高中语文 高考现代文阅读论述类文本复习指导

【2015试题】 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一
项是 D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积 极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
【对应文段】原文中列举了宋代许多种信用形式和信用工具，其中 的大部分对当时的经济发展起了非常积极的作用，例如原文第三段 说道：“宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具 标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与 矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。”同时这类新型的纸质 信用工具也为此后的各个朝代提供了借鉴。但是有些信用形式却起 了消极的作用，比如私人借贷中的高利贷。高利贷是贷放货币或实 物以榨取高利的剥削活动，高利贷促使小生产者破产，加深了贫富
【2012试题】 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确 的一项是（3分） D．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的
现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更 加锋利。
【对应文段】原文第三段说：“由于使用者不必从头学起即可操作 科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。”这说明D项的前半 部分“由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象”是 正确的。原文第三段又接着说：“科学技术是一把双刃剑，科技黑 箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。”这就意味着，科 技黑箱既可以使科学技术好的一方面的剑刃更加锋利，也可以使科 学技术不好的一方面的剑刃更加锋利。当你正确使用科技黑箱时， 会促进科学技术朝正确方向发展；当你滥用科技黑箱时，会导致科
【对应文段】原文第一段中亚里士多德说过，悲剧可以引起观众
和读者的“怜悯和恐惧”，这就是说，悲剧确实可以“引起人的悲 伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感”，这话没错
.
问题在于：美学上的所谓“以悲为美”的意思是否“全在于此 ”？应该看到，“悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏 ”，这种“抗争与拼搏”会振奋人心，激发观众和读者奋发向上、 顽强战斗的精神和意志，并进而追求“无法摧毁的人的伟大和崇高
命题陷阱之一：模糊范围（以偏概全） 起生命 缩来，题 小的原同者 范，文时故 围而没本借 有意，文贷 涉在改设、 及第动置质。二文陷、事段中 阱押实只表 ；等上谈示 或其，到它质范 扩了的、典围 大信押是限 范用等在制 围形 信宋的，式 用代词以是 形形语偏否 式成在 早，概和宋 在发或全代 宋展产 代 之。前就已经产生了。
学技术朝着错误方命向题发陷展。阱而之D项三的：后曲半部解分文说意：“发生滥用的现象
，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。”这
是故不意正确错的误，地当科解技释黑或箱发转生述滥原用的文现某象些时，词其句直的接后意果思只，会让把科 学学技技术术本这朝来把正双确是刃的这剑方个中向不发意好展思的。的一所方以，面D说项的的成剑理刃另解更外和加分一锋析利个不，意正它确思不。会。促进科
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售有接毒命着的题看脯一肉陷下令阱C人之项生一的病：后者半模，部糊将分判范。处围《徒（唐刑以律一偏》年规概；定全如，果）故致意人出死 亡模，糊将范判围处绞刑命。题可者见故《意唐改律动》更文加中强表调示对范伤围害限生命制的的犯 罪词行语为，的或追究缩。小这范与围C，项的设后置半陷部阱分；的或表扩述是大相范符围的，。 以偏概全。
【2012试题】 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一 项是（3分） B．知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这 是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。 【对应文段】文第二段说：“知识正是通过科技黑箱这一 途径而达到最大限度的共享。”不言而喻，B项的前半部 分与原文相符。再看B项的后半部分，原文说：“如今， 计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们
【2015试题】 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美 学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显 学。
【对应文段】我们可以看到，原文一开始就说“艺术品的 接受在过去并不被看作是重要的美学问题”，从逻辑上说 ，不看作重要的美学问题，既可以看作美学范围以外的问 题，也可以看作美学范围以内但属于次要性质的问题，因 此A项说“在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范 围”，这一表述显然是不准确的。
命题陷阱之一：模糊范围（以偏概全） 模糊范围 命题者故意改动文中表示范围限制的 词语，或缩小范围，设置陷阱；或扩大范围， 以偏概全。
【2014试题】1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
D．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、 怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意 思全在于此。
考 什 么 ？
怎样读？
坚持一种信念：答案就在原文中。
读（题干选枝） 坚持“六字方针” 找（文中信息）
漏 比（选枝和信息） 衍
换
高考论述文阅读题
设置干扰项的类型
张冠李戴、偷换概念、 无中生有、混淆是非、 因果混乱、曲解文意、 混淆时态、模糊范围
【2015试题】1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
【2014试题】1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不
正确的一项是 C．《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究，而《唐律》 则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。
【对应文段】原文第二段《二年律令》的记载是:“当燔弗 燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。”可见，如果肉 类致人中毒，应该马上焚毁，否则将处罚当事人及相关官 员。而C项的前半部分表述为“《二年律令》中的规定注 重对主使官员责任的追究”。“主使官员”的表述显然是不 正确的，因此C项前半部分的表述有误。
未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每 一代新科技黑箱的出现，就为相对‘无知识’的年轻一代的 崛起与赶超提供了机会。”这句话的意思是，每一代新科
技黑箱的出现命，题就陷为阱年之龄二越：来越（小因的果计混算乱机）天才、黑客以
及神童的不断出现提供了机会，科技黑箱仅仅是提供了机 会一。是而因B果项颠的倒后，半就部是分把说“科因技”黑错箱断是为现“在果计”算，机“天果才”、错黑 客断和为神“童因不”断 ，出 颠现 倒的了根两本者原关因系；，二这是就强明加显因误果解了，原就文是。把没 有因果关系的说成有因果关系。
然而B项前半部分命的题表述陷“阱各类之新型三纸：质信曲用解工具文最初意是由宋代政府发行的
”是有问题的。原文只能推出，由民间自发力量和官府的强制推行才出现了新型
的事故纸实质 上意信 通错用 过工 查误具询，古地但代解是典这籍释些，或纸我质 们转信 会用 发述工 现原具 交最 子文初 、某是 会由 子些谁 最发 初词行 是句的由，商的原人意文发并行思没的有，，提而把及并。非 由宋代政本府来发行是。这因此个B项意的表思述的是不，正说确的成。另外一个意思。
11理解理解11理解文中理解文中重要概念重要概念的含义的含义22理解文种理解文种重要句子重要句子的含义的含义分析综合分析综合11筛选筛选并并整合整合文中文中信息信息22分析分析文章结构文章结构把握文章把握文章思路思路33归纳归纳内容要点内容要点概括概括中心意思中心意思44分析概括分析概括作者在文中的作者在文中的观点态度观点态度对应文段对应文段宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期一句
【2015试题】2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一 项是 C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构， 由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影 响接受者对文本的理解。 【对应文段】原文第四段说：“接受者作为主体，他对文 本的接受不是被动的。”为什么不是“被动的”呢？原文 接下去说：“海德格尔提出‘前理解’，即理解前的心理 文化结构，这种结构影响着理解。”显然，原文这里是一 个因果关系的表述，但它是前果后因。而C项呢，却是倒 因为果，颠倒了因和果的关系，由此可见，C项的理解分
A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖 等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。
【对应文段】 “宋代的货币流通和信用进入迅速发展时 期”一句。第二段说道：“宋代在信用形式和信用工具方 面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊 买赊卖等多种形式。”
这就说明了宋代信用形式的新特点，其实是借贷、 质、押、典、赊买赊卖等多种形式同时并存，即宋代的信 用形式趋于多样化。这就并非是A项表述的“借贷、质、 押、典、赊买赊卖等信用形式的产生”。
【2015试题】 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一 项是
B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其 发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问 题。 【对应文段】原文第三段提到：“宋代商业贸易对货币的要求越来越高，
但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币 供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑 制了经济发展。为了解决这类问题，……通过民间自发力量的作用和官府的强制 推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用 工具。”由此可以推出，宋代纸质信用工具的发行是为了解决货币流通区域的割 据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和货币不便携带等缺 点，因此B项后半部分是正确的。
析是不符合原命文题意陷思阱的之。二：（因果混乱）
一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错
断为“因”，颠倒了两者关系；二是强加因果，就是把没 有因果关系的说成有因果关系。
【2013试题】 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确 的一项是（3分）
C．申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作 的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用 阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。
2017年高考现代文专题复习
论述类文本阅读
选材范围
会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治经济 学、教育学、语言学、文化学、文艺学、 历史学等 方面的文章
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、 医学、生命科学等方面的文章。
论述类文本——想说爱你不容易
考纲说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
之间是否一定命具题有陷因阱果之关二系：？实（际因上果，混申乱不）害、慎到、韩
非这三人的引用阐发与《黄帝书》后来的崇高地位，既可 能一有是关因甚果至颠极倒有，关就系是，把也“可因能”稍错微断有为关“或果者”一，点“关果系”也错没 有断，为从“原因文”所 ，给 颠的 倒材了料两来者看关，系无；法二得是出强完 加全 因肯 果定 ，的 就判 是断 把。 没 由有此因可果见关，系的C项说的成理有解因分果析关是系不。正确的。
”。原文命在题论陷述过阱程之中一，对：于模这糊一点范是围十（分强以调偏的概。由全此）可见，悲 剧并模除且糊了这能同范令样围人能“使悲人命伤获题、得者畏快惧感故、，意怜同改悯样”是动以一文外种中，美还的表能享示引受范起，人因围们此限的D制项激对情的于， “词以语悲为，美或”缩的概小括范是围有严，重设缺置陷的陷，阱D应；该或是扩选项大。范围， 以偏概全。
【对应文段】原文第四段说：“《黄帝书》与《申子》、 《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎 到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《 黄帝书》的引用阐发。”可见，C项前半段的理解分析没 有问题；而C项后半段中“《黄帝书》后来享有崇高地位 ”一语也见于第四段。这里的问题在于：C项前段与后段
【2011试题】 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一 项是（3分） C．子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也” 一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不 要听信。 【对应文段】原文说：子产认为“晋侯纵然有理由，但‘人 言可畏’，别人看来总是为了一个叛臣”，这里子产的意思 是，在旁人看来，晋侯为了卫国区区一个叛臣，竟然把卫 国国君给拘押起来，这就不免有小题大做、以大欺小之嫌 ，甚至可能是包藏祸心、另有企图；“人言可畏”，晋侯为 此应该尽量避免旁人的非议。由此可见，C项的理解是完 全错误的，应该是选项。