统编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》优秀课件

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➢ 因人而异——性别、个性、兴趣、爱好、志向、特 长、长相……
赠言的写法
1.明确对象,了解对象的特点。 2.短小精悍,切忌长篇大论。 3.饱含情感,能给人以启迪。 4.巧妙引用,丰富文化内涵。 5.运用手法,力求语言生动。
赠言示例:
分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街 增添美丽的景致。(激励性赠言)

ɡuǐ
轨道
运用多音字
☁调皮的弟弟在我的书桌上瞎折( zhē)腾,把我 今天刚买的铅笔弄折( s)hé了。
☁他广博的见闻和深刻的思想让我折( zhé)服。
词语解释
1.急迫得不能再等待。( C ) 2.形容令人惊讶或引人注目。( D ) 3.反复做(某事);折磨。( A ) 4.拘谨,拘束;庄重,严肃。( B )
回忆往事
(一)分享难忘的回忆
明确学习任务
★学习“阅读材料”中的《老师领进 门》和《作文上的红双圈》,感受作者对 小学生活的怀念,对母校、老师、同学的 情感。
★借助时间轴回忆六年的小学生活中 难忘的事,与同学分享自己的成长经历。
1 老师领进门
研读材料,体会情感
作者简介
刘绍棠(1936—1997) 我国著名乡土文学作家,“荷 花淀派”的代表作家之一。其 代表作品有《京门脸子》《蒲 柳人家》《青枝绿叶》等。
回忆昔日美好时光
体现深厚友谊
嘿,同桌,和你一起学习的日子,就像一 串糖葫芦,酸中带着甜,足以让我回忆,让我 永远珍藏。
一起学习的日子 一串糖葫芦
酸中带甜 永远珍藏
赠言的特点
➢ 主题健康——积极向上(鼓励、鞭策或赞美……) ➢ 类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性、
鞭策性……
➢ 风格独特——诗歌式、格言式、对偶式、排比式、 相等式……
字词识记
diàn
后殿
jīn
衣襟

生涯
dāo
念叨
读一读
mó wěi
描摹 娓娓动听
jiá
qiào
戛然而止 开 窍
hē 喝 hè
喝水
喝彩
shènɡ 盛 chénɡ
盛大
盛饭
词语解释 根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 桃李 ):比喻所教的学生。 ( 串讲 ):语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。 (引人入胜):引人进入佳境(指风景或作品等)。 (娓娓动听):形容说话婉转生动,使人爱听。
整体感知
朗读课文,看看作者是如何表达自己的情感的。
老师迎接“我”入学
一封信
三个 老师教“我”写字 场景
老师在运动场上鼓励学生
运用具体的事例
想象画面
运动场上鼓励学生
迎接学生入学 教学生写字
理解关键句
直抒胸臆
成长路上的关爱、叮咛与教诲,我都铭 记在心。
赞美了老师无私 奉献的精神
对恩师真挚的感 激之情
整体感知
读文章,概括文章的主要内容。
主要人物:“我”和田老师。 主要事件:“我”童年时代在启蒙老师的启
发、引导下,受到文学的感染,在心 田上播下文学的种子的故事。
思想感情:对老师的尊敬、热爱和感激之情。
结构梳理
第一部分(1—4):写“我”进入小学, 结识启蒙老师。
第二部分(5—12):写“我”回忆往 事,感到影响深远。
句子理解
我 为 少 男 少 女 们 歌 唱 。 开篇点题 我歌唱早晨, 我歌唱希望, 我歌唱那些属于未来的事物, 我歌唱正在生长的力量。
排比
歌唱 特点
少男少女 早晨 希望 属未来的事物 正在生长的力量 积极向上 给人希望和鼓舞的力量
情感 热烈 奔放
我 的 歌 呵 ,想象和联想
你飞吧, 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这 即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。(怀 念性赠言)
第三部分(13—14):写“我”感谢师 恩,终身难以忘怀。
理解句子 点睛之笔
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响,表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文

赫然
jīn
矜持

鼓励

寂静
ténɡ
折腾
zéi
懵懂 叮 咛 铭记
词语解释
清瘦:婉辞,指人瘦。 高挑:(身材)瘦长。
端庄:端正庄重。
洋溢:(情绪、气氛 等)充分流露。
懵懂:糊涂,不明事理。 叮咛:反复地嘱咐。
娟秀:秀丽。
【语重心长】 【无怨无悔】 【忐忑不安】 【歪歪扭扭】
连一连 既没有怨恨,也不会后悔。 形容歪斜不正的样子。 言辞诚恳,情意深长。 心神极为不安。
(2)资料内容要全面——课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。
(二)掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中
校园风光 师生情谊
方法一:
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
歌 飞到希望心“中歌声找”到感动青停年留,的引地方 起共鸣
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想, 都变成声音飞到四方八面去吧, 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
比喻
快乐 变成 思想
声音 飞到
四面八方
希望“歌声”感动更多青年
情感: 深沉
强烈
“我”的转变 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤, 我重新变得年轻了, 我的血流得很快, 对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
分工合作,精心制作 制定活动计划 制定设计方案 搜集整理资料 精心制作成长纪念册 展示成果,交流心得
依依惜别
(一)感悟依依惜别之情
1 给老师的一封信
研读材料,体会深情。
字词识记
zhì
稚嫩

沮丧

洋溢
读一读
tǎn tè
juān
忐 忑不安 娟秀
xūn
熏陶

呐喊

白皙
měnɡ dīnɡ nínɡ mínɡ
综合性学习:难忘小 学生活
难忘母校
难忘老师
难 忘 同 学
综合性学习:难忘小学生活 (制定整体活动计划)
活动主题——难忘小学生活 活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
·借助时间 轴回忆六年的 小学生活,选 取具有代表性 的内容与同学 分享。
·搜集、整 理自己的成长 经历,用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点:
是记流水账,也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴的方法:
按照一定的顺序
纵向时间轴(从下往上) 横向时间轴(从左到右)
记录形式多样 内容要有条理
文字、图片、图文结合、 电子时间轴 一年级到六年级、每个年 级单独记录
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 憧憬 ):向往。 ( 沉迷 ):深深地迷恋。 ( 铤而走险):因无路可走而采取冒险措施。 ( 滋养 ):供给养分,补养;养分,养料。
近义词 反义词
近义词、反义词
疲倦 憧憬
疲惫 沉迷 期待 滋养
疲倦 亲近
活跃 兴奋 疏远 便捷
沉溺 滋润 消沉 麻烦
整体感知
难忘的经历离不开人和事,要 注意讲述当时自己的神态、行为、 语言和心理以及当时的场景。
注意事项:
语调清楚
语气得当
举止大方
富有情感
认真倾听
有礼貌地提出意见和建议
回忆往事
(二)制作成长纪念册
了解成长纪念册
何为成长纪念册?
成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴,留 下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义? 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊
具体表现
情感:对生活的热爱和追求
4 毕业赠言
赠言赏析
给老师:从齐腰高到与肩齐平,整整六年。六 年间,每天的两声“老师好”与“老师再见”, 载着我对您不变的情谊。
朴实的语言 平常的场景
真挚的情谊
敬爱的老师,时间是多么匆匆啊!匆匆 中,我们走进小学的课堂;匆匆中,我们又 要离开校园,离开您!
诗一般的语言 感叹时光匆匆
研读材料,掌握方法
(一)掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能
可以搜集哪些资料?
反映小学生活的、
◇ 有纪念意义的照片
有代表性的资料
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌(复印件及照片)
◇ 老师和同学的寄语、祝福
根据填写的时间轴来选择资料 总的要求: 根据自己的需要来自主选择。 注意事项:(1)注意时间跨度——各个年级都应 涉及(一至六年级)。
2 把握自己,把握美好未来
——在“科学、文明地使 用网络”活动上的演讲
字词识记
juàn
疲倦
途径
chōnɡ jǐnɡ
憧憬

滋养
读一读

猝死
yuān
深渊

奴役
叹息
tǐnɡ
铤而走险
jiè
告诫
jié
便捷
拓宽

歧途
锻炼
易错提示
猝 (c√ù chù)
滋 (z√ī zhī)
憧 (cōnɡ chōn√ɡ)
字词识记
读一读
chàn
xián
颤抖 琴弦
词语解释
【颤抖】 【渴望】
迫切地希望。 哆嗦,发抖。
整体感知
朗读诗歌,思考:
1.诗中的“我”是谁? “我”指诗人自己。
2.“我”歌唱什么? “我”歌唱少男少女。 3.“我”为什么要歌唱?
勉励青年投身到火热的生活,为祖国的未 来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。
依依惜别
·举办一次毕业联欢 会,在联欢会上回忆成 长经历,表达对师友、 对母校的惜别之情。
·给老师或同 学写一封信, 或给母校写一 封信,或给自 己写一封信。
制定活动计划 活动形式——分组合作
完整的活动计划包括: 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况
活动步骤
班级汇报交流 修改完善计划
分组制定计划 师生共同评议
根据作者的演讲思路给文章划 分层次。
谈一谈读了这篇演讲稿后的认识和感受。
我们应该全面、正确、辩证地看待网络。 在网络发达的社会,杜绝网络不现实 网络中有很多对小学生有用的资源 作为学生,应把自己的学习放在首位 趋利避害,让网络更好地为学习服务 ……
3 我为少男少女们歌唱
作者简介
何其芳(1912—1977) 现代诗人、散文家、文学评 论家。他的代表作品有诗集 《预言》《夜歌》,散文集 《画梦录》《星火集》《一 个平常的故事》,论文集《 关于写诗和读诗》。
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章,说说本文主要讲了一件什么事,表
达了怎样的情感? 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分(1):总起全文,写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分(2—6):回忆往事,写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
心中的不舍
不知从什么时候起,您的脸颊长出了一块
块黄褐斑;不知从什么时候起,您满头的青丝
冒出了一根根白发;不知从什么时候起,您的
眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中,您永远
是年轻的、最美的老师!
岁月的痕迹 付出的见证
容貌的变化 深情告白
排比
给同学:六个春秋我们在一起,每一次游戏,每 一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美 好的记忆,珍藏在我心中。
以时间为 序,成长过程 一目了然,很 容易唤起人的 回忆。
方法二:
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
分门别类, 条理清晰,中心 突出。
(三)掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分
巧用不同的字体、不 同的色彩、不同的图案、 不同的编排版式等丰富正 文的形式。
第三部分(7):表达情感,写“我”对老 师、母校的感激之情。
理解句子
“我”的 作文获得成功
人生的路上有无数条轨道可走,之所以选
择了其中的一条,是偶然,更是必然。
作走文上上文的学红创双圈 偶然作的道路
小小的鼓励
成“了我作”家发表很多 小说,成了作家必然
无穷的力量
回忆过去,分享快乐
成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢 笑,也有眼泪。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述,讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序(交代清楚“ 六要素”)
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
阅读这篇演讲稿,明确演讲主题。 演讲主题——把握自己,把握美好未来
文章的标题点明了演讲的主 题,结尾再次强调这个主题。
梳理演讲思路
首先,以一个悲剧引出“如何才能成为网络 的主人”的思考;
接着,讲述网络的利与弊;
然后,讲述青少年如何认识和利用网络;
最后,发出号召,强调主题。
结构梳理
第一部分(1—2):由悲剧引出思考。 第二部分(3—4):讲述网络的利与弊。 第三部分(5—6):正确认识、利用网络。 第四部分(7):发出号召,强调主题。
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