护理专业《第十四章 排尿护理1》
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40min
课堂小结.
总结、归纳
5min
作业/
技能训练
课后思考题
教学评估
用蓝墨云班课对本节课的重、难点进行评估
教研室主任签名：年月日
教学设计
§ 新课导入：
知识回忆:
1.灌肠法的分类？
2.说出大量不保存灌肠、小量不保存灌肠及保存灌肠的区别？
案例引入：
李某，男，49岁。行阑尾切除手术后8小时未排尿，患者情绪紧张，烦躁不安，主诉下腹胀痛难忍，有尿意，但无法排出。查体：耻骨联合上膨隆，可触及一囊性包块，医嘱予“导尿术〞。
7、 如经上述处理仍无效时，可采用导尿术
课堂检测：案例讨论
§ 课堂小结：
1.熟悉正常尿液的
2.能够判断正常和异常排尿
3.掌握了常见的排尿异常病人的护理。
5min
提问互动
3min
案例导入
任务驱动
7min
通过讲授、举例再结合生活，使学生了解影响排尿的因素
15min
通过举例、图片展示、比照法，使学生掌握正常尿液的颜色、比重和酸碱度，会判断异常尿量、气味及膀胱刺激征
1、正常尿液
〔1〕尿量与次数：成人 24小时尿量约1000～2000ml，平均1500ml 。
次数：白天排尿3～5次，夜间0～1次，每次尿量200～400ml。
〔2〕颜色：黄色
〔3〕透明度：澄清、透明
〔4〕尿比重：1.015～ 1.025
〔5〕酸碱度：pH值为5～7。
〔6〕气味：尿液久置后，有氨臭味
授课章节
任务/工程
第十四章
授课方式
理论课 实践课□ 理实课□ 其 他□
授课次数
第1次
授课内容
第二节排尿护理
方案课时
2
教学目标与要求
知识目标：
1、熟悉排尿异常的形式
2、掌握排尿异常的护理。
能力目标：
能够独立判断排尿异常并实施护理
素质目标：
培养学生发现问题，解决问题的能力
教学重点与难点
重点：
区分排尿正常及排尿异常
2、异常尿液的评估
〔1〕量和次数
多尿：24小时尿量＞2500ml。
少尿 ：24小时尿量＜400ml或每小时尿量＜17ml者。
无尿或尿闭：24小时尿量＜100ml或12小时内无尿者 。
尿频：尿濒指单位时间内排尿次数增多
〔2〕颜色
★血尿常见于急性肾小球肾炎、输尿管结石、泌尿系统肿瘤、结核及感染。
★血红蛋白尿常见于血型不合的输血、恶性疟疾和阵发性睡眠性血红蛋白尿。
二、排尿异常的护理
〔一〕尿失禁病人的护理
1、心理护理
2、皮肤护理
3、设法接尿
4、留置导尿管引流
5、室内环境
6、观察排尿反响
7、健康教育
(二)尿潴留病人的护理
1、心理护理
2、提供隐蔽的排尿环境使患者安心排尿。
3、调整体位和姿势
4、Βιβλιοθήκη Baidu用条件反射诱导排尿 。
5、热敷、按摩、针刺
6、药物治疗 必要时根据医嘱肌肉注射卡巴可等。
难点：
能对排尿异常的病人实施护理措施
处理方法：
讲授、图示、任务驱动等多种方法相结合
教学资源
多媒体、教材
教学过程
主题/任务/活动
教学方法/教具
时间分配
知识回忆
提问互动法、
5min
导入新课
案例导入/多媒体
3min
排尿活动的评估
讲授法、图示、举例
37min
排尿活动异常病人的护理
讲授法、任务驱动、小组讨论、角色扮演
15min
通过讲授、举例、图片展示再结合临床实际，使学生
掌握尿潴留的病症与体征
20min
通过讲授、角色扮演使学生会对尿失禁，尿潴留的患者实施护理
20min
通过分组讨论、任务驱动使学生会判断并正确实施护理
5min
总结、归纳本节课的重难点
课后
小结
通过讲授、图示、角色扮演、任务驱动、小组讨论等方法提高了学生的学习积极性，结合临床案例使学生具有分析问题解决问题的能力，在具体的案例中掌握本节课的重难点，教学效果好。
〔3〕透明度
〔3〕气味
假设新鲜尿液有氨臭味 疑有泌尿道感染。
烂苹果气味 糖尿病酮症酸中毒时。
〔三〕排尿异常的评估
1、尿潴留：指尿液大量存留在膀胱内而不能自主排出
病症：主诉下腹胀痛，排尿困难
体征：耻骨上膨隆，扪及囊样包块，叩诊呈实音，伴有压痛
2、尿失禁
〔1〕真性尿失禁
〔2〕假性尿失禁
〔3〕压力性尿失禁
思 考
任务一：患者的排尿活动如何评估？
任务二：患者的异常排尿如何护理？
任务三：与排尿有关的护理技术有哪些？
§ 新课内容：
第十四章排泄护理
第二节排尿护理
一、排尿活动的评估
〔一〕影响排尿因素的评估
1、生理因素
2、心理因素
3、社会文化因素
4、饮食与液体摄入因素
5、药物、疾病与检查因素
6、其他因素
〔二〕尿液状态的评估
课堂小结.
总结、归纳
5min
作业/
技能训练
课后思考题
教学评估
用蓝墨云班课对本节课的重、难点进行评估
教研室主任签名：年月日
教学设计
§ 新课导入：
知识回忆:
1.灌肠法的分类？
2.说出大量不保存灌肠、小量不保存灌肠及保存灌肠的区别？
案例引入：
李某，男，49岁。行阑尾切除手术后8小时未排尿，患者情绪紧张，烦躁不安，主诉下腹胀痛难忍，有尿意，但无法排出。查体：耻骨联合上膨隆，可触及一囊性包块，医嘱予“导尿术〞。
7、 如经上述处理仍无效时，可采用导尿术
课堂检测：案例讨论
§ 课堂小结：
1.熟悉正常尿液的
2.能够判断正常和异常排尿
3.掌握了常见的排尿异常病人的护理。
5min
提问互动
3min
案例导入
任务驱动
7min
通过讲授、举例再结合生活，使学生了解影响排尿的因素
15min
通过举例、图片展示、比照法，使学生掌握正常尿液的颜色、比重和酸碱度，会判断异常尿量、气味及膀胱刺激征
1、正常尿液
〔1〕尿量与次数：成人 24小时尿量约1000～2000ml，平均1500ml 。
次数：白天排尿3～5次，夜间0～1次，每次尿量200～400ml。
〔2〕颜色：黄色
〔3〕透明度：澄清、透明
〔4〕尿比重：1.015～ 1.025
〔5〕酸碱度：pH值为5～7。
〔6〕气味：尿液久置后，有氨臭味
授课章节
任务/工程
第十四章
授课方式
理论课 实践课□ 理实课□ 其 他□
授课次数
第1次
授课内容
第二节排尿护理
方案课时
2
教学目标与要求
知识目标：
1、熟悉排尿异常的形式
2、掌握排尿异常的护理。
能力目标：
能够独立判断排尿异常并实施护理
素质目标：
培养学生发现问题，解决问题的能力
教学重点与难点
重点：
区分排尿正常及排尿异常
2、异常尿液的评估
〔1〕量和次数
多尿：24小时尿量＞2500ml。
少尿 ：24小时尿量＜400ml或每小时尿量＜17ml者。
无尿或尿闭：24小时尿量＜100ml或12小时内无尿者 。
尿频：尿濒指单位时间内排尿次数增多
〔2〕颜色
★血尿常见于急性肾小球肾炎、输尿管结石、泌尿系统肿瘤、结核及感染。
★血红蛋白尿常见于血型不合的输血、恶性疟疾和阵发性睡眠性血红蛋白尿。
二、排尿异常的护理
〔一〕尿失禁病人的护理
1、心理护理
2、皮肤护理
3、设法接尿
4、留置导尿管引流
5、室内环境
6、观察排尿反响
7、健康教育
(二)尿潴留病人的护理
1、心理护理
2、提供隐蔽的排尿环境使患者安心排尿。
3、调整体位和姿势
4、Βιβλιοθήκη Baidu用条件反射诱导排尿 。
5、热敷、按摩、针刺
6、药物治疗 必要时根据医嘱肌肉注射卡巴可等。
难点：
能对排尿异常的病人实施护理措施
处理方法：
讲授、图示、任务驱动等多种方法相结合
教学资源
多媒体、教材
教学过程
主题/任务/活动
教学方法/教具
时间分配
知识回忆
提问互动法、
5min
导入新课
案例导入/多媒体
3min
排尿活动的评估
讲授法、图示、举例
37min
排尿活动异常病人的护理
讲授法、任务驱动、小组讨论、角色扮演
15min
通过讲授、举例、图片展示再结合临床实际，使学生
掌握尿潴留的病症与体征
20min
通过讲授、角色扮演使学生会对尿失禁，尿潴留的患者实施护理
20min
通过分组讨论、任务驱动使学生会判断并正确实施护理
5min
总结、归纳本节课的重难点
课后
小结
通过讲授、图示、角色扮演、任务驱动、小组讨论等方法提高了学生的学习积极性，结合临床案例使学生具有分析问题解决问题的能力，在具体的案例中掌握本节课的重难点，教学效果好。
〔3〕透明度
〔3〕气味
假设新鲜尿液有氨臭味 疑有泌尿道感染。
烂苹果气味 糖尿病酮症酸中毒时。
〔三〕排尿异常的评估
1、尿潴留：指尿液大量存留在膀胱内而不能自主排出
病症：主诉下腹胀痛，排尿困难
体征：耻骨上膨隆，扪及囊样包块，叩诊呈实音，伴有压痛
2、尿失禁
〔1〕真性尿失禁
〔2〕假性尿失禁
〔3〕压力性尿失禁
思 考
任务一：患者的排尿活动如何评估？
任务二：患者的异常排尿如何护理？
任务三：与排尿有关的护理技术有哪些？
§ 新课内容：
第十四章排泄护理
第二节排尿护理
一、排尿活动的评估
〔一〕影响排尿因素的评估
1、生理因素
2、心理因素
3、社会文化因素
4、饮食与液体摄入因素
5、药物、疾病与检查因素
6、其他因素
〔二〕尿液状态的评估