基于深度学习的小学数学课堂教学实践研究

基于深度学习的小学数学课堂教学实践研究
发布时间：2023-06-25T03:29:45.255Z 来源：《素质教育》2023年4月总第449期作者：庄明玲
[导读] 小学数学深度学习是指学生在教师的引导下，在丰富的学习资源和学习活动的支持下，经历充分的数学思考，获得有价值的数学活动经验，并在理解和参与数学活动的过程中发展数学思维，形成有效地解决问题、主动地解决问题的意识与能力。

福建省泉州市惠安县东坑尾小学362141
摘要：本篇文章主要对小学数学深度学习进行了介绍，总结深度学习对小学数学课堂教学的必要性，探究基于深度学习的小学数学课堂教学实践策略，以供相关人员学习参考。

关键词：深度学习小学数学课堂教学实践
一、小学数学深度学习概述
小学数学深度学习是指学生在教师的引导下，在丰富的学习资源和学习活动的支持下，经历充分的数学思考，获得有价值的数学活动经验，并在理解和参与数学活动的过程中发展数学思维，形成有效地解决问题、主动地解决问题的意识与能力。

深度学习是在理解的基础上，围绕核心概念和关键问题，经历深度加工、整合、运用信息技术进行多视角、多维度、深层次思考，实现多感官参与并创造价值的学习活动。

深度学习追求的不是简单的认知发展，而是在主动积极参与中实现有意义的学习和发展。

在小学数学课堂中，学生对数学知识进行深度学习，可以帮助学生实现对知识的深度加工，理解所学知识在生活中的实际应用，增强学生综合解决问题的能力。

但在小学数学课堂教学中，教师对学生深度学习目标意识不足、教学过程中缺乏有效指导、学生学习兴趣不高等问题依然存在。

因此，教师需要采取有效措施推动小学数学课堂深度学习目标意识形成。

二、深度学习对小学数学课堂教学的必要性
深度教学是落实新课标的需要，新课标要求教师“要转变学生的学习方式”，培养学生自主学习、合作探究的能力，而深度学习就是其中重要的一环。

在日常课堂教学中，教师要转变传统的知识灌输式教学观念，引导学生自主建构对学习对象本质的理解，培养学生核心素养和学科素养，让学生主动建构知识，使其在获取知识和发展思维能力两方面获得全面发展。

随着教育教学改革不断深入推进，对教师提出了更高要求，新课程强调“以学生为本”、“以促进学生发展为本”，这就要求教师要改变以往在教学过程中过分重视知识传授、轻视能力培养、轻视情感态度价值观教育的现象。

而深度学习能够有效地将知识转化为学生的能力，实现“三维目标”的整合，教师要在课堂教学中引入深度学习理念，通过引导学生自主建构知识、促进思维能力发展来实现课堂教学目标。

三、基于深度学习的小学数学课堂教学实践策略
1.创新教学理念。

新课程标准强调以学生为中心，倡导以学生为主体、教师为主导的教学模式，深度学习作为一种全新的教育理念和教学方法，对提高数学教学质量具有重要意义。

小学数学教师要不断创新课堂教学模式和方法，重视培养学生思维能力、创新能力和实践能力。

深度学习并不是指对知识进行机械记忆与模仿练习，在小学数学课堂教学中，教师要引导学生进行深度思考与探索，激发学生主动学习、主动探究问题的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

只有这样才能激发学生深度学习的热情，让学生在深度学习中不断进步。

2.创设教学情境。

(1)创设情境，激发学习兴趣。

小学数学课堂教学中，教师应充分发挥“情境”在教学中的作用。

创设良好、有价值的学习情境，激发学生学习数学的兴趣和热情。

(2)挖掘信息，提炼知识结构。

3.改革评价方式。

在小学数学教学中，教师应树立“以学生为主体”的理念，积极营造自主探究、合作交流、互动表达的学习氛围，帮助学生在合作交流中建构知识，提升思维能力。

同时，教师应引导学生不断反思、评价、改进学习方式，不断优化知识结构，发展认知能力。

因此在小学数学教学中应积极运用新课改理念下的课堂教学模式，鼓励学生在课堂上大胆探索，发表自己的看法。

因此教师应重视学生在课堂中的主体地位，善于引导学生主动学习，使学生在合作交流中学会交流与沟通；鼓励学生运用多种学习方式来参与学习过程；注重培养学生批判性思维能力和创造性思维能力。

同时要对小学生进行科学评价，注重评价过程中的反馈和调控作用。

4.推动合作探究。

小学数学深度学习课堂教学，就是要让学生通过数学学习活动的展开与实施，逐步养成自主、合作、探究的学习习惯，构建合理的认知结构。

在此过程中，教师要不断更新教育理念，尊重学生主体地位，以学生为本开展教学活动。

小学数学课堂教学中深度学习课堂教学模式的应用还能进一步激发学生学习兴趣、培养学生数学思维能力、提高学生数学素养。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已经不能满足当下学生学习的需求，所以新课改背景下教师要不断提升自身专业能力，要把学习的主动权还给学生，培养学生自主学习、主动交流和合作学习的能力。

而深度学习作为一种新的教学理念，能够更好地推动课堂教学改革。

深度学习是在学生已经掌握了必要的知识和技能之后，通过丰富和深化学习体验而主动进行深刻加工与建构，进而提升学习能力和综合素养。

参考文献
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