北师大版小学数学一年级上册第三单元第6课《背土豆》教学设计

第三单元第6课《背土豆》教学设计
【学习目标】
1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

【学习重点】
能掌握有关7的加减法的计算方法。

【学习难点】
能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。

【学习流程】
一、导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来了一段小动画片。

在看动画片之前，听清老师的问题，请你思考一下，动画片到底讲了一个怎样的故事？（播放动画片）
师：动画片播完了，谁能给大家讲一讲？（学生用自己的话讲故事）引入课题，板书课题：背土豆
设计意图：根据儿童的认知特点，通过小动画吸引了学生的学习兴趣，自然引入新知。

同时也培养了学生的口语表达能力。

二、学程
第一学程
学习任务：一共多少个土豆？
学法指导：
第一步：自学要求
1.仔细观察情境图，看看能获取哪些数学信息。

（发现：一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆）
2.试着提出数学问题，尝试解答。

（引导提问：一共有多少个土豆？……）
第二步：互学要求
同桌互相说一说：你是怎么想的？怎么算出结果的？为展学做准备。

第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

引导：一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个，就是把两部分合在一起，用加法，列式是：5+2=7
设计意图：通过“小老鼠往袋子里装土豆”的情境，提出并解决“一共有多少个土豆”这一实际问题。

让学生探索并掌握得数是7的加法的计算方法，进一步体会加法的意义。

第二学程
学习任务：还剩下几个土豆？
师：故事继续进行，看一看发生了什么事？
生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出来了。

师：小老鼠真粗心。

那如果根据这个情境让你写个算式，你会写吗？
学法指导：
第一步：自学要求
学生根据情境独立思考，尝试列式计算。

第二步：互学要求
1.同桌互相说一说：你是怎么想的？怎么算出结果的？
2.摆圆片或画图对算式进行解释，为展学做准备。

第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：在上一个情境的基础上学习7的减法，帮助学生探索并掌握7的减法的计算方法，进一步体会减法的意义。

第三学程
学习任务：想一想，填一填（7的组成）
师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。

学法指导：
第一步：自学要求
观察情境图，思考：动手拿圆片分一分，独立填写36页表格。

第二步：互学要求
同桌互相说一说：你是怎么记录的？你想到的算式是什么？为展学做准备。

第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：通过“想一想”活动，引导学生充分发挥想象，引导学生动手摆一摆，分一分，为正确计算有关7的加减法积累经验。

第四学程
学习任务：说一说
学法指导：
第一步：自学要求
观察情境图，思考。

第二步：互学要求
同桌互相说一说：看图后你知道了什么？
第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

（1）引导完整表述：
5+2=7 原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这时鱼缸里一共有7条小金鱼。

7-2=5 原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。

（2）引导生想一想生活中还有哪些可以用5+2=7、7-2=5解决的问题。

设计意图：结合算式说一说，找一找生活中有关7的加减法的原型，沟通加减法与现实生活的联系。

三、总结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
四、作业设计
完成课本第37页练一练1-5题。

第1题:学生先说图意，独立列算式，汇报，订正。

第2题：分一分，7根香蕉分给2只小猴子，可以怎么分？（7的组成）第3题：说一说，同桌根据算式说一说图意，集体汇报，订正。

第4题：画一画，填一填。

第 5题：说一说，玩一玩。

师生对数，生生对数。

设计意图：在练习设计上，努力体现层次性，一方面巩固复习了本节新知，另一方面，有意识地培养学生思维的灵活性，给学生留下广阔的思维空间，让不同的学生在数学上得到不同的发展。

五、板书设计：
背土豆
---7的加减法。