人教部编版初中历史九年级上第四单元封建时代的亚洲国家复习课件共20张PPT

西南占领西班牙，越过比利牛斯 山，被法兰克王国军队所阻
阿拉伯等国的灭亡
1258年，西征的蒙古军队攻陷帝国首都巴格达，帝国灭亡。
原因 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”
数学
阿拉伯数字；完整的代数学
阿
拉
表现
医学
《医学集成》《医典》
伯
文 化
文学
《天方夜谭》
影响
沟通了东西文化，为世界文化的发展作出了 卓越贡献；
5．阿拉伯人创造了辉煌的文化，下列有关阿拉伯文化的论述
中，正确的是（ D）
①阿拉伯人创造了辉煌的文化，这与他们重视知识有关
②阿拉伯文化具有鲜明的特点，这与阿拉伯帝国当时地跨亚 、欧、非三大洲有关
③帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世 界领先的科学成就 ④阿拉伯人发明了阿拉伯数字，并将其传播到世界各地 A． ①③④ B． ②③④ C． ①②③④ D． ①②③
二、非选择题
阅读材料，回答问题。 材料一《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款 100帕那（银钱单位）。如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚 款200帕那。要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌 入他的口中和耳中。 材料二改革的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的 中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 …… 材料三穆罕默德最初在麦加城传教，由于遭到当地传统势 力的反对，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一 个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯 国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统 治地位，阿拉伯半岛基本统一。
幕府统治 仓。日本由此进入长达700年的幕府统治
时期
武士道
武士道的实质就是以最大的勇敢和牺 牲精神做主人的忠实奴仆。
幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷 大将军”名义上由天皇任命，但天皇实 际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设 。
武士
知识梳理
背景
二、阿拉伯帝国
社会矛盾尖锐；氏族部落盛行多神崇拜， 麦加等地信奉安拉的宗教思想.
创
时间
7世纪初
立
伊
人物
穆罕默德
斯 兰
地点
阿拉伯半岛（麦加）
教
穆罕默德的传教过程
七世纪初在麦加创立 伊斯兰教
622年（教历元年） 带领少数信 徒，出走麦地那
630年占领麦加。此后， 阿拉伯半岛基本统一。
阿拉伯帝国的扩张
北进叙利亚
西攻埃来自及，横
阿拉伯帝国
扫
北
非
东灭波斯征服阿 富汗和印度西北 部，控制中亚大 部分地区
3．“《安拉，别为我哭泣》讲述的是一个阿富汗 女人的故事，这是关于生命、信仰、权利、反抗、 责任与希望的故事……”从材料中可以看出，阿富
汗人主要信仰（B）
A． 佛教 B． 伊斯兰教 C． 基督教 D． 道教
4．阿拉伯帝国与亚历山大帝国的相似之处不包括（A）
A． 都是先创立自己的宗教后建立统一国家 B． 都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国 C． 都取得了辉煌的文化成就 D． 客观上都促进了东西方的文化交流
归纳总结 地跨欧、亚、非三洲的大帝国
帝国
波斯帝国 亚历山大帝国
罗马帝国 拜占廷帝国 阿拉伯帝国
建立时间
建立者
公元前6世纪
波斯人
公元前4世纪
亚历山大
公元前27年
屋大维
395年 8世纪中期
罗马帝国分裂 而成
阿拉伯人
随堂演练
一、选择题
1．12世纪末，日本中央政权的鲜明特点是 A． 建立了以天皇为中心的中央集权
第四单元 封建时代的亚洲国家
知识梳理 一、古代日本
国家的出现
1——2世纪时
日
5世纪，在本州中部兴起的大和
本 国家的统一
政权统一了日本，叫“大和
的
国”.
统
一
“大王”
大和国的最高统治者，
依靠贵族统治全国
国家的统治
部民
王室和贵族各有自己的私有领 地。领地上的居民以“部”的 形式组织生产。成员叫部民 （近似于奴隶）
1、 正 确 认 识 创 新 (1)(2)(记 ）
材料呈现：
无 “ 芯 ” 之 痛 ！
提升创新能力
创新发展是中华民族复兴的国运所系
背景
(1)国内:社会矛盾尖锐 (2)国际:中国隋唐的制度先进
时间： 646年
启示：改革开放 锐意进取
大 化
代表人物 孝德天皇，年号大化
改
新
(1)政治:建立以天皇为中心的中央集权制度 ,地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
内容
(2)经济:废除一切私地、私民，将土地、部 民收归国有，成为公地、公民；统一赋税等。
B． 武士阶层控制中央政权，天皇成为虚君（B）
C． 孝德天皇掌握中央大权 D． 天皇与幕府联合而治
2.下边是某位同学上“大化改新”一课记的笔记，
其中有误的是C（）
A． 背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖 锐，政局动荡。
B． 领导人物：孝德天皇 C． 内容：（经济）学习西方先进技术，创办近
代企业 D． 影响：日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
（1）材料一反映的是哪国的什么制度？根据材料一和所学知识， 指出该制度由高到低的等级名称。此法典的规定说明了什么？
古代印度的种姓制度。婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。说明 四个种姓的法律地位不平等。
（2）材料二反映了哪国的哪次改革？结合改革内容，说说这次 改革有何历史影响。 古代日本的大化改新。从政治上看，确立了中央集权制度，使 日本国家制度趋向完善，日本发展成为一个中央集权制的封建 国家。从经济上看，大化改新使部民分得了土地，摆脱了依附 地位，提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。 （3）材料三中的“宗教”指什么宗教？根据材料三和所学知识， 简析穆罕默德统一阿拉伯半岛的主要原因。
伊斯兰教。原因：伊斯兰教成为国家统一的纽带；传播宗教 凝聚人心；出兵麦地那建立政权是基础；发动统一战争、夺 取麦加是重要步骤等。（类似亦可）
（4）根据上述材料和所学知识，谈谈你对国家中兴的认识。
法治是维护统治秩序的工具；改革是强国之路；统一是富强 的前提。
第第1一二课单课时元创创新富新驱强改动与变发创生展新活
意义
大化改新使日本发展成为一个中央集权制 的封建国家。
武士
地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种 血缘关系和主从制相结合的军事集团，成
员成为“武士”。
武
士 和
武士集团
小的武士团追随、服从一个更大的 首领。组成大的武士集团。
武
士
12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝
集
获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰
团