北师大版数学三年级下册 第3单元《电影院》教案

北师大版三年级下册第三单元第四课时
《电影院》教案
讲授新课 1.估一估
课件出示：
师：能说说知道的数学信息吗？
师：你们想知道什么呢？
引导学生得出：电影院的座位够吗？
师：是呀，够吗？大家先估一估。

反馈：（1）把21排看成20排，每排坐26人，能坐520人，够了。

（2）我是这样估的：
21→20
26→25
20×25=500，够了。

……
师：那么你能算算电影院有多少个座位吗？
2.算一算
师：应该怎样列式呢？
师：21×26等于多少呢？你能用学过的方法算一算吗？比一比，谁的方法多。

学生根据
图片上的信息
自由说说。

学生独自
思考，然后回
答。

学生估一
估，然后集体
交流。

学生：算
式是21×26。

通过说一
说，培养学生的
审题意识以及估
算意识，为后面
解决问题提供帮
助。

反馈：（1）我把21看成20和1：
26×20=520 26×1=26 520+26=546
（2）我用表格计算：
（3）我用竖式计算
师：能具体说说这个竖式每一步是怎么计算的吗？
根据学生的回答，课件出示：
学生分组
计算，然后集
体交流。

学生自由
说说。

学生：26
×20有进位。

学生：十
位上乘得的积
满十就向百位
进一。

鼓励学生采
用多种方法计
算，让学生在计
算的过程中感受
计算方法的多样
性，同时强化算
法。

通过相互交
流，引导学生处
理进位的方法，
突破难点，在探
究的过程中，完
全实现了学生为
师：在计算的过程中，你有什么发现吗？
师：那你们是怎么处理的？
师：做得非常好！在遇到进位时，一定要注意：哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

课件出示：
师：这三种计算方法，你们最喜欢哪一种呢？
师：是的，用竖式计算方便，简单，现在你能用竖式解决下面的问题吗？
学生自由
说说。

学生：算
式是：38×12。

学生尝试
估一估，然后
集体反馈。

学生独自
计算完成，然
后集体订正。

学生：都
主体的思想。

通过估一
估，让学生初步
明确估算的作
用，培养学生的
估算意识。