浙教版六年级语文——我站在铁索桥上教案

浙教版六年级语文——我站在铁索桥上教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）理解并掌握《我站在铁索桥上》的故事情节及人物形象。

（2）理解并积累新的生字词汇。

2.能力目标
（1）培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

（2）培养学生的阅读能力和写作能力。

3.情感目标
（1）培养学生的团队合作意识和责任感。

（2）培养学生的勇气和毅力，让他们珍惜生活。

二、教学重难点
1.教学重点
（1）帮助学生关注人物形象，理解故事情节。

（2）培养学生的写作能力。

2.教学难点
（1）培养学生的口头表达能力。

（2）培养学生的阅读能力和写作能力。

三、教学准备
1.纪录片《我站在铁索桥上》。

2.卡片，小黑板。

3.课件或PPT。

四、教学过程
1.导入新课
（1）播放纪录片《我站在铁索桥上》。

（2）教师提示学生在影片中看到了什么内容，了解铁索桥和桥上的情景。

2.新课讲解
（1）教师阅读课文《我站在铁索桥上》，理解文本，以及明确文章的结构和内容。

（2）引导学生在文章中寻找生字，并提示学生查字典学习字义。

（3）课文理解，教师通过问题解答，来分析学生的理解程度，谈论故事情节以
及人物形象。

（4）提示学生写作小便条，写下自己的感受和思考以及问题。

3.相关活动
（1）个人讨论活动。

教师可以设计一些问题，让学生思考，分享自己的想法，
并且发表自己的观点。

（2）小组合作活动。

教师可以将学生分成小组，让小组成员交流策略，并从不
同的角度和角度研究一个问题，上课期间讨论并报告实验结果。

（3）口头表达。

每组按照自己的想法和策略，在课堂上发表自己的观点和策略。

教师可以提供交流渠道，扩大课堂交流的范围。

4.作业布置
（1）写一篇题为《我站在铁索桥上》的文章，结合自己的情况来表达你的思考。

（2）巩固生字，需要学生进行相应的词汇测试。

五、板书设计
《我站在铁索桥上》
生词
重要人物：那个男孩
对自己的决策和行动负责的人
就算心里害怕，也要勇敢上前一步
六、教学反思
本节课主要是学习了《我站在铁索桥上》这篇文章，并通过阅读、讨论等多种形式，帮助学生理解文章内容以及其中的人物形象，同时培养学生的写作、口头表达、阅读和写作等方面的能力。

在课堂上，我通过提出问题和让学生讨论，培养学生自我表达的能力。

通过写作小纸条的形式，让学生更轻松地写出自己的想法，进一步提高了学习兴趣，并激发学生自我思考和思考的能力。