《七律长征》教案

《七律长征》教案
一、教学内容
教材章节：《语文》四年级上册第七单元第一课
详细内容：本课将学习毛泽东的《七律长征》，通过学习这首诗，使学生了解长征的历史背景，感受红军长征的艰苦卓绝，领略毛泽东
的豪情壮志。

二、教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵《七律长征》。

2. 理解《七律长征》的内容，体会诗中的意境和情感。

3. 学会分析诗歌的结构和韵律，了解一些文学常识。

三、教学难点与重点
重点：能够正确地朗读和背诵《七律长征》。

难点：理解《七律长征》的内容，体会诗中的意境和情感。

四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入：通过播放《长征》纪录片片段，让学生初步了解长征的
历史背景。

2. 新课导入：讲解《七律长征》的写作背景，引导学生理解诗
中的意象和情感。

3. 诗歌朗诵：让学生跟着老师一起朗读《七律长征》，感受诗
歌的韵律和节奏。

4. 诗歌解析：分析诗中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗
的意境。

5. 随堂练习：让学生默写《七律长征》，检查学生对诗歌的掌
握程度。

6. 课后作业布置：要求学生回家后向家人讲述长征的故事，并尝
试分析诗中的意象和情感。

六、板书设计
板书内容：《七律长征》
板书设计：将诗歌的内容和重点字词呈现在黑板上，方便学生学
习和复习。

七、作业设计
1. 请用流畅的语言，向家人讲述《七律长征》的故事。

答案：无固定答案，主要考察学生的语言表达能力和对诗歌内容
的理解。

2. 请结合诗中的意象，分析《七律长征》的意境。

答案：无固定答案，主要考察学生对诗歌意境的理解和分析能力。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生对《七律长征》的内容和意境有了更深
入的理解，大部分学生能够正确地朗读和背诵诗歌。

但在诗歌解析方面，部分学生对意象和修辞手法的理解还有待提高。

在课后，可以引
导学生多阅读一些关于长征的书籍和诗歌，进一步了解长征的历史和
红色文化。

同时，也可以组织一些有关长征的主题活动，让学生更深
入地感受长征的精神。

重点和难点解析：
一、诗歌朗诵细节
1. 语调：教师需要根据诗歌的意境和情感变化语调。

例如，在表
达红军长征的艰苦卓绝时，语调应低沉、有力，以体现红军的不屈不挠；在表达胜利的喜悦时，语调应高昂、激昂，以体现胜利的喜悦心情。

2. 节奏：诗歌的节奏是诗歌韵律的重要组成部分。

教师在朗诵时
需要把握诗歌的节奏，让学生感受到诗歌的韵律之美。

3. 情感：教师在朗诵时需要投入情感，让学生感受到诗中的意境
和情感。

只有教师情感真挚，才能感染学生，使他们更好地理解诗歌。

4. 表情和动作：教师在朗诵时可以适当运用表情和动作，以增强
诗歌的表现力。

例如，在表达红军长征的艰苦卓绝时，可以表现出坚
定的眼神和有力的动作；在表达胜利的喜悦时，可以表现出欣喜的表
情和轻松的动作。

二、诗歌解析细节
1. 意象分析：诗歌中的意象是诗人表达情感的重要手段。

教师需
要引导学生分析诗中的意象，如“五岭逶迤腾细浪”、“乌蒙磅礴走
泥丸”等，让学生理解这些意象所表达的情感和意境。

2. 修辞手法分析：诗歌中的修辞手法丰富了诗歌的表达效果。

教
师需要引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解
这些修辞手法所起到的作用。

3. 结构分析：诗歌的结构是诗歌的骨架，教师需要引导学生分析
诗的结构，如首联、颔联、颈联、尾联等，让学生理解诗歌的结构特点。

4. 情感分析：诗歌的情感是诗歌的灵魂。

教师需要引导学生分析
诗中的情感，如红军长征的艰苦卓绝、胜利的喜悦等，让学生理解诗
人的情感表达。

三、随堂练习细节
1. 练习题目设计：教师需要设计具有针对性的练习题目，如让学
生默写诗歌、分析诗中的意象和修辞手法等，以检验学生对诗歌的掌
握程度。

2. 练习时间安排：教师需要合理安排练习时间，确保学生在有限
的时间内完成练习，并及时给予反馈。

3. 练习反馈：教师需要及时给予学生练习反馈，指出学生的错误，并给予正确的指导，以帮助学生提高。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在朗诵诗歌时，要注意根据诗歌的情感变化调整语调，如低沉、有力或高昂、激昂，以增强诗歌的表现力。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
进行，如诗歌朗诵、解析、随堂练习等。

3. 课堂提问：在诗歌解析环节，通过提问引导学生思考和分析诗
中的意象、修辞手法等，提高学生的参与度。

4. 情景导入：通过播放《长征》纪录片片段，让学生初步了解长
征的历史背景，引发学生对诗歌的兴趣。

教案反思：
1. 教学内容：本节课通过学习《七律长征》，使学生了解了长
征的历史背景，感受到了红军长征的艰苦卓绝，领略了毛泽东的豪情
壮志。

2. 教学过程：诗歌朗诵、解析和随堂练习等环节的安排合理，有助于学生对诗歌的深入理解。

3. 教学方法：通过课堂提问和情景导入等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

4. 教学效果：大部分学生能够正确地朗读和背诵诗歌，对诗中的意象和情感有了更深入的理解。

5. 不足之处：在诗歌解析环节，部分学生对意象和修辞手法的理解仍有待提高，可以进一步加强对这些方面的讲解和引导。

6. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多关于长征的历史背景和相关诗歌的学习，让学生更全面地了解长征精神和红色文化。

同时，也可以组织一些有关长征的主题活动，让学生更深入地感受长征的精神。