魔法师大冒险(攀爬与游戏)2021-2022学年一年级下体育与健康人教版

体育教学计划设计
教学案例标题：《攀爬平衡与游戏》第一课时——模仿动物爬行与游戏
适用学段/年级：水平一/一年级
一、教学目标：
知识与技能目标：通过本单元的学习，使90%的学生初步学会攀爬、平衡动作的基本方法，掌握基本动作技能，
同时与另外10%的学生体验活动乐趣，养成身体良好姿态，发展力量、灵巧、协调等身体素质，促进神经系统的发展。

过程与方法目标：通过讲解示范法、正误对比法、完整练习法、竞赛法、游戏法使学生获得攀爬、平衡动作的基本
知识。

情感与价值目标：培养学生勇敢、坚毅、果断和不畏困难的意志品质以及团结协作与安全练习的意识和习惯。

二、教材分析：
本单元选自人教版《体育与健康》水平一第四章第五节《攀爬平衡与游戏》。

攀登、爬越与平衡是人体基本活
动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，深受小学生喜爱。

发展学生攀爬平衡能力是低年级体育
教学的重要内容。

通过攀登、爬越、爬行和平衡这些动作和游戏的练习，让学生掌握知识技能的同时，还能发展上下肢
与核心肌肉群的力量，促进身体协调性与灵敏性的发展，为以后的体育学习奠定夯实基础。

三、学情分析：
本节课授课对象为水平一一年级5 班学生，共44 人，男生25 人，女生19 人。

该班学生活泼好学，非常聪慧，
但男生在规则意识方面还有待加强，女生协调性与灵敏性较差。

针对这些情况，这节课我设计了以三种动物爬行动作为内容的障碍竞速游戏来加强男生规则意识，提升女生协调性与灵敏性。

四、设计思路：
根据本班学生的身心发育水平和班风特点，我设计了游戏环节增强练习兴趣，这部分教学采用了动作与游戏紧密
结合，熟练搭配穿过障碍竞速的方法，以竞速游戏的形式进行进一步的巩固与复习，促进运动知识技能的形成同时发展
上下肢与核心肌肉群力量，提升协调性与灵敏性，让学生在游戏的过程中体验竞赛的快乐和理智感，激发运动的兴趣，
养成自主学习的习惯。

五、教学方法：
讲解示范法、正误对比法、完整练习法、竞赛法、游戏法。

教学设计
教师学生
然后右侧手脚蹬撑使身体重
心左移，同时离垫后向前移行，反复交替前进。

1.
教师做一遍动作示范。

2.
学生
跟
随口令练习一遍。

3. 利用正误对比法，纠正错误动作。

4. 再次练习 1-2 遍。

要求：完成的队伍于教师身后安静观摩学习。

（图三）
四、小小竞赛：
班级按四排分为四支队伍， 一起展示三种技术动作（如图三）。

每有一位同学规范完成一种动作，加一分，记录在黑板上，课后得分最高的队伍将获得特殊奖励！
一、展 示时，动作标准， 迅速整齐。

二、不 擅自离位练习。

一、用口
令 与 拍 子引 导 学 生 进行
练习。

二、表扬 动 作 标 准的 同 学 并 记录分数。

五、游戏：去魔法大陆夺宝吧！
该游戏以本节课所学的三种动物爬行动作为内容，以障碍接力竞速的方式进行（如图四）。

站立击掌后，海豹爬通过第一阶段雪原；随后起身站立击掌，鳄鱼爬绕杆穿过第二阶段沼泽；接着起身站立击掌，大象行越过第三阶段草原；最后冲刺和后一
一、认 真倾 听 游 戏 规则，团结互助， 加油打气。

二、遵 守游戏规则，保持队列整齐， 注意课堂纪律与安全 。

一、教 师 讲 解 示 范游戏规则，并督 促 学 生 遵
守游戏规则。

二、提醒 候 场 的 同学 遵 守 课 堂秩序，保持队列整齐。

（图四）
组织：如图四组织队列。

要求：遵守游戏规则，团结协作，保持队列整齐。

位同学击掌接力。

班级按四排分为四支队伍，每支队伍每次接力后只有一人参加，所有队员最先完成的队伍获10 分，队列最整齐的队伍获5 分。

获胜队伍课后将获得特殊奖励！
结束部分
一、拉伸放松
八段锦第一节：双手托
天理三焦。

二、集合总结（如图
五），表扬先进生，激励后进
生。

提出下节课期望。

三、宣布下课，收还器
材。

一、跟随
音乐，在老师
的带领下做放
松运动。

二、集合
快静齐。

一、带领
学生拉伸放
松。

二、总结
课堂，积极评
价学生，提出
下节课要
求。

三、宣布
下课，组织学
生收还器
材。

（图五）
组织：呈四排横队集合。

要求：放松时积极拉伸手
臂肌肉，集合时快静齐。

时间：5 分
钟
符合：50%。