2024年度小学部编语文新教材培训心得

丰富练习形式
练习设计形式多样，既有传统的字词 练习、阅读理解等，也有新颖的综合 性、实践性练习，如口语交际、写作 等。
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03 教学方法与策略
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倡导自主学习，激发学习兴趣
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引导学生制定学习计划
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通过指导学生制定个性化的学习计划，培养其自主规划和管理
加强活动过程中的指导与监督
在活动过程中，我注重对学生的指导和监督，及时发现和解决问题，确保活动的安全和效 果。同时鼓励学生积极参与、互相合作，培养他们的团队协作精神和创新能力。
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对新教材使用的反思与建议
教材内容更新及时
教材体系更加完善
新教材在内容更新方面做得很好，及 时反映了时代的发展和社会的变迁。 但在使用过程中，我发现部分内容与 实际教学需求存在一定差距，建议教 材编写者进一步加强与一线教师的沟 通和交流，更好地满足教学实际需求 。
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对自身专业成长的规划和目标
提升教育教学能力
通过参加培训、观摩优秀课例、 研读教育名著等方式，不断提高 自己的教育教学能力，形成自己 的教学风格和特色。
深入研究语文教育
积极参与语文教育研究，关注语 文教育发展的前沿动态，不断探 索语文教育的新理念、新方法， 为语文教育的发展贡献自己的力 量。
拓宽知识视野
建议增加实践性和创新性内容
建议新教材在编写过程中，注重增加实践性和创新性内容，如设计一些探究性、开放性的学习任务，引导学生积极参 与、主动探究，培养他们的实践能力和创新精神。
期待完善教材评价体系
希望新教材能够建立完善的评价体系，包括对学生学习过程的评价、对教师教学效果的评价等，以全面 、客观地反映学生的学习情况和教师的教学水平，为教育教学质量的提升提供有力支撑。
转变教学方式方法
新教材倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师转变 传统的教学方式方法，注重引导学生主动学习、积极思考 和勇于实践。
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加强专业知识学习，提升业务能力
深入学习新教材
认真研读新教材，理解教材的编 写意图和体系结构，把握教材的
重点和难点。
拓展阅读视野
广泛阅读各类文学作品和教育理 论书籍，提高自己的文学素养和
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05 教师专业素养提升
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不断更新教育观念，提高思想认识
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树立以学生为本的教育理念
新教材强调学生的主体地位，要求教师关注学生的全面发 展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
强化语文学科育人功能
新教材注重语文学科的人文性和工具性，要求教师深入挖 掘教材内涵，发挥语文学科在立德树人方面的独特作用。
分享与合作成果展示
鼓励学生分享学习成果，展示小组合作学习的成果，培养其团队 精神和合作意识。
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探索创新教学，提升教学效果
尝试多元化教学方法
灵活运用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，以适应不同学 生的学习需求。
利用现代教育技术
积极运用多媒体技术、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学内 容和形式，提高教学效果。
新教材在体系构建方面更加完善，注 重知识的系统性和连贯性。但在使用 过程中，我发现部分知识点难度较大 ，超出了学生的认知水平。建议教材 编写者适当降低难度，同时增加一些 辅助性的教学资源，帮助学生更好地 理解和掌握知识点。
教材使用灵活性有待 提高
新教材在编写体例和呈现方式方面有 所创新，但在使用过程中仍显得较为 呆板。建议教材编写者进一步增加教 材的灵活性和多样性，如设计一些开 放性的问题和活动，鼓励学生进行探 究性学习。同时提供更多的教学案例 和参考资料，方便教师进行教学设计 和实施。
感谢您的观看
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教材内容进行适当的调整和补充，使其更符合学生的实际情况。
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学生学习兴趣不高
为了激发学生的学习兴趣，我尝试引入多媒体教学资源，如视频、音频 等，同时结合生活实际，设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛 围中学习。
课堂纪律难以维持
我通过与班主任和家长沟通合作，共同制定课堂纪律规范，并在教学中 注重培养学生的自律意识和团队协作精神，从而有效地改善了课堂纪律 问题。
小学部编语文新教材培训心得
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目 录
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• 培训背景与目的 • 教材特点与亮点 • 教学方法与策略 • 实践经验与反思 • 教师专业素养提升 • 未来展望与期待
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01 培训背景与目的
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新教材改革背景
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适应时代发展
随着社会的不断进步和教育改革 的深入推进，小学语文教材也需 要与时俱进，更好地适应时代发 展的需求。
广泛涉猎各个领域的知识，包括 文学、历史、哲学、艺术等，不 断拓宽自己的知识视野，提高自 己的综合素养。
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对小学语文教育发展的展望
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更加注重学生主体地位
未来的小学语文教育将更加注重学生的主体地位，关注学 生的个体差异和多元需求，注重培养学生的自主学习能力 和创新精神。
促进学生全面发展
新教材注重学生的全面发展，不 仅在知识传授上更加注重学生的 能力培养和素质提升。
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培训目的和意义
提高教师素质
通过培训，使教师更加深入地理解新 教材的编写理念、结构体系和教学内 容，提高教师的专业素养和教学能力 。
促进教学改革
新教材的使用需要教师转变教学方式 和方法，通过培训引导教师积极探索 和实践新的教学模式，推动小学语文 教学的改革和创新。
关注综合运用
新教材强调语文知识的综 合运用，注重听说读写能 力的整体提升，以及跨学 科知识的融合。
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创新编排方式，丰富教学资源
创新课文组合
拓展教学资源
新教材在课文组合上进行了创新，采 用主题单元的形式，将相关主题的课 文集中编排，便于学生深入理解和思 考。
新教材配备了丰富的教学资源，如教 师用书、学生用书、多媒体教学资源 等，为教师和学生提供了更多的学习 和教学支持。
教育理论水平。
提升教学技能
通过观摩优秀课例、参加教学研 讨会等方式，学习借鉴他人的教 学经验和方法，提高自己的教学
技能。
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注重跨学科知识融合，拓宽教育视野
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了解相关学科知识
学习与语文学科相关的历史、哲学、艺术等学科 知识，为跨学科教学提供知识储备。
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探索跨学科教学模式
尝试将不同学科知识融入语文教学，设计跨学科 的教学主题和活动，激发学生的学习兴趣和创造 力。
强化家国情怀
教材中融入了大量关于家 国情怀、民族精神的内容 ，有助于培养学生的爱国 情感。
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突出语文素养，重视综合能力
重视语言积累
新教材注重学生语言材料 的积累，通过大量阅读、 背诵等方式提高学生的语 言素养。
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强化思维能力
教材在编排上注重培养学 生的思维能力，如分析、 比较、归纳等，提高学生 的思维品质。
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02 教材特点与亮点
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强调立德树人，注重文化传承
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突出德育为先
新教材在课文选取、练习 设计等方面，均体现出鲜 明的德育导向，注重培养 学生的道德品质。
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传承中华文化
通过选取经典文学作品、 增加传统文化知识等方式 ，新教材深入传承和弘扬 中华优秀传统文化。
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培训内容与安排
新教材解读
对小学部编语文新教材的编写理 念、结构体系、教学内容进行深 入解读，帮助教师全面理解新教
材。
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教学策略探讨
针对新教材的特点和要求，探讨有 效的教学策略和方法，引导教师在 教学实践中灵活运用。
案例分析与实践
通过具体的案例分析和教学实践， 让教师亲身体验新教材的教学方法 和效果，加深对新教材的理解和掌 握。
关注社会发展趋势
关注社会热点问题和科技发展趋势，了解新技术 对教育的影响和变革，拓宽自己的教育视野。
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06 未来展望与期待
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对新教材持续改革的期待和建议
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期待教材更加注重文化传承
希望新教材在未来的修订中，能够进一步加强对中华优秀传统文化的传承和弘扬，通过选取更多经典篇目、增加传统 文化知识等方式，让学生更好地了解和热爱自己的文化。
加强与其他学科的融合
小学语文教育将加强与数学、科学、英语等其他学科的融 合，通过跨学科的学习和实践，培养学生的综合素养和跨 学科思维能力。
更加注重文化传承和创新
未来的小学语文教育将更加注重对中华优秀传统文化的传 承和弘扬，同时鼓励学生勇于创新和实践，培养他们的文 化自信和创新精神。
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THANKS FOR WATCHING
学习的能力。
创设问题情境
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创设生动的问题情境，引发学生的好奇心和求知欲，激发其主
动探索的欲望。
鼓励决问题的能
力。
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强化合作学习，培养团队精神
分组合作学习
通过分组合作的方式，让学生在小组内展开讨论和交流，共同解 决问题。
角色扮演与互动
引导学生通过角色扮演、互动游戏等方式参与合作学习，增进彼 此之间的了解和信任。
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课外拓展活动的组织与实施经验
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确定活动主题和目标
在组织课外拓展活动时，我首先明确活动的主题和目标，确保活动内容与课堂教学相辅相 成，有助于提高学生的语文素养和综合能力。
精心策划活动方案
根据活动主题和目标，我制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、物资准 备等，确保活动的顺利进行。
注重评价与反馈
及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进 度和存在的问题，以便及时调整学习策略。
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04 实践经验与反思
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课堂教学中遇到的问题及解决方法
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教材内容与学生实际水平脱节
针对这一问题，我通过课前调查和课后反馈，了解学生的实际需求，对