小学语文优质课祁黄羊第二课时课堂实录

小学语文优质课《祁黄羊》第二课时课堂实录
市三小韩慧卿
师：通过上节课的学习，咱们明白人们是如何称赞祁黄羊的呢？
生：外举不避仇，内举不避亲。

师：教师在黑板上写，大伙儿在内心写。

师板书：外举不避仇内举不避亲
师：同窗们再一路读一遍。

那个故事，是在人物对话中展开的，这节课，咱们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话，咱们就在对话中感受。

咱们不仅要闻其声，还要感其心。

师板书：闻其声，感其心。

师：打开书本，读读对话，感受人物内心。

作声的读，能够通过人物的语气，语调，感受人物的内心。

师：再请大伙儿默读3到7自然段。

师指名同窗读。

其他同窗听，他们读得像不像，从他们的朗诵中，能不能听出人物的内心。

生分角色读。

生：我感觉读得不错，把悼公的意外读出来了。

师：是的，悼公是深感意外。

生：读第三段时应该是很郑重的。

师：你把郑重读出来。

生读。

师：读出那种王者之气。

生读：中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡，
你在军中连年，内心必然有适合的人选。

你感觉谁能替代你呢？
师：你感觉他的声音里充满了王者之气，请你再读一遍。

生再读。

师：感觉祁黄羊读得怎么样？
生：我感觉还要读得响一点。

师：你来碰运气。

生：嗯，我看解狐就很不错。

师：尽管这是平常的句子，你能不能体会出其中的味道。

生：我明白解狐是祁黄羊的杀父仇人，能推荐自己的杀父仇人很不容易。

师：那个地址有一个字看得出来他超级真诚的。

生：很。

师：是的，悼公也很奇怪，咱们大伙儿一路来试一试，读出悼公的深感意外。

生自读。

指读：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么推荐他呢？
师：读出了悼公的深感意外，可这种推荐却在一片可惜声中终止了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不入就病死了，请大伙儿读9.10两节，从那个地址读出了什么？
生：祁黄羊是郑重地说，而不是随意地说。

师：表情如何？
生：很严肃。

生：我从那个地址看出，他是想了又想才推荐的，不然就不可能说“祁黄羊想了想，又郑重地说”。

师：他在慎重地试探，他要通过沉思熟虑。

生：我从“只有”看出，我感觉解狐是第一名的，而祁午是第二位的。

生：我感到只有祁午了，没有其他人了。

生：他还有无奈的感觉。

师：这确实是读到人物的内心去了。

同窗们，读到那个地址，你有无发觉，祁黄羊那个时候，就在他辞职的几天里，一下子成了晋国人议论的对象，整个晋国人都感觉超级惊讶，不止是悼公。

若是你是晋国的一般百姓，若是你是文武百官中的一员，若是你是祁黄羊的亲友老友，会说些什么。

学生练说。

师：下面让咱们听听春秋时期，人们对祁黄羊的不同声音。

生：你真是的，不想为父亲报仇了吗？你那个不孝子，真是的！
生：我会说，祁黄羊你那个人真是的，你选解狐，他不是你的仇人吗？以前杀你父亲的是他，万一他当了中军尉，来欺负你，你不是更惨了吗？你要为你的前途忧虑啊。

师：你的忧虑不是没有道理。

生：他竟然会选自己的儿子，我还以为他是个专门好的官呢，
他明白解狐有病，不能胜任，最终目的是选他儿子，他太有心计了，
生：莫非咱们晋国就没有比祁午更厉害的人吗？
生：偏心。

师：人们对祁黄羊的推荐众说纷芸，褒贬不一，难怪悼公如此说：
生齐读：悼公深感意外，说：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会推荐他呢？”
师：面对如此的选择，让我感觉别有效心，悼公怎么能不意外。

推荐祁午后，难怪悼公说：
生齐读：祁午不是你的儿子吗？你推荐他，莫非不怕他人说你偏心眼？
师：祁黄羊如此做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀，当卧床不起的解狐听到祁黄羊推荐他时，他的内心感叹万千，他会想些什么呢？
生：他会想，我是祁黄羊的杀父仇人，祁黄羊竟然选我做中军尉，他真是个有宽大胸怀的人。

师：当他的儿子听到时，他儿子暗下决心。

你能听到他心底的声音吗？
生：爸爸推荐我，我必然要好好干。

师：祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的内心的方式的，读读第十一自然段。

生读：主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪个有军事才能，能够担此重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。

师：安静的语气，映射着他一颗爱国的心。

谁再来读。

生读。

师：从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？ 生：有一颗无私的心。

因为他第一个推荐的是仇人，第二个才是亲人。

因此我感觉他是光明正大的人。

师：他第一想到的是什么？ 生：有能力的人。

生：有军事才华。

师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，若是把人心比作天平，那祁黄羊的心确实是最公正的天平，在那个天平上，他的指针一直指向的是什么？ 生：是国家的安危，是国家的兴亡。

师：这就叫―― 生：出以公心。

师：那个地址的公确实是指什么？ 生：那个地址的公指的是国家的利益。

师：是的，他总把国家安危放在第一名，因此悼公被感动了，让咱们一路读一读课文的最后一段。

出示最后一段。

师：对加点的文句，有无自己的明白得？（外举不避仇，内举不避亲）
生：推荐外人不回避仇人，推荐自己的亲人不回避自己的儿子。

市三小韩慧卿
师：通过上节课的学习，咱们明白人们是如何称赞祁黄羊的呢？
生：外举不避仇，内举不避亲。

师：教师在黑板上写，大伙儿在内心写。

师板书：外举不避仇 内举不避亲
师：同窗们再一路读一遍。

那个故事，是在人物对话中展开的，这节课，咱们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话，咱们就在对话中感受。

咱们不仅要闻其声，还要感其心。

师板书：闻其声，感其心。

师：打开书本，读读对话，感受人物内心。

作声的读，能够通过人物的语气，语调，感受人物的内心。

师：再请大伙儿默读3到7自然段。

师指名同窗读。

其他同窗听，他们读得像不像，从他们的朗
诵中，能不能听出人物的内心。

生分角色读。

生：我感觉读得不错，把悼公的意外读出来了。

师：是的，悼公是深感意外。

生：读第三段时应该是很郑重的。

师：你把郑重读出来。

生读。

师：读出那种王者之气。

生读：中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡，你在军中连年，内心必然有适合的人选。

你感觉谁能替代你呢？ 师：你感觉他的声音里充满了王者之气，请你再读一遍。

生再读。

师：感觉祁黄羊读得怎么样？
生：我感觉还要读得响一点。

师：你来碰运气。

生：嗯，我看解狐就很不错。

师：尽管这是平常的句子，你能不能体会出其中的味道。

生：我明白解狐是祁黄羊的杀父仇人，能推荐自己的杀父仇人很不容易。

师：那个地址有一个字看得出来他超级真诚的。

生：很。

师：是的，悼公也很奇怪，咱们大伙儿一路来试一试，读出悼公的深感意外。

生自读。

指读：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么推荐他呢？ 师：读出了悼公的深感意外，可这种推荐却在一片可惜声中终止了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不入就病死了，请大伙儿读9.10两节，从那个地址读出了什么？ 生：祁黄羊是郑重地说，而不是随意地说。

师：表情如何？
生：很严肃。

生：我从那个地址看出，他是想了又想才推荐的，不然就不可能说“祁黄羊想了想，又郑重地说”。

师：他在慎重地试探，他要通过沉思熟虑。

生：我从“只有”看出，我感觉解狐是第一名的，而祁午是第二位的。

生：我感到只有祁午了，没有其他人了。

生：他还有无奈的感觉。

师：这确实是读到人物的内心去了。

同窗们，读到那个地址，你有无发觉，祁黄羊那个时候，就在他辞职的几天里，一下子成了晋国人议论的对象，整个晋国人都感觉超级惊讶，不止是悼公。

若是你是晋国的一般百姓，若是你是文武百官中的一员，若是你是祁黄羊的亲友老友，会说些什么。

学生练说。

师：下面让咱们听听春秋时期，人们对祁黄羊的不同声音。

生：你真是的，不想为父亲报仇了吗？你那个不孝子，真是的！ 生：我会说，祁黄羊你那个人真是的，你选解狐，他不是你的仇人吗？以前杀你父亲的是他，万一他当了中军尉，来欺负你，你不是更惨了吗？你要为你的前途忧虑啊。

师：你的忧虑不是没有道理。

生：他竟然会选自己的儿子，我还以为他是个专门好的官呢，他明白解狐有病，不能胜任，最终目的是选他儿子，他太有心计了，
生：莫非咱们晋国就没有比祁午更厉害的人吗？
生：偏心。

师：人们对祁黄羊的推荐众说纷芸，褒贬不一，难怪悼公如此说：
生齐读：悼公深感意外，说：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会推荐他呢？”
师：面对如此的选择，让我感觉别有效心，悼公怎么能不意外。

推荐祁午后，难怪悼公说：
生齐读：祁午不是你的儿子吗？你推荐他，莫非不怕他人说你偏心眼？ 师：祁黄羊如此做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀，当卧床不起的解狐听到祁黄羊推荐他时，他的内心感叹万千，他会想些什么呢？
生：他会想，我是祁黄羊的杀父仇人，祁黄羊竟然选我做中军尉，他真是个有宽大胸怀的人。

师：当他的儿子听到时，他儿子暗下决心。

你能听到他心底的声音吗？
生：爸爸推荐我，我必然要好好干。

师：祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的内心的方式的，读读第十一自然段。

生读：主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪个有军事才能，能够担此重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。

师：安静的语气，映射着他一颗爱国的心。

谁再来读。

生读。

师：从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？ 生：有一颗无私的心。

因为他第一个推荐的是仇人，第二个才是亲人。

因此我感觉他是光明正大的人。

师：他第一想到的是什么？ 生：有能力的人。

生：有军事才华。

师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，若是把人心比作天平，那祁黄羊的心确实是最公正的天平，在那个天平上，他的指针一直指向的是什么？
生：是国家的安危，是国家的兴亡。

师：这就叫――
生：出以公心。

师：那个地址的公确实是指什么？
生：那个地址的公指的是国家的利益。

师：是的，他总把国家安危放在第一名，因此悼公被感动了，让咱们一路读一读课文的最后一段。

出示最后一段。

师：对加点的文句，有无自己的明白得？（外举不避仇，内举不避亲）
生：推荐外人不回避仇人，推荐自己的亲人不回避自己的儿子。

市三小韩慧卿 师：通过上节课的学习，咱们明白人们是如何称赞祁黄羊的
呢？
生：外举不避仇，内举不避亲。

师：教师在黑板上写，大伙儿在内心写。

师板书：外举不避仇 内举不避亲
师：同窗们再一路读一遍。

那个故事，是在人物对话中展开
的，这节课，咱们就在课文中读祁黄羊和晋悼公的对话，咱们就
在对话中感受。

咱们不仅要闻其声，还要感其心。

师板书：闻其声，感其心。

师：打开书本，读读对话，感受人物内心。

作声的读，能够通过人物的语气，语调，感受人物的内心。

师：再请大伙儿默读3到7自然段。

师指名同窗读。

其他同窗听，他们读得像不像，从他们的朗诵中，能不能听出人物的内心。

生分角色读。

生：我感觉读得不错，把悼公的意外读出来了。

师：是的，悼公是深感意外。

生：读第三段时应该是很郑重的。

师：你把郑重读出来。

生读。

师：读出那种王者之气。

生读：中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡，你在军中连年，内心必然有适合的人选。

你感觉谁能替代你呢？ 师：你感觉他的声音里充满了王者之气，请你再读一遍。

生再读。

师：感觉祁黄羊读得怎么样？ 生：我感觉还要读得响一点。

师：你来碰运气。

生：嗯，我看解狐就很不错。

师：尽管这是平常的句子，你能不能体会出其中的味道。

生：我明白解狐是祁黄羊的杀父仇人，能推荐自己的杀父仇人很不容易。

师：那个地址有一个字看得出来他超级真诚的。

生：很。

师：是的，悼公也很奇怪，咱们大伙儿一路来试一试，读出悼公的深感意外。

生自读。

指读：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么推荐他呢？
师：读出了悼公的深感意外，可这种推荐却在一片可惜声中终止了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不入就病死了，请大伙儿读9.10两节，从那个地址读出了什么？
生：祁黄羊是郑重地说，而不是随意地说。

师：表情如何？
生：很严肃。

生：我从那个地址看出，他是想了又想才推荐的，不然就不可能说“祁黄羊想了想，又郑重地说”。

师：他在慎重地试探，他要通过沉思熟虑。

生：我从“只有”看出，我感觉解狐是第一名的，而祁午是第二位的。

生：我感到只有祁午了，没有其他人了。

生：他还有无奈的感觉。

师：这确实是读到人物的内心去了。

同窗们，读到那个地址，
你有无发觉，祁黄羊那个时候，就在他辞职的几天里，一下子成了晋国人议论的对象，整个晋国人都感觉超级惊讶，不止是悼公。

若是你是晋国的一般百姓，若是你是文武百官中的一员，若是你是祁黄羊的亲友老友，会说些什么。

学生练说。

师：下面让咱们听听春秋时期，人们对祁黄羊的不同声音。

生：你真是的，不想为父亲报仇了吗？你那个不孝子，真是的！
生：我会说，祁黄羊你那个人真是的，你选解狐，他不是你的仇人吗？以前杀你父亲的是他，万一他当了中军尉，来欺负你，你不是更惨了吗？你要为你的前途忧虑啊。

师：你的忧虑不是没有道理。

生：他竟然会选自己的儿子，我还以为他是个专门好的官呢，他明白解狐有病，不能胜任，最终目的是选他儿子，他太有心计了，
生：莫非咱们晋国就没有比祁午更厉害的人吗？
生：偏心。

师：人们对祁黄羊的推荐众说纷芸，褒贬不一，难怪悼公如此说：
生齐读：悼公深感意外，说：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会推荐他呢？”
师：面对如此的选择，让我感觉别有效心，悼公怎么能不意外。

推荐祁午后，难怪悼公说：
生齐读：祁午不是你的儿子吗？你推荐他，莫非不怕他人说你偏心眼？
师：祁黄羊如此做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀，当卧床不起的解狐听到祁黄羊推荐他时，他的内心感叹万千，他会想些什么呢？
生：他会想，我是祁黄羊的杀父仇人，祁黄羊竟然选我做中军尉，他真是个有宽大胸怀的人。

师：当他的儿子听到时，他儿子暗下决心。

你能听到他心底的声音吗？
生：爸爸推荐我，我必然要好好干。

师：祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的内心的方式的，读读第十一自然段。

生读：主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，不能不慎重，我只是想，朝中的人哪个有军事才能，能够担此重任，我压根就没去想他是不是我的仇人或亲人。

师：安静的语气，映射着他一颗爱国的心。

谁再来读。

生读。

师：从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？
生：有一颗无私的心。

因为他第一个推荐的是仇人，第二个才是亲人。

因此我感觉他是光明正大的人。

师：他第一想到的是什么？
生：有能力的人。

生：有军事才华。

师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，若是把人
心比作天平，那祁黄羊的心确实是最公正的天平，在那个天平上，他的指针一直指向的是什么？
生：是国家的安危，是国家的兴亡。

师：这就叫――
生：出以公心。

师：那个地址的公确实是指什么？
生：那个地址的公指的是国家的利益。

师：是的，他总把国家安危放在第一名，因此悼公被感动了，让咱们一路读一读课文的最后一段。

出示最后一段。

师：对加点的文句，有无自己的明白得？（外举不避仇，内举不避亲）
生：推荐外人不回避仇人，推荐自己的亲人不回避自己的儿子。