Unit5第3课时(教学设计)PartALet'sspell五年级英语下册(人教PEP版)(1)
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S: Great!
通过老师教学的场景学习新单词和目标音标发音方法。
培养学生的知识整合和应用能力，完善拼读过程，帮助学生进一步掌握拼读方法。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
活动练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，造句活动培养学生的模仿能力和创编能力。
跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
S: OK....
T: Then let’s chant.
T: Now let’s exercise.
Can you read?
Let’s chant
Sound of ng.
S:OK.
Can you cross the river?
Read, write and listen.
Look, listen and write.
完整感知单词和音标后再通过单词分类游戏活动，和编写句子拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。
Step2:Presentation
T: Then let’s see the “ n”
S: ....
T: Does the letter “n” make the same sound in the words?
Part 3:Practice
知识练习与巩固
进行知识点讲解后，配合适当练习。
Step 3 : Practice
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4: Summary& Homework
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
单元
Unit5
课时
第3课时
教学
目标
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单词中的发音规则；
2.能够在录音的帮助下，强化记忆ng与nk的发音规则。
3.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音—形对应关系。
S: ..
T: Next, look at the picture.
S: (Readloudly).
T: And...
....
T: What can you find out?
S: (学生自由发言)
T: Look at them.
S: ....
Let’s spell.
T: The let’s listen and repeat. Please listen carefully.
学情
分析
1.
已学习CVC和元辅E的发音规则；
已学习元音字母+R的组合发音；
2.本课重点
能够根据ng与nk的发音规则认读、拼写新单词。
教学
工具
PPT
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1:Lead in
通过发音视频，引导学生感知发音规律，主动探索新知。
T: Let’s look at the words and sentence. Who wants to try write them?
S: ...
Look and fill in the blanks.
S1:
S2:
...
T: And It’s time for us to read the story.
Step4: Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Homework
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
Step 1 : Lead in
T：Let'ssing
S：OK...
T: Now, let’s look and say.
T: Enjoy a song
S: ....
本环节通过视频导入，字母视角激发学生学习兴趣。
Part 2:Presentation
学习新词和目标音标组合后，通过听力跟读，拓展训练，歌唱chant的形式进一步操练和巩固。
Part A Let’s spell
教学反思：
循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
4.能够按照ng与nk的发音规则拼写出单词。
5.能够完成看图写句子的活动，做到书写规范正确。
教学
重难点
重点：
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单词中的发音规则。
2.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音—形对应关系。
难点：
能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音—形对应关系。
通过老师教学的场景学习新单词和目标音标发音方法。
培养学生的知识整合和应用能力，完善拼读过程，帮助学生进一步掌握拼读方法。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
活动练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，造句活动培养学生的模仿能力和创编能力。
跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
S: OK....
T: Then let’s chant.
T: Now let’s exercise.
Can you read?
Let’s chant
Sound of ng.
S:OK.
Can you cross the river?
Read, write and listen.
Look, listen and write.
完整感知单词和音标后再通过单词分类游戏活动，和编写句子拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。
Step2:Presentation
T: Then let’s see the “ n”
S: ....
T: Does the letter “n” make the same sound in the words?
Part 3:Practice
知识练习与巩固
进行知识点讲解后，配合适当练习。
Step 3 : Practice
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 4: Summary& Homework
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
单元
Unit5
课时
第3课时
教学
目标
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单词中的发音规则；
2.能够在录音的帮助下，强化记忆ng与nk的发音规则。
3.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音—形对应关系。
S: ..
T: Next, look at the picture.
S: (Readloudly).
T: And...
....
T: What can you find out?
S: (学生自由发言)
T: Look at them.
S: ....
Let’s spell.
T: The let’s listen and repeat. Please listen carefully.
学情
分析
1.
已学习CVC和元辅E的发音规则；
已学习元音字母+R的组合发音；
2.本课重点
能够根据ng与nk的发音规则认读、拼写新单词。
教学
工具
PPT
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1:Lead in
通过发音视频，引导学生感知发音规律，主动探索新知。
T: Let’s look at the words and sentence. Who wants to try write them?
S: ...
Look and fill in the blanks.
S1:
S2:
...
T: And It’s time for us to read the story.
Step4: Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Homework
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
Step 1 : Lead in
T：Let'ssing
S：OK...
T: Now, let’s look and say.
T: Enjoy a song
S: ....
本环节通过视频导入，字母视角激发学生学习兴趣。
Part 2:Presentation
学习新词和目标音标组合后，通过听力跟读，拓展训练，歌唱chant的形式进一步操练和巩固。
Part A Let’s spell
教学反思：
循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
4.能够按照ng与nk的发音规则拼写出单词。
5.能够完成看图写句子的活动，做到书写规范正确。
教学
重难点
重点：
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单词中的发音规则。
2.能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音—形对应关系。
难点：
能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音—形对应关系。