手上的线条教案中班科学

手上的线条教案中班科学

一、教学内容

本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿探索与发现》，具体章

节为第三单元“认识我自己”，详细内容为第一课时“手上的线条”。通过本节课的学习，让幼儿观察、探索手上的线条，了解指纹的特点

和作用，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标

1. 了解手上的线条，知道指纹的特点和作用。

2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作精神。

三、教学难点与重点

重点：了解手上的线条，认识指纹的特点和作用。

难点：如何引导幼儿通过观察、探索，发现指纹的特点和作用。

四、教具与学具准备

教具：放大镜、手模型、指纹图片、白纸、铅笔、橡皮泥。

学具：幼儿用放大镜、手模型、白纸、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

邀请幼儿观察自己的手，讨论手上有什么线条。

邀请幼儿用放大镜观察手上的线条，分享观察到的现象。

2. 例题讲解（10分钟）

展示手模型，引导幼儿观察指纹的形状、方向。

介绍指纹的特点和作用，如增加摩擦力、帮助抓握物体等。

3. 随堂练习（10分钟）

邀请幼儿用铅笔在白纸上轻轻按压，观察形成的指纹。

引导幼儿用放大镜观察指纹，并与同伴分享观察结果。

4. 小组讨论（5分钟）

分组讨论指纹在生活中的作用，如解锁手机、识别身份等。

5. 动手操作（10分钟）

邀请幼儿用橡皮泥制作手指模型，观察指纹的形状。

引导幼儿用铅笔在橡皮泥上刻画指纹，加深对指纹形状的认识。

六、板书设计

1. 手上的线条——认识指纹

2. 内容：

手上的线条：横纹、纵纹、指纹

指纹特点：形状、方向、增加摩擦力

指纹作用：抓握物体、识别身份、解锁手机等

七、作业设计

1. 作业题目：

观察自己的手，画出指纹并描述其形状。

想一想，指纹在生活中还有哪些作用？

2. 答案：

作业一：见附件（指纹画）

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：

本节课通过观察、探索，让幼儿了解了手上的线条和指纹的

特点、作用。

幼儿在动手操作过程中，观察能力、动手能力得到了锻炼。

教学过程中，注意引导幼儿分享观察结果，提高幼儿的语言

表达能力。

2. 拓展延伸：

开展“指纹画”比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作有趣的指纹画。

组织幼儿参观警察局，了解指纹在破案中的作用。

家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同探讨指纹的奥秘。

重点和难点解析

1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的互动性和趣味性。

3. 例题讲解的清晰度和易懂性。

4. 动手操作的指导性和安全性。

5. 作业设计的针对性和拓展性。

6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的确定

重点应放在指纹的特点和作用上，因为这是本节课的核心内容。

难点在于如何引导幼儿通过观察和探索来发现这些特点。为此，教师

需要准备充足的教具和学具，确保每个幼儿都有机会亲自观察和操作。

教师应提前熟悉教材，准备相关教具，如放大镜、手模型等，确保教学内容的准确性。

设计互动环节，如观察手上的线条、制作指纹模型，使幼儿在动手操作中掌握知识点。

二、实践情景引入的互动性和趣味性

设计有趣的提问，如“你们的手上有什么小秘密？”引导幼儿观察自己的手。

使用教具，如放大镜，让幼儿亲自观察手上的线条，增加探索的乐趣。

三、例题讲解的清晰度和易懂性

例题讲解是帮助幼儿理解指纹特点和作用的关键环节。教师应使用简单易懂的语言，结合实物展示，确保幼儿能够理解：

使用手模型和放大镜，直观地展示指纹的形状和方向。

使用生动的比喻和例子，如“指纹就像小山的形状，可以帮助我们更好地抓握物体”，使幼儿更容易理解。

四、动手操作的指导性和安全性

在动手操作环节，教师需要确保幼儿在操作过程中的安全，并给予适当的指导：

提供安全的操作工具，如铅笔、橡皮泥等，避免使用尖锐物品。

分步骤讲解操作方法，并在过程中巡回指导，确保幼儿能够正确完成操作。

五、作业设计的针对性和拓展性

作业设计应针对本节课的教学内容，同时具备一定的拓展性，引导幼儿深入思考：

设计观察和绘画作业，让幼儿在家中观察自己的指纹，并尝试绘制出来。

提出开放性问题，如“指纹在生活中还有哪些作用？”，鼓励幼儿思考和探索。

六、课后反思与拓展延伸的实际效果

课后反思和拓展延伸是巩固和拓展幼儿学习成果的重要环节：设计丰富多样的拓展活动，如指纹画比赛、参观警察局等，让幼儿在实践中进一步巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

在讲解重点内容时，适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

确保每个环节的时间分配合理，实践操作环节适当延长，给予幼儿足够的时间探索。

例题讲解和随堂练习时间不宜过长，避免幼儿注意力分散。

三、课堂提问

提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和参与讨论。

鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入

创设有趣、贴近生活的情景，如通过提问“你们的手上有什么小秘密？”引发幼儿好奇心。

使用教具、实物等辅段，增强情景导入的直观性和趣味性。