人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》《绿色出行》教学设计

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1.概念感知
同学们，你们知道什么叫“绿色出行”吗？
同学们举的例子都不错，在我们课本106页对“绿色出行”做了详细的阐释，我们一起来看一下。

为响应“绿色出行”的号召，老师做了以下调查（课件出示文字材料1和主题图）：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。

北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。

读完这段材料，你有什么收获或者感想吗？同桌相互说一说。

学生举例。

预设
2011
了，但
环保意识增强了。

预设
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评价：通过同学们的回答，老师发现你们特别会读取数据和分析数据。

还有什么疑问吗？
过渡：你提出的问题特别有研究价值。

关于“同比”的解释在课本106页。

请同学们自学一下。

追问：通过材料1，你还能提出什么问题呢？
2.解决问题
（1）谈话：这位同学的问题非常具有探究意义，现在就让我们一起来帮助他解决这个问题吧。

（出示问题1）
问题1：
每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。

一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少顿二氧化碳？
通过调查，老师告诉大家，一辆汽车平均每年行驶15000km。

哪位同学来分析一下你的结题思路？
大家能够解决这个问题了吗？抓紧时间算一算，然后把你的答案和大家分享。

谈话：看到这组数据，同学们有什感受？
过渡：看来同学们认识到了保护环境的必要性，老师相信同学们以后一定会是一个环保小达人。

（2）接下来我们就一起来看一看谁是小预设
预设
预设
预设
预设：这么多汽车，每年会产生多少污染呢？
预设
学生提问
预设
克”，用一辆汽车平均每年行驶的路程×每辆汽车平均千米排放二氧化碳的质量。

预设
2012
买的私人轿车的辆数×一辆汽车一年排放二氧化碳的质量。

预设：
2400000
4322
43220000
答：一辆汽车一年排放二氧化碳
全国
氧化碳
预设
氧化碳
预设
色出行”很有必要。

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6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。

可以是文字、图表、思维导图等不同形式。

）
绿色出行
7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估
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