二年级(下)语文第四单元主题备课
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文第四册主题单元备课设计
2013年3月日
第四单元
单元
主题
用心思考勇于发现
教研组长
主备人
教研组成员
单
元
教
材
分
析
教材简析：
第四单元中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学资源包
新课标小学语文教材
人教版小学语文二年级上册教师用书/教师参考书
教学时间安排
《动手做做看》2课时
《邮票齿孔的故事》2课时
《画风》2课时
《充气雨衣》1课时
《语文园地四》3课时
单元教
学反思
知识结构图：《动手做做看》
《邮票齿孔的故事》
《画风》
《充气雨衣》
《语文园地四》
教学重点：
1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
2、让学生意识到自己动手是个好习惯。
教学难点：
1、认字、写字、朗读课文。
2、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
本班共有37名学生，其中男生21人，女生16人。在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分个别学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
讨论意见
学情分析
单
元
教
学
目
标
1、认识52个生字，书写33个
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
单元教学重点难点教学设想
单元教学重点难点教学设想
1、《动手做做看》的学习中，如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个科学素养的培养定位上，显然过于肤浅。所以我在教学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”，旨在让学生明白“朗志万是科学家，他可以说是知识的权威。”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度，来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质──那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。让学生感悟这道理就是要让学生做一个生活的有心人。这也是动手做做看的前提，发明创造的关键！也是现在小孩所缺少的品质啊！
五、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。展示台：这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票，二是展示自己收集的名言。
单元重点难点习题设计
一读拼音，写汉字。
zhèng shìzháyán xiépōbōtāohūrán
（）（）（）（）（）
二、照样子，写词语。
（蜜蜂）（蜂蜜）月+夫=肤（皮肤）
（）（）（）+（）=（）（）
4、《充气雨衣》是一篇科普略读课文，篇幅较长，情节清晰。我的教学目标设定为“学习默读课文，联系生活实际，明白小林发明充气雨衣的重要性，指导朗读小林想的句子，初步感受小林的爱思考。”给学生创造一个自由学习的机会，引导学生通过自读课文，自主质疑，并合作探究，解决问题。自读自悟的方式既能为学生提供自由空间，同时也能激发学生个性化的独特体验。
2、《邮票齿孔的故事》这一课中要求通过学生正确流利有感情的朗读文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。语文即生活,生活实际才是语文教学取之不尽的源泉。而空洞的讲解,乏味的说教,早已经被现在的小学生所厌倦,又何谈学习兴趣和学习效果?因此,本文的教学我就联系生活中的一些实际情况,激发学生情感,引导实践。以此完成导学的重要环节,让学生学习于轻松、不知不觉中。我们语文的阅读教学,应该是生活的再现和提高,应该是学生感受生活,学习生活的过程。这样才能让学生真正感受到学习语文的快乐。另外课堂中问题的提出要让学生能够充分地发挥自主性。
5、《语文园地四》我的发现：这一项练习包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
日积月累：“读读认认”是用“合一合”的办法识八个生字。重点是让学生认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发学生动手创造的欲望。口语交际：一、课前布置学生动手制作小制作。二、展示自己做成的可爱的小制作。三、小组交流、汇报制作过程。四、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
三、选词填空。
用心关心小心1.妈妈对我很）。2.小狗今天不（）掉到河里去了。
3.小明很（）的在做每一道数学题。
四、把下列句子补充完整。
1、桌子上放着许多（）。
2、（）和（）都是（）。
3、（）在屋子里（）。
五、写话天地。
亲爱的小朋友，如果有人给你三个圆圈、三条直线，你会用他们拼成什么呢？想一想，画一画，然后把你的设想写一写。（提示：可以写写是怎么拼的，所拼的东西什么样，爱干什么……展开你的想象吧！
3、《画风》这篇课文塑造了三个敢想敢问、善于思考的儿童形象。根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我设定“朗读感悟文中小朋友的创意”为教学重点；“遇事要善于动脑筋想办法”为教学难点。教学中，让学生分小组用自己喜欢的方法去读课文，在读的过程中找出自己“知道了什么？还有什么不明白的？”这是“四步两问”中的两问，这可以培养学生发现问题、提出问题的能力。
2013年3月日
第四单元
单元
主题
用心思考勇于发现
教研组长
主备人
教研组成员
单
元
教
材
分
析
教材简析：
第四单元中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学资源包
新课标小学语文教材
人教版小学语文二年级上册教师用书/教师参考书
教学时间安排
《动手做做看》2课时
《邮票齿孔的故事》2课时
《画风》2课时
《充气雨衣》1课时
《语文园地四》3课时
单元教
学反思
知识结构图：《动手做做看》
《邮票齿孔的故事》
《画风》
《充气雨衣》
《语文园地四》
教学重点：
1、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。
2、让学生意识到自己动手是个好习惯。
教学难点：
1、认字、写字、朗读课文。
2、朗读感悟学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
本班共有37名学生，其中男生21人，女生16人。在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分个别学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
讨论意见
学情分析
单
元
教
学
目
标
1、认识52个生字，书写33个
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
单元教学重点难点教学设想
单元教学重点难点教学设想
1、《动手做做看》的学习中，如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个科学素养的培养定位上，显然过于肤浅。所以我在教学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”，旨在让学生明白“朗志万是科学家，他可以说是知识的权威。”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度，来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质──那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。让学生感悟这道理就是要让学生做一个生活的有心人。这也是动手做做看的前提，发明创造的关键！也是现在小孩所缺少的品质啊！
五、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。展示台：这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票，二是展示自己收集的名言。
单元重点难点习题设计
一读拼音，写汉字。
zhèng shìzháyán xiépōbōtāohūrán
（）（）（）（）（）
二、照样子，写词语。
（蜜蜂）（蜂蜜）月+夫=肤（皮肤）
（）（）（）+（）=（）（）
4、《充气雨衣》是一篇科普略读课文，篇幅较长，情节清晰。我的教学目标设定为“学习默读课文，联系生活实际，明白小林发明充气雨衣的重要性，指导朗读小林想的句子，初步感受小林的爱思考。”给学生创造一个自由学习的机会，引导学生通过自读课文，自主质疑，并合作探究，解决问题。自读自悟的方式既能为学生提供自由空间，同时也能激发学生个性化的独特体验。
2、《邮票齿孔的故事》这一课中要求通过学生正确流利有感情的朗读文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。语文即生活,生活实际才是语文教学取之不尽的源泉。而空洞的讲解,乏味的说教,早已经被现在的小学生所厌倦,又何谈学习兴趣和学习效果?因此,本文的教学我就联系生活中的一些实际情况,激发学生情感,引导实践。以此完成导学的重要环节,让学生学习于轻松、不知不觉中。我们语文的阅读教学,应该是生活的再现和提高,应该是学生感受生活,学习生活的过程。这样才能让学生真正感受到学习语文的快乐。另外课堂中问题的提出要让学生能够充分地发挥自主性。
5、《语文园地四》我的发现：这一项练习包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
日积月累：“读读认认”是用“合一合”的办法识八个生字。重点是让学生认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发学生动手创造的欲望。口语交际：一、课前布置学生动手制作小制作。二、展示自己做成的可爱的小制作。三、小组交流、汇报制作过程。四、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
三、选词填空。
用心关心小心1.妈妈对我很）。2.小狗今天不（）掉到河里去了。
3.小明很（）的在做每一道数学题。
四、把下列句子补充完整。
1、桌子上放着许多（）。
2、（）和（）都是（）。
3、（）在屋子里（）。
五、写话天地。
亲爱的小朋友，如果有人给你三个圆圈、三条直线，你会用他们拼成什么呢？想一想，画一画，然后把你的设想写一写。（提示：可以写写是怎么拼的，所拼的东西什么样，爱干什么……展开你的想象吧！
3、《画风》这篇课文塑造了三个敢想敢问、善于思考的儿童形象。根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个维度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我设定“朗读感悟文中小朋友的创意”为教学重点；“遇事要善于动脑筋想办法”为教学难点。教学中，让学生分小组用自己喜欢的方法去读课文，在读的过程中找出自己“知道了什么？还有什么不明白的？”这是“四步两问”中的两问，这可以培养学生发现问题、提出问题的能力。