四年级下册语文课文知识点

四年级下册语文课文知识点
四年级下册语文课文知识点1
(一)、古诗词三首：《独坐敬亭山》
---唐。

李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

诗意仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。

我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。

此时此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。

(这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

“相看两不厌，只有敬亭山。

”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。

)
《望洞庭》
---唐。

刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗意湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。

诗的后两句把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。

诗人以轻快的笔触,勾画出一幅优美的洞庭湖秋月图。

《忆江南》
---唐。

白居易
江南好，
风景旧曾谙。

日出江花红胜火，
出来江水绿如蓝。

能不忆江南?
词意江南的风景很好，我对江南的美丽景色曾经是多么的熟悉，春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，由于江花红，所以江水更显得碧绿。

江南的风景这样美好，怎能不让人回忆呢?
忆江南是词牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下。

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游。

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

(二)、《桂林山水》
课文写了桂林水的特点：静、清、绿;山的特点：奇、秀、险。

桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

(三)、《记金华的双龙洞》
本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。

游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙(由外洞入内洞)——内洞——出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水(溪流)为线索。

作者看到的景物的特点：
洞口：像桥洞、很宽;外洞：宽敞;孔隙：窄小;内洞：漆黑、宽广、奇特。

(四)、《七月的天山》
本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。

课文是总分总的结构。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

”这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。

课文要点
1、《中彩那天》主要内容：父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。

父亲面临的道德难题是(中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯)，父亲的决定是(把车还给库伯)。

父亲是一个(诚实、守信)的人。

2、《万年牢》在文中出现三次，第一次指(糖葫芦工艺高、质量好)，第二次指(做生意讲实在)，第三次指(做一个诚实可靠的人)。

父亲是一个(认真、实在)的人。

3、《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默(用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强)的性格特点。

4、《将心比心》主动地关心、爱护别人，就会处处得到别人的关爱。

阅读答题模板——开头作用
文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。

因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。

⑴设疑法(悬念法)
好处(思维方向)：①引起读者的思考，吸引读者。

②引出下文的情节。

③突出人物形象。

④揭示小说的主题。

⑵写景法
好处(思维方向)：①交代故事发生的时间、地点。

②暗示社会环境，揭示社会本质特征。

③揭示人物心境，表现人物性格。

④渲染气氛。

⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

(3)其它还有：开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。

这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。

助词知识点
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。

助词可以分为三类。

一类是结构助词，它们是的、地、得、所、似的;
一类是动态助词，它们是着、了、过;
一类是语气助词，如啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇。

四年级下册语文课文知识点2
一、需要注意的字音
挣扎zhēng 规律lǜ 短暂zàn
多音字
挣zhēng 挣扎弹tán 动弹
Zhèng 挣钱dàn 弹弓
二、需要注意的字型
扰（打扰）崛（崛起）撼（撼动）限（无限）
拢（靠拢）屈（委屈）憾（遗憾）垠（无垠）
诊（门诊）屈（屈服）限（限制）塌（倒塌）
珍（珍贵）曲（曲折）狠（凶狠）蹋（蹋地）
诊——诊断、门诊、听诊器、急诊
屈——屈服、屈从、屈辱、委屈
三、需要掌握的词语解释
骚扰：扰乱，使不安宁。

震撼：震动；摇撼。

四、近义词
骚扰——打扰强烈——强劲坚硬——坚固
沉稳——稳重震撼——震惊茁壮——繁荣
五、反义词
短暂——漫长坚硬——柔软沉稳——轻浮
糟蹋——珍惜
六、句子
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!
小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。

无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。

挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。

小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？
我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。

“糟蹋”这里是浪费的意思。

这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

生命是短暂的，人生是有限的。

但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，这个过程是艰苦的，是需要付出努力甚至是一生的时间才能完成的。

只有自己通过不懈的奋斗才能使生命穿越时空，成为永恒。

这句话表达了作者积极的人生态度
七、相关练习
１、这篇课文的２—４自然段通过举例告诉我们生命是什么，回答了文章第一自然段提出的问题。

第一自然段是一个设问句。

２、概括第二大段段意。

飞蛾用震动的双翅，香瓜用小瓜苗，我用听诊器下心脏的跳动明白了生命的意义。

3、读了文章我明白了：生命相对于宇宙是短暂的，所以要珍惜生命。

生命的价值各不相同，要想生命精彩就要通过自己的努力去实现它。

第六单元
1、学习合并几层意思归纳段意的方法。

2、背诵《乡下人家》中自己喜欢的段落。

背诵古诗词三首。

3、能想象出文章描绘的画面。

4、能积累其他描写田园风光的诗句。

四年级下册语文课文知识点3
一、多音字
冲：chòng（冲子）chōng（冲突）
假：jiǎ（虚假）jià（假条）
二、近义词
每逢—每当幸福—甜蜜假如—如果希望—期望
立刻—马上要求—条件声明—说明规矩—规定
劈面—当面幻想—梦境平平常常—普普通通
三、反义词
幸福—苦难省心—操心普通—独特声明—沉默
马上—缓慢让步—坚持幻想—现实可怜巴巴—趾高气扬
四、词语解释
神仙：神话传说中的有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老的人物。

每逢：每当遇到。

远足：远途的徒步旅行。

龙宫：神话中龙王居住的海底宫殿。

联系：互相之间取得联通关系。

幻想：幻想出的情景。

介绍：沟通使双方相识或发生联系。

声明：公开表态或说明。

妖怪：神话、传说、通话中所描写的形貌怪异、有妖术、常害人的精灵。

规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。

劈面：正冲着脸；迎面。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

省心：不费心；少操心。

五、句子解析
1、我只好让步。

不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。

你可得讲个故事。

”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

这段话运用了语言描写，表现了“我”的顽皮，也表现了奶奶对“我”的疼爱。

2、什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。

可是胳膊给奶奶拽住了。

没有办法。

“我”特别顽皮，洗脚、剪指甲都要跑。

生动形象地写出了小孩
子好动、淘气的特点。

3、我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
“我”常幻想自己如果得到宝葫芦后该怎么办，从“我”的幻想中可以看出“我”是一个天真的孩子。

4、一直到我长大了，有时候还想起它来。

有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

写“我”和同学们比赛种向日葵时，“我”想得到一个宝葫芦。

六、课文主题
本文通过写奶奶给“我”讲宝葫芦的故事，“我”也想有一个宝葫芦，刻画了一个天真活泼，善于幻想的少儿形象，表现了少年儿童对美好生活的向往。

四年级下册语文课文知识点4
一、多音字
禁：jìn（禁止）jīn（禁受）
尽：jǐn（尽管）jìn（尽情）
二、近义词
丰硕—硕大允许—批准禁止—阻挡呼啸—咆哮自私—自利
踪迹—足迹柔嫩—柔软凶狠—残忍悦耳—动听叱责—责问
欣赏—赏识
三、反义词
允许—反对凶狠—和蔼柔嫩—粗壮禁止—许可自私—大方
覆盖—揭开拆除—安装凄凉—欢乐
四、词语解释
柔嫩：软而嫩。

丰硕：（果实、成绩等）大而多。

允许：答应；许可。

禁止：不许可；严加制止。

呼啸：发出又高又长的声音。

叱责：怒骂。

踪迹：行动所留下可觉察的形迹。

覆盖：遮盖。

自私：只顾自己的利益而不顾别人和集体。

脸颊：脸的两侧。

拆除：拆掉（建筑物等）。

五、句子解析。

1、这是一个很可爱的大花园。

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

运用比喻的修辞手法，将草丛中的花朵比作天空中的星星，生动形象地说明了花的数量多，花开得鲜艳。

3、小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

运用拟人的修辞手法，生动地描写了小鸟动听的歌声，并通过对孩子停止游戏的侧面描写，衬托出小鸟叫声的悦耳、动人。

4、“我自己的花园就是我自己的花园,”巨人自言自语道,“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。

”
这句话是语言描写，从巨人的自言自语中可以看出巨人是个自私的人，他认为花园是自己的，不允许别人来花园玩。

5、春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。

单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。

两个“到处”说明乡下是生机盎然的春天，“单单”强调了春天到来时只有巨人的.花园里还是冬天，这两句话写出了巨人的花园的内外景象的强烈反差，形成对比。

6、小鸟不肯在他的花园唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马上缩回到地里睡觉去了。

运用拟人的修辞手法，形象地写出了巨人的花园里十分凄凉的景象。

7、高兴的只有雪和霜两位。

他们嚷道:“春天把这个花园忘记了,
我们一年到头都可以住在这儿啦!”雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。

他说:“这是个好地方,我们一定要请雹来玩一玩。

”于是雹也来了。

他每天总要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里绕着圈子用力跑。

这句话运用拟人的修辞手法，写出了巨人的花园里冬天雪、霜、北风、雹肆虐的景象。

8、桃树看见孩子们回来十分高兴,纷纷用花朵把自己装饰起来,还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。

小鸟们快乐地飞舞歌唱。

花儿们也从绿草丛中伸出头来。

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了孩子们回到花园后给花园带来的勃勃生机。

六、课文主题
本文通过讲述一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起围墙以及醒悟拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。

四年级下册语文课文知识点5
一、多音字
量liáng（测量）liàng（数量）
强qiáng（强烈）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）
吭háng（引吭高歌）kēng（吭声）
二、近义词
照看—照顾确实—准确抱歉—道歉嘱咐—嘱托
沮丧—悲痛熟练—熟悉抱怨—埋怨妨碍—障碍
风靡—盛行恍惚—隐约倔强—坚决嘹亮—响亮
不约而同—异口同声
三、反义词
恍惚—清醒倔强—柔弱沮丧—兴奋耐心—急躁
镇静—惊慌抱怨—感谢安慰—呵斥神秘—平常
潦草—工整拘束—自然熟悉—生疏一声不吭—喋喋不休
四、词语解释
风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。

靡，顺风倒下的意思。

恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。

崇拜：尊敬钦佩。

拌嘴：吵嘴。

沮丧：灰心失望。

五、句子解析
1、我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。

姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。

开头交代了写作对象，点明了他留在外婆家的原因。

2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

运用了比喻的修辞手法，把他比作一条倔强的鱼，生动形象地写出了他挣扎的形态，表明了他渴望独立。

3、我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。

窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。

他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。

虽然内心极不愿意去安徽，但他还是去了。

为了挤上车，四岁的他手抓窗框，脚蹬车厢，攀上了窗口，抓住别人的手，蹿进了车厢，写出了他的勇敢和敏捷。

4、这就是我们家的男子汉。

看着他那样的一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。

结尾总结全文，表明了“我”看着“我们家的男子汉”一点儿一点儿长大的感受是奇妙的，表达了“我”对这个孩子的喜爱之情。

六、课文主题
这篇文章用风趣生动、含蓄幽默、富有童趣的语言，在读者面前展现了一个活泼可爱、天真无邪的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。