发展奠定好基础。

一、在教学中创设游戏情境，激发幼儿兴趣
幼儿园教育活动包含丰富内容，其中识字、认识数字、绘本、语言表达都是重点，若想开展好教学，仅依靠讲解还无法让幼儿产生动力，效果自然难以达到理想目标。

教师不妨变换策略，可实施课程游戏化，根据此阶段幼儿需求，在教学中创设游戏情境，能有效激发幼儿兴趣，促使他们快速集中注意力，能在学习中更主动、积极。

一方面会让幼儿掌握好简单且基础的知识或常识，另一方面能使其思维得到发散，确保幼儿得以实现明显进步[1]。

例如，在绘本活动中，教师就可设计多样游戏，能将幼儿注意力快速集中，
使其主动学习。

比如：教师根据幼儿年龄与爱好，应为他们精心挑选适合的绘本
阅读资源，并开展趣味游戏，可让幼儿在阅读后进行单人或小组表演，将绘本中
的故事完整呈现；或开展讲故事比赛游戏，让幼儿仔细阅读绘本，最后以讲故事
方式表达出来；也可开展朗读比赛游戏，鼓励幼儿大胆开口表达，将绘本中的内
容分享给其他小伙伴。

这种形式多样的游戏能有效激发幼儿兴趣，使其愿意主动
融入课堂学习，不但可强化幼儿语言表达与理解等能力，还会使其掌握一些相对
简单的知识，促使幼儿得以不断进步，确保课程游戏化实施让幼儿园教育活动更
具高效性。

二、在区域活动中融入游戏，调动幼儿热情
区域活动种类多样，是幼儿园教育活动中必不可少的内容之一，对幼儿思维、智力发展与动手操作、实践等能力强化有极大促进作用，且会加强他们认知，让
幼儿真正得到锻炼。

但区域活动模式不能过于单一，教师可实施课程游戏化，根
据幼儿爱好，将区域活动与趣味游戏相结合，能充分调动他们热情，促使幼儿积
极参与。

不但会让他们在游戏中更好的完成区域活动，还能给予幼儿丰富体验，
使其得以真正感受到乐趣，可助力幼儿全面发展[2]。

例如，区域活动中可融入趣味游戏，借此营造轻松、活跃氛围，能吸引幼儿
主动参与。

比如：教师可从幼儿已有经验着手，在区域活动中加入生活元，借此
设计多样游戏。

教师可将活动场地分为多个区域，包括超市、医院、警察局、游
乐园或农贸市场等，让幼儿根据喜好自由选择参与哪个游戏，并挑选所需材料与
工具。

同时鼓励幼儿寻找合作伙伴，共同完成区域活动。

这种新颖的课程游戏化
模式能突出幼儿主体地位，满足他们实际需求，且通过活动会让幼儿得到锻炼，
进一步发展他们思维与智力。

教师可及时指出不足之处，让幼儿及时改革，从而
掌握一些简单常识，得以促进幼儿各项能力强化，让幼儿园教育活动开展收获显
著效果。

三、利用游戏开展体育活动，加强幼儿锻炼
在幼儿园启蒙阶段，除了让幼儿学习基础知识，还应加强他们身体锻炼，这是幼儿日后能长远发展的重要前提，并可促进他们身心健康成长。

但由于幼儿年龄较小且性格活泼，体育活动开展应以他们需求为主，教师可实施课程游戏化。

根据体育活动具体内容，可精心设计种类多样且富有趣味的游戏，借此激发幼儿兴趣，能吸引他们主动参与体育活动，得以在游戏中达到锻炼身体目的。

让幼儿拥有良好体质，可为他们更好的发展提供保障。

例如，在开展体育活动中，教师可改变单一方式，将趣味游戏融入其中，能激发幼儿兴趣，使其主动参与到体育活动中，从而收获显著效果。

比如：球类运动在体育活动中极为常见，教师可将幼儿划分成多个小组，并根据他们特点，设计抢球或投篮比赛游戏，将球架调整至适合幼儿的高度，并鼓励他们用小组合作方式，进行互相配合传球、抢球与投篮，投入一球记为1分，可设置奖惩制度，最终得分最多的小组为胜利，能增加幼儿自信心。

此外还可开展两人三足运球或拍球接力等比赛，都会让幼儿产生好胜心理，使其充分发挥自身潜能。

既可锻炼幼儿身体，让他们健康成长，还能培养幼儿合作意识，可明显提高幼儿园教育活动效率。

总结：
在幼儿园时期教育活动是为了让幼儿学会一些简单知识或常识，并锻炼他们身体，这对幼儿日后学习及发展会有很大帮助，应加以重视。

但鉴于幼儿年龄较小，模式过于单一、枯燥的教育活动无法调动他们积极性，反而还会让幼儿更抵触。

教师应针对当前现状，在教育活动中运用不同策略实施课程游戏化，为幼儿营造轻松、活跃氛围，促使他们主动参与学习及各项活动。

得以掌握好基础知识及强化各项能力，让幼儿园教育活动可达到理想目标。

参考文献：
[1]陆宇婕.幼儿园课程游戏化教学的探索[J].新教育,2023(04):89-90.
[2]刘丽.幼儿园课程游戏化的教育价值与实施策略[J].知识文
库,2022(12):64-66.。