“四项创新”促成“四成”教育

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为 ” 则 。“ 原 通识 为基 ” 是要 给 学 生打 下 宽厚 的知
识 。“ 三个 面 向”是指教 职工要 为学生 服务 ； ， 学生 要 为公众服 务 ； 全校 要 为 地方 社 会 经济 发 展 和基 础 教育服 务 。“ 四个 中心”是 指创新 服务机制 ， ， 成 立 学生 发展服务 指导 中心 、 生志愿 者服务 中心 、 学 产 学研 服务 中心和教 师专业 发展 中心 。学 生发展 服 务指导 中心 下设 学 业 指导 中心 、 就业 创 业 指 导
习， 学会专注 ， 学会 阅读 ， 学会思考 ， 学会 合作 ， 才
能 打下 成才 的坚 实基础 。
要加 强大 学生 “ 长 、 成 成人 、 才 、 功 ” 四 成 成 的“
成” 教育 ， 必须明确“ 四成” 的内涵。 首先是 “ 长 ” 成 长 ” 在 “ 成 。“ 放 四成 ” 的首 位 ，
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２Ｏ 年 ６ ０８ 月 第 ２ 卷第 ６ ７ 期
安庆 师范学院学报（ 社会科学版）
Ｊ ｕ ａ ｏ Ａ ｑ ｇ ｅ ｃｅｓ ｏｅ ｅ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ｄ ｉ ） ｏ ｒ ｌ ｆ ｎ ｉ ａｈ ｒ Ｃ ｌ ｇ （ ｏ ｉ ｉ ｃ ｉ ｎ ｎ ｎ Ｔ ｌ ａＳ ｅ Ｅ ｔ ｏ
一
希望与理想 ， 更是社会对大学生的要求。就 当代 社会而 言， 已从学历社会 、 身份社会走 向能力社 会 。社会需要大量的高素质复合型人才 ， 用人单
位欢迎 的是有才能的人。大学生都具有成才的潜 质 ， 大学 正是 他 们 成 才 的 重要 阶段 。要 学会 学 而
、
关于 “ 四成 ” 育 教
Ｊ． Ｏ ８ １２ Ｏ
Ｖｏ ． ７ Ｎ ６ １２ ｏ．
“ 四项 创 新 ＂ 成 “ 促 四成 ＂ 育 教
张 国 定
（ 安庆师范学院 教务处 。 安徽 安庆 ２６３ ） ４ １３
摘
要 ：理解 大学生 “ 四成 ” 教育的 内涵和作为新的教育模式的重要性。贯彻“ 通识 为基 、 力为本 、 能 人文 为魂 、 务 服
为重” 四为” 的“ 原则 ， 实施“ 德育创新 、 服务创新 、 文化创新和实践创新” 促进大学生“ 长、 ， 成 成人 、 成才 、 成功” 。 关键词 ：“ 四成 ” 教育 ；“ 四为” 原则 ；四项创新
中圈分类号：Ｇ ４ ．１ ６ ９ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章缩号 ：１０ —４ ３ （ｏ ８ ０ ０ ３ ７０ ２ ０ ）６—０ ０ —０ ０１ ３
二 、 四项 创新 ” “ “ 促 四成 ”
起码应具备 以下三个要素 ， 即健全的人格 、 高度 的 社会责任感和强烈 的创新精神。对于当代 中国的 大学生来说 ， 把个人 成长与祖 国前途 、 要 民族复 兴、 集体荣誉 自觉联 系在一起 ， 才能成长为人 ； 要
开展“ 四成” 教育 ， 要从观念 、 管理和培养模式 等方面进一步创新。“ 四成” 教育的创新必须贯彻
领。
要提供他们今后成才的基 础性条件。所谓条件 ，
一
是物质的， 二是精神的， 这两条加起来才能构成
大学的教育与学习。教育离不开通识与专业相结 合的课程体系 ， 离不开教师的教授与引导 ； 而学习 则 是在 教师 的引 导下 ， 学生 自主 、 自觉 和互 动过 程 的体验。大学生正是在学校的培养与自主的学习 中不断成长的。“ 成人” 是指“ 成长为人” 。
在安庆师范学院组织实施的教学质量与教学 改革 工 程 中 ， 学 生 “ 长 、 人 、 才 、 功 ” 大 成 成 成 成 的 “ 四成” 教育是工程建设 的一项重要 内容。实施大
学会做人 ， 学会淡泊 ， 学会执著 ， 学会宽容 ， 学会 自
律 ， 能成 长 为人 。 才 至 于“ 成才 ”这 不仅 是学 生家 长 、 生本人 的 ， 学
“ 识 为基 、 通 能力 为本 、 人文 为魂 、 服务 为重 ” “ 的 四
＋ 收稿 日 ：２ ０ — ２ ２ 期 ０８ ０ — ５ 作者简介 ：张国定 ， ， 男 安徽安庆人 ， 安庆师范学院教务处副处长 ， 。 教授
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２・
安庆师 范学院学报 （ 社会科学版 ）
是 因为大学 生 正处 在 人 生 成 长 的 重要 阶段 ， 大学
至于“ 成功”每个大学生都渴望实现 ， ， 更希望 取得 事业 的成 功 。对 于大学 生来 说 ， 功是 理想 ， 成 是一种精神的追求 ； 成功是升华 ， 通过一次次小的 成功 ， 来体验成功的酸甜苦辣。要力戒急于求成 ， 做到 坚韧 不拔 。要 想成 功 ， 学会 做事 ， 就要 既要 读 万卷书 ， 更要行万里路 ； 要走 出象牙塔 ， 积极投身 社会实践 ， 从实践中增长才干 ， 掌握走 向成功的本
对于如 何 才 算 成 长 为 人 ， 有 统 一 的 标 准 。 没 从 当代 中国大学 生 这 个 特 定 的社 会 角色 来 说 ， 最
总 之 ， 学生 “ 长 、 大 成 成人 、 才 、 功 ”应 该 成 成 ，
是一种教师主导、 师生互动 、 学生 自主建构的教育
模式 ， 它是 以成 功 为 目标 ， 长 为过 程 ， 人 和成 成 成 才为 核心 来实 现 的。
中心 、 理健 康 指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中心 、 心 困难 资助 指导 中心 、 学
识基础 ， 使学生掌握扎实的专业基础知识的同时 ，
还要 具 备 广 泛 的科 学 、 文 和 艺术 方 面 的知 识 。 人 要坚持 知识与 技能 、 程与方法 、 感态度 与价值 过 情
学生“ 成长、 成人 、 成才 、 成功” 四成” 的“ 教育 ， 必须
贯彻“ 通识为基、 能力为本 、 人文为魂 、 服务为重” 的“ 四为” 原则 ， 通过“ 德育创新、 服务创新 、 文化创 新和实践创新 ” 四项创新 ， 等 实现大学生的健康成 长， 促进大学生成人 、 成才与成功 。