统编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》优秀课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
➢ 因人而异——性别、个性、兴趣、爱好、志向、特 长、长相……
赠言的写法
1.明确对象,了解对象的特点。 2.短小精悍,切忌长篇大论。 3.饱含情感,能给人以启迪。 4.巧妙引用,丰富文化内涵。 5.运用手法,力求语言生动。
赠言示例:
分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街 增添美丽的景致。(激励性赠言)
贼
ɡuǐ
轨道
运用多音字
☁调皮的弟弟在我的书桌上瞎折( zhē)腾,把我 今天刚买的铅笔弄折( s)hé了。
☁他广博的见闻和深刻的思想让我折( zhé)服。
词语解释
1.急迫得不能再等待。( C ) 2.形容令人惊讶或引人注目。( D ) 3.反复做(某事);折磨。( A ) 4.拘谨,拘束;庄重,严肃。( B )
回忆往事
(一)分享难忘的回忆
明确学习任务
★学习“阅读材料”中的《老师领进 门》和《作文上的红双圈》,感受作者对 小学生活的怀念,对母校、老师、同学的 情感。
★借助时间轴回忆六年的小学生活中 难忘的事,与同学分享自己的成长经历。
1 老师领进门
研读材料,体会情感
作者简介
刘绍棠(1936—1997) 我国著名乡土文学作家,“荷 花淀派”的代表作家之一。其 代表作品有《京门脸子》《蒲 柳人家》《青枝绿叶》等。
回忆昔日美好时光
体现深厚友谊
嘿,同桌,和你一起学习的日子,就像一 串糖葫芦,酸中带着甜,足以让我回忆,让我 永远珍藏。
一起学习的日子 一串糖葫芦
酸中带甜 永远珍藏
赠言的特点
➢ 主题健康——积极向上(鼓励、鞭策或赞美……) ➢ 类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性、
鞭策性……
➢ 风格独特——诗歌式、格言式、对偶式、排比式、 相等式……
字词识记
diàn
后殿
jīn
衣襟
yá
生涯
dāo
念叨
读一读
mó wěi
描摹 娓娓动听
jiá
qiào
戛然而止 开 窍
hē 喝 hè
喝水
喝彩
shènɡ 盛 chénɡ
盛大
盛饭
词语解释 根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 桃李 ):比喻所教的学生。 ( 串讲 ):语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。 (引人入胜):引人进入佳境(指风景或作品等)。 (娓娓动听):形容说话婉转生动,使人爱听。
整体感知
朗读课文,看看作者是如何表达自己的情感的。
老师迎接“我”入学
一封信
三个 老师教“我”写字 场景
老师在运动场上鼓励学生
运用具体的事例
想象画面
运动场上鼓励学生
迎接学生入学 教学生写字
理解关键句
直抒胸臆
成长路上的关爱、叮咛与教诲,我都铭 记在心。
赞美了老师无私 奉献的精神
对恩师真挚的感 激之情
整体感知
读文章,概括文章的主要内容。
主要人物:“我”和田老师。 主要事件:“我”童年时代在启蒙老师的启
发、引导下,受到文学的感染,在心 田上播下文学的种子的故事。
思想感情:对老师的尊敬、热爱和感激之情。
结构梳理
第一部分(1—4):写“我”进入小学, 结识启蒙老师。
第二部分(5—12):写“我”回忆往 事,感到影响深远。
句子理解
我 为 少 男 少 女 们 歌 唱 。 开篇点题 我歌唱早晨, 我歌唱希望, 我歌唱那些属于未来的事物, 我歌唱正在生长的力量。
排比
歌唱 特点
少男少女 早晨 希望 属未来的事物 正在生长的力量 积极向上 给人希望和鼓舞的力量
情感 热烈 奔放
我 的 歌 呵 ,想象和联想
你飞吧, 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这 即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。(怀 念性赠言)
第三部分(13—14):写“我”感谢师 恩,终身难以忘怀。
理解句子 点睛之笔
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响,表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
懵懂 叮 咛 铭记
词语解释
清瘦:婉辞,指人瘦。 高挑:(身材)瘦长。
端庄:端正庄重。
洋溢:(情绪、气氛 等)充分流露。
懵懂:糊涂,不明事理。 叮咛:反复地嘱咐。
娟秀:秀丽。
【语重心长】 【无怨无悔】 【忐忑不安】 【歪歪扭扭】
连一连 既没有怨恨,也不会后悔。 形容歪斜不正的样子。 言辞诚恳,情意深长。 心神极为不安。
(2)资料内容要全面——课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。
(二)掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中
校园风光 师生情谊
方法一:
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
歌 飞到希望心“中歌声找”到感动青停年留,的引地方 起共鸣
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想, 都变成声音飞到四方八面去吧, 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
比喻
快乐 变成 思想
声音 飞到
四面八方
希望“歌声”感动更多青年
情感: 深沉
强烈
“我”的转变 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤, 我重新变得年轻了, 我的血流得很快, 对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
分工合作,精心制作 制定活动计划 制定设计方案 搜集整理资料 精心制作成长纪念册 展示成果,交流心得
依依惜别
(一)感悟依依惜别之情
1 给老师的一封信
研读材料,体会深情。
字词识记
zhì
稚嫩
jǔ
沮丧
yì
洋溢
读一读
tǎn tè
juān
忐 忑不安 娟秀
xūn
熏陶
nà
呐喊
xī
白皙
měnɡ dīnɡ nínɡ mínɡ
综合性学习:难忘小 学生活
难忘母校
难忘老师
难 忘 同 学
综合性学习:难忘小学生活 (制定整体活动计划)
活动主题——难忘小学生活 活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
·借助时间 轴回忆六年的 小学生活,选 取具有代表性 的内容与同学 分享。
·搜集、整 理自己的成长 经历,用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点:
是记流水账,也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴的方法:
按照一定的顺序
纵向时间轴(从下往上) 横向时间轴(从左到右)
记录形式多样 内容要有条理
文字、图片、图文结合、 电子时间轴 一年级到六年级、每个年 级单独记录
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 憧憬 ):向往。 ( 沉迷 ):深深地迷恋。 ( 铤而走险):因无路可走而采取冒险措施。 ( 滋养 ):供给养分,补养;养分,养料。
近义词 反义词
近义词、反义词
疲倦 憧憬
疲惫 沉迷 期待 滋养
疲倦 亲近
活跃 兴奋 疏远 便捷
沉溺 滋润 消沉 麻烦
整体感知
难忘的经历离不开人和事,要 注意讲述当时自己的神态、行为、 语言和心理以及当时的场景。
注意事项:
语调清楚
语气得当
举止大方
富有情感
认真倾听
有礼貌地提出意见和建议
回忆往事
(二)制作成长纪念册
了解成长纪念册
何为成长纪念册?
成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴,留 下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义? 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊
具体表现
情感:对生活的热爱和追求
4 毕业赠言
赠言赏析
给老师:从齐腰高到与肩齐平,整整六年。六 年间,每天的两声“老师好”与“老师再见”, 载着我对您不变的情谊。
朴实的语言 平常的场景
真挚的情谊
敬爱的老师,时间是多么匆匆啊!匆匆 中,我们走进小学的课堂;匆匆中,我们又 要离开校园,离开您!
诗一般的语言 感叹时光匆匆
研读材料,掌握方法
(一)掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能
可以搜集哪些资料?
反映小学生活的、
◇ 有纪念意义的照片
有代表性的资料
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌(复印件及照片)
◇ 老师和同学的寄语、祝福
根据填写的时间轴来选择资料 总的要求: 根据自己的需要来自主选择。 注意事项:(1)注意时间跨度——各个年级都应 涉及(一至六年级)。
2 把握自己,把握美好未来
——在“科学、文明地使 用网络”活动上的演讲
字词识记
juàn
疲倦
途径
chōnɡ jǐnɡ
憧憬
zī
滋养
读一读
cù
猝死
yuān
深渊
nú
奴役
叹息
tǐnɡ
铤而走险
jiè
告诫
jié
便捷
拓宽
qí
歧途
锻炼
易错提示
猝 (c√ù chù)
滋 (z√ī zhī)
憧 (cōnɡ chōn√ɡ)
字词识记
读一读
chàn
xián
颤抖 琴弦
词语解释
【颤抖】 【渴望】
迫切地希望。 哆嗦,发抖。
整体感知
朗读诗歌,思考:
1.诗中的“我”是谁? “我”指诗人自己。
2.“我”歌唱什么? “我”歌唱少男少女。 3.“我”为什么要歌唱?
勉励青年投身到火热的生活,为祖国的未 来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。
依依惜别
·举办一次毕业联欢 会,在联欢会上回忆成 长经历,表达对师友、 对母校的惜别之情。
·给老师或同 学写一封信, 或给母校写一 封信,或给自 己写一封信。
制定活动计划 活动形式——分组合作
完整的活动计划包括: 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况
活动步骤
班级汇报交流 修改完善计划
分组制定计划 师生共同评议
根据作者的演讲思路给文章划 分层次。
谈一谈读了这篇演讲稿后的认识和感受。
我们应该全面、正确、辩证地看待网络。 在网络发达的社会,杜绝网络不现实 网络中有很多对小学生有用的资源 作为学生,应把自己的学习放在首位 趋利避害,让网络更好地为学习服务 ……
3 我为少男少女们歌唱
作者简介
何其芳(1912—1977) 现代诗人、散文家、文学评 论家。他的代表作品有诗集 《预言》《夜歌》,散文集 《画梦录》《星火集》《一 个平常的故事》,论文集《 关于写诗和读诗》。
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章,说说本文主要讲了一件什么事,表
达了怎样的情感? 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分(1):总起全文,写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分(2—6):回忆往事,写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
心中的不舍
不知从什么时候起,您的脸颊长出了一块
块黄褐斑;不知从什么时候起,您满头的青丝
冒出了一根根白发;不知从什么时候起,您的
眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中,您永远
是年轻的、最美的老师!
岁月的痕迹 付出的见证
容貌的变化 深情告白
排比
给同学:六个春秋我们在一起,每一次游戏,每 一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美 好的记忆,珍藏在我心中。
以时间为 序,成长过程 一目了然,很 容易唤起人的 回忆。
方法二:
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
分门别类, 条理清晰,中心 突出。
(三)掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分
巧用不同的字体、不 同的色彩、不同的图案、 不同的编排版式等丰富正 文的形式。
第三部分(7):表达情感,写“我”对老 师、母校的感激之情。
理解句子
“我”的 作文获得成功
人生的路上有无数条轨道可走,之所以选
择了其中的一条,是偶然,更是必然。
作走文上上文的学红创双圈 偶然作的道路
小小的鼓励
成“了我作”家发表很多 小说,成了作家必然
无穷的力量
回忆过去,分享快乐
成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢 笑,也有眼泪。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述,讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序(交代清楚“ 六要素”)
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
阅读这篇演讲稿,明确演讲主题。 演讲主题——把握自己,把握美好未来
文章的标题点明了演讲的主 题,结尾再次强调这个主题。
梳理演讲思路
首先,以一个悲剧引出“如何才能成为网络 的主人”的思考;
接着,讲述网络的利与弊;
然后,讲述青少年如何认识和利用网络;
最后,发出号召,强调主题。
结构梳理
第一部分(1—2):由悲剧引出思考。 第二部分(3—4):讲述网络的利与弊。 第三部分(5—6):正确认识、利用网络。 第四部分(7):发出号召,强调主题。
赠言的写法
1.明确对象,了解对象的特点。 2.短小精悍,切忌长篇大论。 3.饱含情感,能给人以启迪。 4.巧妙引用,丰富文化内涵。 5.运用手法,力求语言生动。
赠言示例:
分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街 增添美丽的景致。(激励性赠言)
贼
ɡuǐ
轨道
运用多音字
☁调皮的弟弟在我的书桌上瞎折( zhē)腾,把我 今天刚买的铅笔弄折( s)hé了。
☁他广博的见闻和深刻的思想让我折( zhé)服。
词语解释
1.急迫得不能再等待。( C ) 2.形容令人惊讶或引人注目。( D ) 3.反复做(某事);折磨。( A ) 4.拘谨,拘束;庄重,严肃。( B )
回忆往事
(一)分享难忘的回忆
明确学习任务
★学习“阅读材料”中的《老师领进 门》和《作文上的红双圈》,感受作者对 小学生活的怀念,对母校、老师、同学的 情感。
★借助时间轴回忆六年的小学生活中 难忘的事,与同学分享自己的成长经历。
1 老师领进门
研读材料,体会情感
作者简介
刘绍棠(1936—1997) 我国著名乡土文学作家,“荷 花淀派”的代表作家之一。其 代表作品有《京门脸子》《蒲 柳人家》《青枝绿叶》等。
回忆昔日美好时光
体现深厚友谊
嘿,同桌,和你一起学习的日子,就像一 串糖葫芦,酸中带着甜,足以让我回忆,让我 永远珍藏。
一起学习的日子 一串糖葫芦
酸中带甜 永远珍藏
赠言的特点
➢ 主题健康——积极向上(鼓励、鞭策或赞美……) ➢ 类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性、
鞭策性……
➢ 风格独特——诗歌式、格言式、对偶式、排比式、 相等式……
字词识记
diàn
后殿
jīn
衣襟
yá
生涯
dāo
念叨
读一读
mó wěi
描摹 娓娓动听
jiá
qiào
戛然而止 开 窍
hē 喝 hè
喝水
喝彩
shènɡ 盛 chénɡ
盛大
盛饭
词语解释 根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 桃李 ):比喻所教的学生。 ( 串讲 ):语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。 (引人入胜):引人进入佳境(指风景或作品等)。 (娓娓动听):形容说话婉转生动,使人爱听。
整体感知
朗读课文,看看作者是如何表达自己的情感的。
老师迎接“我”入学
一封信
三个 老师教“我”写字 场景
老师在运动场上鼓励学生
运用具体的事例
想象画面
运动场上鼓励学生
迎接学生入学 教学生写字
理解关键句
直抒胸臆
成长路上的关爱、叮咛与教诲,我都铭 记在心。
赞美了老师无私 奉献的精神
对恩师真挚的感 激之情
整体感知
读文章,概括文章的主要内容。
主要人物:“我”和田老师。 主要事件:“我”童年时代在启蒙老师的启
发、引导下,受到文学的感染,在心 田上播下文学的种子的故事。
思想感情:对老师的尊敬、热爱和感激之情。
结构梳理
第一部分(1—4):写“我”进入小学, 结识启蒙老师。
第二部分(5—12):写“我”回忆往 事,感到影响深远。
句子理解
我 为 少 男 少 女 们 歌 唱 。 开篇点题 我歌唱早晨, 我歌唱希望, 我歌唱那些属于未来的事物, 我歌唱正在生长的力量。
排比
歌唱 特点
少男少女 早晨 希望 属未来的事物 正在生长的力量 积极向上 给人希望和鼓舞的力量
情感 热烈 奔放
我 的 歌 呵 ,想象和联想
你飞吧, 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这 即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。(怀 念性赠言)
第三部分(13—14):写“我”感谢师 恩,终身难以忘怀。
理解句子 点睛之笔
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响,表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
懵懂 叮 咛 铭记
词语解释
清瘦:婉辞,指人瘦。 高挑:(身材)瘦长。
端庄:端正庄重。
洋溢:(情绪、气氛 等)充分流露。
懵懂:糊涂,不明事理。 叮咛:反复地嘱咐。
娟秀:秀丽。
【语重心长】 【无怨无悔】 【忐忑不安】 【歪歪扭扭】
连一连 既没有怨恨,也不会后悔。 形容歪斜不正的样子。 言辞诚恳,情意深长。 心神极为不安。
(2)资料内容要全面——课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。
(二)掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中
校园风光 师生情谊
方法一:
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
歌 飞到希望心“中歌声找”到感动青停年留,的引地方 起共鸣
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想, 都变成声音飞到四方八面去吧, 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
比喻
快乐 变成 思想
声音 飞到
四面八方
希望“歌声”感动更多青年
情感: 深沉
强烈
“我”的转变 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤, 我重新变得年轻了, 我的血流得很快, 对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
分工合作,精心制作 制定活动计划 制定设计方案 搜集整理资料 精心制作成长纪念册 展示成果,交流心得
依依惜别
(一)感悟依依惜别之情
1 给老师的一封信
研读材料,体会深情。
字词识记
zhì
稚嫩
jǔ
沮丧
yì
洋溢
读一读
tǎn tè
juān
忐 忑不安 娟秀
xūn
熏陶
nà
呐喊
xī
白皙
měnɡ dīnɡ nínɡ mínɡ
综合性学习:难忘小 学生活
难忘母校
难忘老师
难 忘 同 学
综合性学习:难忘小学生活 (制定整体活动计划)
活动主题——难忘小学生活 活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
·借助时间 轴回忆六年的 小学生活,选 取具有代表性 的内容与同学 分享。
·搜集、整 理自己的成长 经历,用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点:
是记流水账,也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴的方法:
按照一定的顺序
纵向时间轴(从下往上) 横向时间轴(从左到右)
记录形式多样 内容要有条理
文字、图片、图文结合、 电子时间轴 一年级到六年级、每个年 级单独记录
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 憧憬 ):向往。 ( 沉迷 ):深深地迷恋。 ( 铤而走险):因无路可走而采取冒险措施。 ( 滋养 ):供给养分,补养;养分,养料。
近义词 反义词
近义词、反义词
疲倦 憧憬
疲惫 沉迷 期待 滋养
疲倦 亲近
活跃 兴奋 疏远 便捷
沉溺 滋润 消沉 麻烦
整体感知
难忘的经历离不开人和事,要 注意讲述当时自己的神态、行为、 语言和心理以及当时的场景。
注意事项:
语调清楚
语气得当
举止大方
富有情感
认真倾听
有礼貌地提出意见和建议
回忆往事
(二)制作成长纪念册
了解成长纪念册
何为成长纪念册?
成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴,留 下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义? 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊
具体表现
情感:对生活的热爱和追求
4 毕业赠言
赠言赏析
给老师:从齐腰高到与肩齐平,整整六年。六 年间,每天的两声“老师好”与“老师再见”, 载着我对您不变的情谊。
朴实的语言 平常的场景
真挚的情谊
敬爱的老师,时间是多么匆匆啊!匆匆 中,我们走进小学的课堂;匆匆中,我们又 要离开校园,离开您!
诗一般的语言 感叹时光匆匆
研读材料,掌握方法
(一)掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能
可以搜集哪些资料?
反映小学生活的、
◇ 有纪念意义的照片
有代表性的资料
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌(复印件及照片)
◇ 老师和同学的寄语、祝福
根据填写的时间轴来选择资料 总的要求: 根据自己的需要来自主选择。 注意事项:(1)注意时间跨度——各个年级都应 涉及(一至六年级)。
2 把握自己,把握美好未来
——在“科学、文明地使 用网络”活动上的演讲
字词识记
juàn
疲倦
途径
chōnɡ jǐnɡ
憧憬
zī
滋养
读一读
cù
猝死
yuān
深渊
nú
奴役
叹息
tǐnɡ
铤而走险
jiè
告诫
jié
便捷
拓宽
qí
歧途
锻炼
易错提示
猝 (c√ù chù)
滋 (z√ī zhī)
憧 (cōnɡ chōn√ɡ)
字词识记
读一读
chàn
xián
颤抖 琴弦
词语解释
【颤抖】 【渴望】
迫切地希望。 哆嗦,发抖。
整体感知
朗读诗歌,思考:
1.诗中的“我”是谁? “我”指诗人自己。
2.“我”歌唱什么? “我”歌唱少男少女。 3.“我”为什么要歌唱?
勉励青年投身到火热的生活,为祖国的未 来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。
依依惜别
·举办一次毕业联欢 会,在联欢会上回忆成 长经历,表达对师友、 对母校的惜别之情。
·给老师或同 学写一封信, 或给母校写一 封信,或给自 己写一封信。
制定活动计划 活动形式——分组合作
完整的活动计划包括: 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况
活动步骤
班级汇报交流 修改完善计划
分组制定计划 师生共同评议
根据作者的演讲思路给文章划 分层次。
谈一谈读了这篇演讲稿后的认识和感受。
我们应该全面、正确、辩证地看待网络。 在网络发达的社会,杜绝网络不现实 网络中有很多对小学生有用的资源 作为学生,应把自己的学习放在首位 趋利避害,让网络更好地为学习服务 ……
3 我为少男少女们歌唱
作者简介
何其芳(1912—1977) 现代诗人、散文家、文学评 论家。他的代表作品有诗集 《预言》《夜歌》,散文集 《画梦录》《星火集》《一 个平常的故事》,论文集《 关于写诗和读诗》。
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章,说说本文主要讲了一件什么事,表
达了怎样的情感? 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分(1):总起全文,写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分(2—6):回忆往事,写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
心中的不舍
不知从什么时候起,您的脸颊长出了一块
块黄褐斑;不知从什么时候起,您满头的青丝
冒出了一根根白发;不知从什么时候起,您的
眼角悄悄爬上了鱼尾纹。但在我眼中,您永远
是年轻的、最美的老师!
岁月的痕迹 付出的见证
容貌的变化 深情告白
排比
给同学:六个春秋我们在一起,每一次游戏,每 一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美 好的记忆,珍藏在我心中。
以时间为 序,成长过程 一目了然,很 容易唤起人的 回忆。
方法二:
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
分门别类, 条理清晰,中心 突出。
(三)掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分
巧用不同的字体、不 同的色彩、不同的图案、 不同的编排版式等丰富正 文的形式。
第三部分(7):表达情感,写“我”对老 师、母校的感激之情。
理解句子
“我”的 作文获得成功
人生的路上有无数条轨道可走,之所以选
择了其中的一条,是偶然,更是必然。
作走文上上文的学红创双圈 偶然作的道路
小小的鼓励
成“了我作”家发表很多 小说,成了作家必然
无穷的力量
回忆过去,分享快乐
成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢 笑,也有眼泪。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述,讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序(交代清楚“ 六要素”)
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
阅读这篇演讲稿,明确演讲主题。 演讲主题——把握自己,把握美好未来
文章的标题点明了演讲的主 题,结尾再次强调这个主题。
梳理演讲思路
首先,以一个悲剧引出“如何才能成为网络 的主人”的思考;
接着,讲述网络的利与弊;
然后,讲述青少年如何认识和利用网络;
最后,发出号召,强调主题。
结构梳理
第一部分(1—2):由悲剧引出思考。 第二部分(3—4):讲述网络的利与弊。 第三部分(5—6):正确认识、利用网络。 第四部分(7):发出号召,强调主题。