英语人教版七年级上册第九单元Section B 2a—2c

Unit 9My favorite subject is science. 教学设计
单元教材分析
本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。

本单元围绕―谈论自己所喜欢的学科‖这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。

单元知识系统(树)
What’s your／his／her favorite subject?
My／His／Her favorite subject is English.
Why do you like math? Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
When do you have math?
I have math 0n Monday，Wednesday and Friday．
What’ s Ken’s favorite subject? Science?
单元总体目标
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

单元重难点一览重点难点
1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English
2．词汇：subject，science，physical，education，P．E．，Monday， Tuesday，Wednesday，
Thursday，Friday，Saturday，Sunday
3．句型：What’s your／his／her favorite subject?
My／His／Her favorite subject is English．
Why do you like math? Because it’s interesting．
Why does he／she like art? Because it’s fun．
Who is your science teacher?
When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.
What’s Ken’s favorite subject? Science?
语法难点： what，why，who引导的特殊疑问句；表示品质的形容词的用法。

单元学情分析
本单元的主题是―谈论自己所喜欢的学科‖，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。

在询问―对方所喜欢的学科和人物‖、―星期几‖时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习―询问理由‖所用的Why疑问句。

教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。

采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。

本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：听音选词、写词和整理、完成对话；写作教学：听写词句、补全对话、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。

单元目标
一、知识与技能
1. 认识各个学科。

2. 能说出喜爱各个学科的理由并由此掌握一些形容词。

3. 说出自己的理想并为此而奋斗。

4. 会用不同的疑问词what、why、who、when等提问并回答。

5. 了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。

6. 培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。

二、过程与方法
看图片、看视频、听录音、对话、表演、游戏、小组活动等。

三、情感态度与价值观
通过本单元的学习，培养学生对科学的兴趣，激发学生探究科学的热情。

并通过了解其他同学最喜欢的学科，加强同学间的交流，增进感情。

第3课时 Section B 2a-2c
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、biology、free。

2. 掌握句型：
(1) ——What’s Ken’s favorite subject?
——Her favorite subject is ...
(2) ——Why does he like ...?
——Because it’s …
(3) ——When do you have math?
——I have math on Monday.
3. 复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构，学会合理地安排自己的作息时间。

二、过程与方法
让学生按照讨论-听-讨论-说-读的程序，循序渐进地掌握本节内容。

三、情感态度与价值观
通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重点：复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构，学会合理地安排自己的作息时间。

教学难点：学会安排自己的作息时间。

教法导航第3课时 Section B 2a-2c 指导学生听-讨论-思考，再听-再讨论-再思考，并能正确使用指示语完成对话。

教学准备：多媒体、课程表、录音机。

教学过程
教学过程：
Step 1: Greetings
Greet the students as usual.
Step 2: Presentation
导入新课，通过多媒体询问学生们“What subjects do you have? ”，同学们会按照自己的实际情况进行回答，紧接着我会在多媒体上打出各个学科的图片进行回答。

当浏览完图片复习完有哪些科目后，在多媒体上询问学生“What’s your favorite subject? ”，然后对学生进行提问，My favorite subject is ...。

继续追问“Why do you like it?”“Because it is ...”
Step 3: Practice
学生们根据以上的提问复习进行对话练习并进行展示。

Step 4:
在多媒体上继续展示以上对话，重点强调喜欢这一科目的原因，从而引出2a。

Step 5：
完成2a后在多媒体上显示出2b短文，播放录音。

First reading 同学们进行第一次阅读并思考以下问题：What does the letter talk about? Read the following letter quickly and tell the main idea of it. 在学生们结束第一次阅读之后进行提问并订正答案。

The letter talks about
Yu Mei’s Friday classes / lessons/activities
Second reading Read the following letter. Underline the subjects that Yu Mei likes. Circle the subjects she doesn’t like. Are YuMei’s ideas the same as yours?
Third reading Complete YuMei’s schedule with the information in 2b.(完成2c)
Step 6：对2b进行总结并归纳写信的格式
Step 7：课堂总结总结2b中出现的相关知识点
Step 8：课堂练习
Step 9：Homework
Choose one of your favorite days and write about it.(3C)
教学反思
如果每节课老师们都能非常精心地设计，能把知识融入到各种活动中，就能使学生在轻松、愉快中学会知识，同时学会应用知识，一举两得。