一年级语文上册第七单元知识树备课(部编版)

教学重难点
教学重点 教学难点
识字、写字、 朗读课文。
结合生活体 验，说说什 么时候觉得 自己很大， 什么时候觉 得自己很小。
初读课文 识字 记字形
写字
再读课文 学习课文
导入新课
课堂小结
教 学 流 程
巩固生字 出示生字卡片 “接龙”词语 学习新偏旁 学生认读生字，说说 这几个字在书写时要 注意什么。
《项链》
2课时
《语文园地七》 2课时。
课时解读
教学内容
学情分析
教学目标
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR
人教版一年级上册第七单元
9明天要远足
1.通过认读生字、书写生字 掌握生字的音、形、义。 2.通过正确流利地朗读课文， 了解课文内容。 1.认识11个生字，会写4个生字。 2.认识目字旁。 3、学会写“才”这个生字 过程与方法 情感态度 与价值观 正确朗读课文，感受即将远足 的快乐，期盼之情。
出示卡片：“自、己、衣。” 书空“撇折”
“我”为什么一会 儿说自己大，一会 儿又说自己小？
“我”到底是 大还是小？
自读课文，圈出难 读易错的。
初读课文 识字 记字形
写字
再读课文 学习课文
出示字卡“小” 你认为自己是大 还是小呢？
导入新课
课堂小结
“我”为什么有时候 希望自己不要长大 ，有时盼着自己快点儿长大？
个生字，认识1个新 偏旁。会写4 个字.
的音、形。
过程与方法
词语。 情感态度 与价值观
知识技能
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
1.正确、流 利地朗读课 文，理解课 文内容。 2.通过读写， 识记字的音、 形。
了解课文内 容，知道大 海的项链是 什么。 能合理搭配 “的”字词 语。
初读课文 识字 记字形
知识技能
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
认识11个生 字，能根据 自己的体验 有感情地朗 读课文。
正确朗读课 文，感受即 将远足的快 乐，期盼之 情。
初读课文 学习生字
书写生字
看图说话
课堂小结
导入新课
教 学 流 程
识记字课生字， 借助拼音自学字音。 （注意三拼音节 的读法。）
能区分形状相近的 笔画。并正确书写。 让学生展示。
比一比 写一写
发现日字旁和
女字旁所代 表的意思。
朗读，背诵成语 了解成语蕴含的道理。
日积月累 我的发现
识字 加油站
学习表示亲属
和大人一起读
1、合作朗读。 2、感受故事的趣味。
称谓的词语。
探 究 新 知
练习设计
1、背诵日积月累。 2、和爸爸妈妈一起读《猴子捞月亮》。
表的意思，了解汉字偏旁 表义的构字规律。
激发学生自主识字的
复习字的笔画、笔顺。
过程与方法 知识技能
兴趣。
情感态度 与价值观
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
了解汉字的结 构进行分类。 借助拼音，正 确流利地朗读 课文。
发现日字旁和 女字旁所代表 的意思，了解 汉字偏旁表义 的构字规律。
看图写词语，再写 一两句话。
回顾与反思
文本与学情整合下的 教学设计
滨海汉沽中心小学语文一年级组
第七单元
明天要远足 大还是小 项链
语文园地七
单元分析 课时解读 练习设计
目 录
CONTENTS
回顾与反思
单元分析
单元内容
教材地位 和作用 B
内容结构
A
C
单元目标 及重难点 D
课时分配
E
1、认识33
11个生字。 通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的 画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界， 培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生 注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然 的喜爱之情，对美好生活的热爱
2、正确、流利地朗读课文，初步尝 试找出课文中一些明显的信息。
3、联系生活实际，理解课文内容，
感受儿童丰富多彩的内心世界。
教学目标 及重难点
教学 目标 《明天要远足》、《大还是小》 《项链》、语文园地七
内容 结构 课时 分配
三篇课文
一个语文园地
单元 内容
单 元 分 析
《明天要远足》 《大还是小》
2课时 2课时
写字
再读课文 学习课文
导入新课
课堂小结
教 学 流 程
标出自然段。
自己读一读吧， 注意读准字音， 再把圈画的字词 读一读。
这个自然段有 几句话？ 多美啊，让我们 自由读，问： 第2自然段用了很多 尽情尽兴地随着音乐 你有什么感受？ 精彩准确的动词，你 齐读课文吧！。 能找到吗？
大海好玩 吗？小娃 娃快乐吗？
出示字卡“大”。 你知道和它意思相 反的字是什么吗？
探 究 新 知
学生试背课文。
练习设计
1、朗读课文。 2、抄写字词。
回顾与反思
人教版一年级上册第六单元
11项链
1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字
了解课文内容，知道
大海的项链是什么。 能合理搭配“的”字
能正确读写本课11
回顾与反思
人教版一年级上册第六单元
10大还是小
1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.结合插图，体会“我” 自相矛盾的内心世界。 能正确读写本课11个生字， 认识3个新偏旁。 过程与方法 情感态度 与价值观 结合生活体验，说说什么 时候觉得自己很大，什么 时候觉得自己很小。
知识技能
教 学 目 标
练习书写 仔细观察， 出示生字卡 你发现了什么？ 学生认读
老师范读。
认识并书写新笔画
朗读课文，感悟 课文的语言美
初读课文 学习生字
书写生字
再读课文
指导学生有感情地 背诵课文
同学们，现在是什么季节啊？那么在秋天， 你们和家人都进行过什么活动呢？ 活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？
有感情地朗读课文
课堂小结
导入新课
探 究 新 知
学生表演
练习设计
9 明天要远足 一、写出下列字的部首。 睡（ ） 那（ ） 还（ ） 老（ ） 同（ ） 二、连一连，成词语。 老同天大睡 着师学海真 三、填一填。 （ ）的白云 （ ）的大海 （ ）的白云 （ ）的大海 四、加一加，组成新字再组词。 日＋月＝ （ ） 白＋勺＝ （ ）
朗读课文 理清思路
拓展知 识
出示“泡”和 “串”两个生字。
课件播放课文内 容和朗读动漫。 创设情境
学习生字
师：听，这是什 。 么声音？
探 究 新 知
出示“呱”， 又会发现什么？
指导书写
练习设计
1、朗读课文。
2、抄写字词。
回顾与反思
人教版一年级上册第七单元
语文园地七
学习表示亲属称谓的词语。
发现日字旁和女字旁所代