郑振铎《猫》PPT课件
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过程与方法： 通过小组合作探究作者对第三只猫的感情
情感态度与价值观 ：体会作者同情怜爱弱小的思想感情， 弘扬公道、民主、博爱的思想
13
回顾上节课内容
1、我最不喜欢的是 哪一只猫？ 2、这些猫的结局是 怎样的，我对它们的 结 局感受如何？
14
查学诊断
思考：通过前面的学习我们知道作者写 作的重点在第三只猫，那么，想一想， 不写前面的两只猫可不可以呢？
印象最为深刻？作者又对哪只猫更念念 (1) 三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢， 又扑过 去抢。 ( )
不忘？为什么？ (2) 当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” ( )
(3) 我也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ( ) (4) 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜 的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很
1
2
学习目标
知识与能力：默读课文，整体感知课文内容，疏通文意， 学习文章细节描写和对比手法的运用。
过程与方法：通过品读课文和小组合作探究梳理 文章思路，体会作者思想感情的前后变化。
情感态度与价值观 ：体会作者同情怜爱弱小的 思想感情，弘扬公道、民主、博爱的思想。
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查学诊断
(1)初步自由朗读课文，用一句话概括文章 主旨？
4
走进作者
郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、 学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家， 也是著名的收藏家，训诂家
1919年参加五四运动并开始发表作品。1932年， 他的《插图本中国文学史》出版。 1949年任全国文联福利 部部长，全国文协研究部长，人民政协文教组长，中央文化 部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研 究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、 主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1952年加 入中国作家协会。1957年，他编集出版了《中国文学研究》 三册。 1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁
结局
死亡
丢失
死亡
6
导学施教
品味下列语句，说说各句的表达效果。
（12）、花白作的者毛，对很这活泼三，只常如猫带的着泥态土度的雪如白何球似？的，在 廊前说太说阳光作里者，滚情来感滚去态。度的前后变化？
（2）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的伙伴……… （3）真是“畏罪潜逃”了，我以为。 （4）想到它无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐
2、仿照下面一句话，描写一种动物，至少用一种修辞手法。（小 练笔）
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的雪白球似的，在廊前太阳光 里 滚来滚去。
8
练测促学
4、通过课文内容，哪只猫给你留下的 3、 判断下列句子运用的描写方法，把正确 的选项填在题后的括号里。 A. 外貌描写 B. 语言描写 C. 动作描写 D. 心理描写 E.细节描写
2)写出下列词语的拼音及词意 污涩 （ wū sè ） 不干净且不光滑. 红绫（ hóng lí）ng一种红色的丝织品. 怂恿 （ sǒny yǒ）ng 鼓动别人去做. 怅然 （ chàng ）ròn不愉快的样子. 蜷伏 （ quán fú）弯着身体卧着. 悲楚（ bēi chǔ）悲伤凄楚. 惩戒 （ chéng ji）è 通过处罚来警戒. 妄下断语（wàng xià duàn y）ǔ 胡乱的作出结论.
第一句在文中起引起下文的作用，第二句 在文中起承上启下的作用，第三句在文中 起总结全文、首尾呼应的作用。
17
导学施教
思考：第三只猫“大家都不喜欢它”， 但它亡失之后，“我”却“更难过得多” 你觉得原因是什么？仅仅是因为“我” 冤枉了它吗
因为它的死，责任在“我”。还因为“我'的主观 臆断，暴怒下用木棒打它，使之冤死。不仅是因 为”我“冤枉了它，更主要的是”我“没有机会 弥补自己的过失，给自己留下永久的心痛。
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练测促学
阅读全文回答下列问题 2、3、写本第文二以只第猫一的人文称字为中叙还述提方到式了，周有家何丫好头处和？“那个不
小结：细节描写在刻画人物性格、丰满的人物形象，推动 故事情节、丰富作品内涵，能起到烘托环境气氛的作用， 生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻 的社会主题。
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导学施教
第一只猫死后“我”安慰三妹说:“不要紧，我再 向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者 写道：”自此，我家好久不养猫。“第三只猫死 后，作者有写到：“自此，我家永不养猫”这三 句话在文章结构上起到什么作用？
待，都是针，刺我良心的针。
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练测促学
1. 根据拼音写出汉字。 nüè ( ) 待 yuān ( ) 枉 懒 duò ( ) biàn ( ) 诉 sǒng ( ) 恿 乞 gài ( ) chàng ( ) 然 quán ( ) 伏 chéng ( ) 戒 消 hào ( ) 屋 jǐ ( ) 1. 虐 冤 惰 辩 怂 丐 怅 蜷 惩 耗 脊
三次养猫的故事层层推进，写白花猫和小黄 猫是为了详写第三只猫做必要铺垫，是为了 与第三只猫形成鲜明的对比，这种布局，有 利于刻画形象，突显中心。
15
导学施教
1、品味语言描写，找出自己喜欢的句子，读出来并作简 要的赏析。 例：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。 赏析：“跑、爬、扑”等动词生动形象的写出了小猫的活 泼。
导学施教
1、感知三只猫的特点
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
花白的毛， 如带着泥
浑身黄色，毛 看色，花瘦白，，毛并被不烧好脱
土的白雪 很可爱
了几块，更觉难看
球 活
泼
较第一之更 活泼，更有 趣，会捉鼠
天生忧郁， 不活泼，懒 惰
地位
宠物
宠物
若有若无， 不大喜欢
瘦。( ) 3、(1) C (2) B (3) D (4) A
9
课后作业
1、阅读夏丏尊的《猫》靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，体会 这些文章中作者表达的思想感情。 2、同步练习册，基础运用部分
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第十七课猫 （第二课时）
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学习目标
知识与能力：
情感态度与价值观 ：体会作者同情怜爱弱小的思想感情， 弘扬公道、民主、博爱的思想
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回顾上节课内容
1、我最不喜欢的是 哪一只猫？ 2、这些猫的结局是 怎样的，我对它们的 结 局感受如何？
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查学诊断
思考：通过前面的学习我们知道作者写 作的重点在第三只猫，那么，想一想， 不写前面的两只猫可不可以呢？
印象最为深刻？作者又对哪只猫更念念 (1) 三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢， 又扑过 去抢。 ( )
不忘？为什么？ (2) 当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” ( )
(3) 我也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ( ) (4) 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜 的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很
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学习目标
知识与能力：默读课文，整体感知课文内容，疏通文意， 学习文章细节描写和对比手法的运用。
过程与方法：通过品读课文和小组合作探究梳理 文章思路，体会作者思想感情的前后变化。
情感态度与价值观 ：体会作者同情怜爱弱小的 思想感情，弘扬公道、民主、博爱的思想。
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查学诊断
(1)初步自由朗读课文，用一句话概括文章 主旨？
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走进作者
郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、 学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家， 也是著名的收藏家，训诂家
1919年参加五四运动并开始发表作品。1932年， 他的《插图本中国文学史》出版。 1949年任全国文联福利 部部长，全国文协研究部长，人民政协文教组长，中央文化 部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研 究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、 主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1952年加 入中国作家协会。1957年，他编集出版了《中国文学研究》 三册。 1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁
结局
死亡
丢失
死亡
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导学施教
品味下列语句，说说各句的表达效果。
（12）、花白作的者毛，对很这活泼三，只常如猫带的着泥态土度的雪如白何球似？的，在 廊前说太说阳光作里者，滚情来感滚去态。度的前后变化？
（2）大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的伙伴……… （3）真是“畏罪潜逃”了，我以为。 （4）想到它无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐
2、仿照下面一句话，描写一种动物，至少用一种修辞手法。（小 练笔）
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的雪白球似的，在廊前太阳光 里 滚来滚去。
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练测促学
4、通过课文内容，哪只猫给你留下的 3、 判断下列句子运用的描写方法，把正确 的选项填在题后的括号里。 A. 外貌描写 B. 语言描写 C. 动作描写 D. 心理描写 E.细节描写
2)写出下列词语的拼音及词意 污涩 （ wū sè ） 不干净且不光滑. 红绫（ hóng lí）ng一种红色的丝织品. 怂恿 （ sǒny yǒ）ng 鼓动别人去做. 怅然 （ chàng ）ròn不愉快的样子. 蜷伏 （ quán fú）弯着身体卧着. 悲楚（ bēi chǔ）悲伤凄楚. 惩戒 （ chéng ji）è 通过处罚来警戒. 妄下断语（wàng xià duàn y）ǔ 胡乱的作出结论.
第一句在文中起引起下文的作用，第二句 在文中起承上启下的作用，第三句在文中 起总结全文、首尾呼应的作用。
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导学施教
思考：第三只猫“大家都不喜欢它”， 但它亡失之后，“我”却“更难过得多” 你觉得原因是什么？仅仅是因为“我” 冤枉了它吗
因为它的死，责任在“我”。还因为“我'的主观 臆断，暴怒下用木棒打它，使之冤死。不仅是因 为”我“冤枉了它，更主要的是”我“没有机会 弥补自己的过失，给自己留下永久的心痛。
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练测促学
阅读全文回答下列问题 2、3、写本第文二以只第猫一的人文称字为中叙还述提方到式了，周有家何丫好头处和？“那个不
小结：细节描写在刻画人物性格、丰满的人物形象，推动 故事情节、丰富作品内涵，能起到烘托环境气氛的作用， 生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻 的社会主题。
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导学施教
第一只猫死后“我”安慰三妹说:“不要紧，我再 向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者 写道：”自此，我家好久不养猫。“第三只猫死 后，作者有写到：“自此，我家永不养猫”这三 句话在文章结构上起到什么作用？
待，都是针，刺我良心的针。
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练测促学
1. 根据拼音写出汉字。 nüè ( ) 待 yuān ( ) 枉 懒 duò ( ) biàn ( ) 诉 sǒng ( ) 恿 乞 gài ( ) chàng ( ) 然 quán ( ) 伏 chéng ( ) 戒 消 hào ( ) 屋 jǐ ( ) 1. 虐 冤 惰 辩 怂 丐 怅 蜷 惩 耗 脊
三次养猫的故事层层推进，写白花猫和小黄 猫是为了详写第三只猫做必要铺垫，是为了 与第三只猫形成鲜明的对比，这种布局，有 利于刻画形象，突显中心。
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导学施教
1、品味语言描写，找出自己喜欢的句子，读出来并作简 要的赏析。 例：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。 赏析：“跑、爬、扑”等动词生动形象的写出了小猫的活 泼。
导学施教
1、感知三只猫的特点
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
花白的毛， 如带着泥
浑身黄色，毛 看色，花瘦白，，毛并被不烧好脱
土的白雪 很可爱
了几块，更觉难看
球 活
泼
较第一之更 活泼，更有 趣，会捉鼠
天生忧郁， 不活泼，懒 惰
地位
宠物
宠物
若有若无， 不大喜欢
瘦。( ) 3、(1) C (2) B (3) D (4) A
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课后作业
1、阅读夏丏尊的《猫》靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，体会 这些文章中作者表达的思想感情。 2、同步练习册，基础运用部分
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第十七课猫 （第二课时）
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学习目标
知识与能力：