部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》课件(共26张PPT)

练一练，学运用
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（1）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛······缝缝 补补······风吼得这么凶，真叫人畏惧。我可替你担 心呢！” 这句话通过对桑娜的__神__态___和__语__言___描写，表现 她内心的__忐__忑__不__安___和__担__心____。
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（2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖， 从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我 的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的_____动__作______描写，表现了 “我”_迫___不__及__待__地___想__找__到__书___的心情。
品诗词
日积月累
诗的前两句描画了西北边地壮阔的自然风光。 首句“黄河远上白云间”写出了汹涌澎湃波浪滔滔的黄河 竟像一条丝带迤逦飞上云端。表现的是一种静态美，同时 展示了边地壮阔的自然风光。 次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，在远川高山的 衬托下，益见此城地势险要、处境孤危。 第三句忽而一转，引入羌笛之声。这就不能不勾起征夫的 离愁了。 末句“春风不度玉门关”水到渠成地写出边地苦寒，含着 无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而 不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
日积月累
走近作者
日积月累
王之涣（688—742） 字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太 原）人，盛唐时期著名诗人。他性情豪 放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐 工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗， 以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
释词语
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
全诗采用间接抒情的方法，感情真挚，意境开阔。虽 为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲 ，辞美而不浮，韵远而不虚。寓情于景，情景交融，表达 了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。
原文欣赏
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流 。
走近作者
日积月累
李白（701~762） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙 人”，祖籍陇西成纪（今甘肃天水附 近）。是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”。后世将李白与 杜甫并称为“李杜”。
语文园地（的动作、语言、神态，体会人物的内心， 可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的 话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我，今后需要一个非常苏醒的大脑”，我们可以感受 到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮 现出慈祥的表情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到 称赞、钦佩的内心变化。
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读了上面的话，你收获了什么？
要加深对课文内容的理解，可以通过体会人物内 心想法，细腻揣摩，来准确全面地把握人物心理；还 可以注意人物语言、神态、动作变化所反应出来的人 物心理的变化，来发掘人物的精神品质。
①凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配 的唱词。凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘 肃省武威市凉州区）。
②远上：远远向西望去。黄河远上：远望黄河的源头。 ③孤城：指孤零零的戍边的城池。 ④仞：古代的长度单位，一仞约等于213厘米或264厘米。
日积月累
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心。再选择一种情 景，照样子写一写。
◇ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是 一支接着一支地吸着烟。
从动作描写中能体会到毛主席当时内心十分悲痛。 ◇ 黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过身来坚定地 对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
我们能感受到黄继光为了志愿军取得胜利奋不顾身 的勇气和视死如归的精神。
◇ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有 些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生在往常的手术中是镇定从容，而这一次的 表现体现出这不是一次普通的手术。这样的手术，在 医生看来，病人是无法忍受的，所以沃克医生特殊紧 张。
词句段运用
◇ 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让 我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白 天心神不宁，晚上也无法入睡。
词句段运用
着急地等人
他在不停地看着表，怀疑手表是不是已经坏掉了。 在看了几遍手表之后，他扯着脖子向远处张望着。盯着 一个不算清楚的人影露出了微笑，可看清楚后，他又长 叹一口气，失望地摇摇头。
词句段运用
期待落空
听见门铃响了，苗苗赶忙跑去开门，是妈妈回 来了，可是妈妈手里并没有她期待已久的生日蛋糕。 苗苗刚才热情如火的脸一下子变了，好像挂上了一层 寒霜，慢慢地转身向回走，就连妈妈喊“苗苗”都没 听见。
1. 内容要相对完整。 2. 标题和作者可以分别独占一行，这
样显得醒目。 3. 标点不要顶格写。 4. 内容横着写时，段落要分明；竖着
写时，从左向右排。 5. 可以有落款，标注书写人和时间，
可接正文后，也可另起一行。
原文欣赏
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
通过“我”面对不顺心事的不同表现，“一笑而过” 与“‘心神不宁’、‘无法入睡’”的前后对照，体现 出事情的糟糕，令人烦恼，“我”无法释怀。
练一练，学运用
词句段运用
应对考试
考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次却心 里有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地 擦拭。
书写提示
视察上面的字，说说你发现了什么？
品诗词
日积月累
这首送别诗是李白为大他12岁的诗友孟浩然所作。 前两句交代时间、地点、人物和事件。烟花三月，诗人站 在黄鹤楼上，送友人孟浩然顺江东下扬州。后两句描写友 人“西辞”，一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相连的 远方，直至帆影消失在碧空尽头，诗人却仍凝眸远望，不 愿离去。字里行间显露着朋友远去的惆怅与留恋。
词句段运用
久别重逢
“小姑姑，我想死你啦！”弟弟奶声奶气的， 一边喊着一边像炮弹一样扎进小姑姑的怀里。“好几 个月没见，小姑姑也想你呀，快让姑姑亲一个！”还 没等姑姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑姑的脸上 重重地亲了一口，发出“啵”的声音，然后就咯咯地 笑起来。
词句段运用
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会 它们的表达效果，照样子说一说。
⑤羌笛：古羌族主要散布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器， 属横吹式管乐。
⑥何须：何必。 ⑦杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。 ⑧度：吹到过。 ⑨玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
解词意
日积月累
纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的 白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤 城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛 吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢？本来 玉门关一带春风是吹不到的啊！
释词语
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流 。
之：往，去。 广陵：指扬州。 故人：老朋友，这里指孟浩然。 烟花：形容烟雾迷漫，繁花似锦的春景。 下：沿江顺流而下。 尽：尽头，消失。 唯见：只见。唯，只。
解词意
日积月累
老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、 繁花似锦的三月东下扬州。孤舟的帆影慢慢远去消 失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流 去。
词句段运用
◇ 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说： “同志们······”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分 菜，每人一筷子。”
从“喉咙哽了一下”可以感受到将军很激动，从“停了 一下”可见将军平复了一下心情，从“同志们”和“孩子 们”的称呼的变化，可以感受到将军态度的转变。
练一练，学运用