人教初中历史七下《8 辉煌的隋唐文化(二)》word教案 (11)

第8课辉煌的隋唐文化（二）
【导入新课】
多媒体展示：展示《兰亭序》及其特点“飘若浮云，矫若惊龙”，引导学生谈感受。

学生活动预期效果：
【生1】书法成为艺术的开始：
飘若浮云，矫若惊龙
东汉末年。

【生2】魏晋的书法杰出代表人
物——王羲之，被誉为书圣。

教师过渡：继魏晋之后，我国隋
唐时期，书法艺术步入又一个高
峰，今天让我们再次走进书画的殿堂，感受隋唐辉煌的艺术文化，一起学习第8课辉煌的隋唐文化（二）。

设计意图：利用《兰亭序》，导入简洁，不拖泥带水，直接切入本课的第一目内容，也便于集中学生注意力，激发学生探究的兴趣和欲望。

【讲授新课】
学习本课内容的总体构思:一、异彩纷呈——话书画；二、河西走廊上的明珠——莫高窟；
三、博采众长——看乐舞。

一、异彩纷呈话书画——颜筋柳骨和阎立本、吴道子
教师过渡：说到书法，我们就不得不提到魏晋南北朝时期的一位大书法家王羲之，他被称为书圣，代表作是《兰亭序》。

魏晋南北朝是我国书法艺术的第一个高峰，隋唐的书法家继承前人的成果，再加以创新，创造出了很多新书体，把我国的书法艺术推向了又一个高峰。

[提出问题]
1.我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是谁？他创立的新书体是什么？代表作有哪些？
2.和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？
学生活动预期效果：结合学案思考、讨论，在课本中圈画，学生代表发言。

【生1】我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是颜真卿；他创立的新书体是“颜体”；代表作有《颜氏家庙碑》、《多宝塔碑》。

【生2】和颜真卿齐名的书法家是柳公权；他的书法特点是柳体方折峻丽、骨力劲健，自成“柳体”；代表作《玄秘塔碑》。

【生】......
教师总结：展示《九成宫碑》图片，欧阳询是由隋入唐的书法家，他先学王Array羲之的书法，后学北魏碑刻，融会贯通，笔法方圆兼济，结构严谨匀称，后
世称为“欧体”。

设计意图：给学生直观感觉，感受其书法艺术的特点。

降低了教师讲解的难
度，也便于学生理解接受。

[提出问题]然而，在隋唐书法史上最有成就的大书法家是颜真卿？同学们，
在纸上描摹一下颜真卿的字，感受一下他的书法艺术的特点。

多媒体展示：
1.《颜氏家庙碑》
2.《多宝塔碑》
学生活动：描摹、看书、讨论……
学生活动预期效果：学生非常感兴趣，热情参与。

【生1】颜真卿的书法雄浑敦厚。

【生2】结构严谨。

【生3】......
设计意图：采用学生最喜爱的方式，动手描摹，引导学生在课堂上手脑并用，激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣。

教师总结：颜真卿楷书端庄雄伟，大气磅礴，方严正大。

正如后人
称赞的：
1.“点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，低昂
有态，自羲献以来，未有如公者也。

”（宋《续书断》）
2.颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。

（宋苏轼）
[提出问题]颜真卿的行书又如何呢？（多媒体展示：行书图片）
学生活动预期效果：讨论后回答。

教师总结：与《兰亭序》对比，遒劲郁勃，有天下“第二行书”之
称，开创了新的风格，对后世影响极大，人称其字体为“颜体”。

与他同朝代的另一位书法家是柳公权。

[提出问题]柳公权的字有哪些特点呢？代表作是什么？（多媒体展
示）
学生活动预期效果：看书、圈点、回答。

【生1】柳体方折峻丽、骨力劲健。

【生2】自成“柳体”代表作《玄秘塔碑》）。

……
设计意图：通过活动，让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权艺术
作品的特点。

进一步解决基础知识，让学生了解基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础。

教师：柳公权是一位怎样的书法家呢？
学生活动：了解“笔谏”的故事，讨论、思考，学生代表发言。

学生活动预期效果：
【生1】风骨独具。

【生2】敢于冒杀头之罪进行笔谏的品德优秀书法家。

【生】......
教师总结：由于他们的字自成一体，人品和书品俱佳，所以后人把柳书和颜书并成为“颜筋柳骨”。

设计意图：通过这一问题的提出及活动设计，自然而然的对学生进行了情感教育，将情感教学融入到课堂中。

引导学生明确创新跟学习前人经验的关系，理解“没有艺德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。

教师过渡：由于唐朝统治者重视书法艺术，势必也会推动绘画艺术的发展，请同学们欣赏下面的图片。

教师总结：隋唐绘画的内容，宗教画的气息越来越浓，人物画、山水画、花鸟画大量出现。

图中生动的描绘了人们游春的情景，是我国现存最古老的山水卷轴画，也标志着我国的山水画已经发展到一个新阶段。

[提出问题]
其中对后世影响较大的画家是谁？他们的作品各有哪些特点？
多媒体展示：《历代帝王图》、《步辇图》、吴道子《送子天王图》局部。

学生活动：欣赏、思考、讨论。

学生活动预期效果：
【生1】对后世影响较大的画家是阎立本和吴道子。

【生2】阎立本：笔力刚健，人物形神兼备。

【生3】吴道子：注重线条变化，立体感强，风格奔放，开创后世写意先河。

【生4】后世称吴道子为“画圣”。

……
设计意图：学生通过自学，对基础知识已经能够了解，通过展示、欣赏名家名作，培养学生的读图能力、鉴赏能力、审美能力。

二、河西走廊上的明珠——莫高窟
教师过渡：刚才我们欣赏了人物画和山水花鸟画，请同学们跟着老师走进敦煌莫高窟，一起欣赏宗教画。

多媒体展示：
[提出问题] 敦煌莫高窟
1.我国古代有三大佛教艺术宝库，以前学过哪些？
2.敦煌莫高窟的每一尊雕像，每一幅壁画，都可算是艺术珍品，你有何感想？
学生活动预期效果：
【生1】隋唐时期，甘肃敦煌莫高窟与云冈石窟、龙门石窟合称我国三大石窟。

【生2】凝聚着我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水。

【生3】这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术做出的贡献，是我们民族的骄傲。

【生】......
教师总结：莫高窟，俗称千佛洞，大部分是隋唐时期开凿的，集建筑、彩塑、壁画为一体的文化艺术宝库，内容涉及古代社会的艺术、历史、经济、文化、宗教、等领域，具有珍
贵的历史、艺术、科学价值，是中华民族的历史瑰宝，是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。

在近代，外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国文化的掠夺，谁又能想到，就在这敦煌莫高窟，曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢？我们来看一下导言。

设计意图：利用课本导言讲解莫高窟被劫的历史，强化学生保护文物的意识。

三、博采众长——看乐舞
教师过渡：影响后世的书画艺术和生动形象的石窟艺术，足以证明隋唐的繁荣和辉煌，然而隋唐乐舞的多姿多彩更折射出隋唐开放的历史与灿烂辉煌的文化。

多媒体展示：《秦王破阵月》《霓裳羽衣舞》）
[提出问题]隋唐乐舞有哪些时代特点？
学生活动预期效果：
【生1】气势恢宏。

【生2】风格多样。

【生3】优美和谐、隋唐的盛世。

【生】......
多媒体展示：
材料一隋唐文化成就包括各个方面,在各个领域都有顶尖的代表人物，又有品位高、质量精、有特色、影响大的传世精品。

材料二隋唐文化继承了魏晋文化，又为以后宋元明清文化的发展奠定了基础。

它是中国封建社历史上的一个顶点，对后来的封建文明产生了巨大影响，甚至在今天都留下了明显的痕迹。

材料三隋唐时期东方文明远远先于西方文明，隋唐文化对周边邻国产生了重大而深远的影响。

在全世界范围内代表中国文明，至今影响较大。

[提出问题]“我国的封建文化艺术为什么在隋唐时期如此辉煌”？
学生活动预期效果：
【生1】唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面，为隋唐文化的繁荣奠定了物质基础。

【生2】唐朝的科举制为教育事业的发展奠定了基础。

【生3】唐朝人的生活丰富多彩。

【生】......
教师总结：我国的封建文化艺术之所以在隋唐时期如此辉煌”，原因是：1.隋唐经济高度发展；2.政治清明，社会稳定；3.开放的对外政策；4.开明的民族政策等。

隋唐的繁荣、强盛、辉煌，也为中国梦的实现提供了强大的历史底蕴。

设计意图：通过问题探究，培养学生合作学习能力和艺术鉴赏能力。

多媒体展示：知识点框架（要求学生认真填写，回答，学生代表回答，巩固重点、难点。

）
【板书设计】第8课 辉煌的隋唐文化（二）
【课堂总结】
隋唐时期在继承前代优秀文化传统的基础上加以变革、创新，在诗歌、散文、书法、绘画及石窟艺术等方面都取得了重要的成就，这是各族人民共同努力创造的结果，也是中国人民对世界文化的贡献。

我相信我们的同学一定会好好学习，把中华民族悠久的文化更加发扬光大。

书法家、画家：
设计意图：构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。