我站在祖国地图前说课课件

2.初读课文，整体感知
• 1、我将要求学生带着问题自由读课文， 要求正确流利。在自由阅读完毕后再让 学生同桌互读，检查朗读，通过反复的 阅读来让学生对课文有个初步的了解。 • 2、在学生阅读完毕后，和学生一起解决 课前的问题，并且解决课文的生字、词。 沙漠 海湾 健康 三峡 泰山 宏伟
3.深入学习，品词品句
珠 穆 朗 玛 峰
南 沙 群 岛
五 岳 竞 雄 起
三 峡 之 险4.拓展延伸深化主题• 这个环节我会让学生欣赏祖国 名山大川，视频的播放能让学生的 视觉、听觉完全动起来，更能感受 到祖国的辽阔、雄伟、壮观。
5.课堂小结，强化认识
• 最后我会让学生伴随着优美的音乐有感情朗读 课文，这样的课堂小结，可以把课堂传授的知 识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂 小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际 生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好 的个性。能让学生感受到祖国河山的壮丽，更 激发了学生爱国之情。这样，整个教学过程就 把抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏 味的知识兴趣化，同时达到了情感的升华。
五、说板书设计
• 板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵 魂”，为课堂教学起到导航的作用。因 此，我设计了如下板书： 13 我站在祖国地图前 地域辽阔 祖国像妈妈 山河壮观 描绘蓝图
五、说教学过程
1、创设情境，导入新课 2、初读课文，整体感知 3、深入学习，品词品句 4、拓展延伸，深化主题 5、课堂小结，强化认识
1.创设情境，导入新课
• 课前展示祖国地图，让学生通过观察地图来了 解中国基本国情，并提问“同学们你们知道我 们国家有多大吗？你们知道它主要由什么地形 组成的么？下面我们来学习《我站在祖国地图 前》这篇课文，来共同了解我们的祖国。”以 创设问题情境导入新课，激发学生学习兴趣。 同时板书“我站在祖国地图前”
• 这个分析课文的过程中，我通过课件的出 示，让学生感受珠穆朗玛峰的峰势雄伟；南沙 群岛的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峡的 险要；泰山的雄伟壮观。配上老师声情并茂的 讲解，这样的设计，能让学生更好地体会到作 者的思想感情。 • 同时我还抓住重点词句引导学生理解课文 内容，让学生认真品读精美词句。这样不仅对 学生进行了双向思维的训练，而且锻炼了学生 的语言表达能力。
一、说教材
本课是语文S版六年制小学语文第八 册第四单元的第一篇课文。这是一首赞美 祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了 丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山 河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达 了作者对祖国无比热爱的思想感情。
二、说教学目标
根据教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认 知结构及其心理特征，我从三个纬度制定了以下的教学目 标： 知识与技能：让学生学会生字新词，理解“沙漠”、“海 湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思， 能正确、流利的朗读课文。 过程与方法：在教学过程中让学生有感情的朗读课文，品 味优美的语言，理解诗句意思 ，从而展开自己的想象， 培养创新意识。 情感态度与价值观：让学生通过有感情朗读体会作者的思 想感情，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
三、说教学重难点
• 教学重点：有感情的朗读课文，品 味优美的语言 • 教学难点：理解每一小结的主要内 容，体会作者的思想感情，培养学 生爱国精神
四、说教法学法
• 教法： 充分利用多媒体资源，采用直观演 示法、活动探究法、集体讨论法来学习 本课的优美语言，感悟爱国情感。 • 学法： 遵循以学生为主体、教师为主导、 训练为主线的原则，运用思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思等 方法，让学生体验到学习的乐趣。