2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

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2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

天津教师考试网2014年天津师范大学招聘拟聘用人员公示
天津教师考试网
按照《天津市事业单位公开招聘人员实施办法(试行)》(津人社局发[2011]10号)要求,现将拟聘用人员予以公示。

一、公示期
2014年7月22日—7月30日(7个工作日)。

二、受理地点及电话
地点:天津师范大学人事处、纪检监察室
通讯地址(邮编):300387
电话:23766267 23766343
联系人:李欣 邢军
三、公示要求
1.如对公示内容有异议,请于公示期间,以电话、信函、来访等方式向受理部门反映(信函以当地邮戳时间为准)。

2.反映情况要求实事求是,真实、具体,电话及信函应告知真实姓名及联系方式。

3.受理机构对反映人员和反映的情况严格保密。

原标题:天津师范大学公开招聘拟聘用人员公示
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天津师范大学公开招聘拟聘用人员公示表.doc
天津师范大学
2014年7月21日。

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

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2014年天津教师资格考试《中学教育知识与能力》全新模拟试题一天津教师考试网一、单项选择题1.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( )。

A.弦琴学校B.鸿都门学C.国子监D.航海学校2.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是( )。

A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良3.“砖能做什么”属于( )发散思维。

A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散4.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的心理影响机制是( )。

A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移5.校园文化的核心是( )。

A.学校的物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校的精神和观念文化D.学生亚文化6.下列表述中有错误的是( )。

A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异7.掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容,而是在于他的( )才能达到对教学内容的掌握程度。

A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平8.( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表9.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。

下列不属于缺失需要的是( )。

A.安全需要B.归属需要C.尊重需要D.审美需要10.迁移的形式训练说认为,学科学习的意义在于( )。

A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识11.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题12.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫13.学校管理的目标和尺度是( )。

A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响14.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是个体身心发展( )规律的反映。

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2014年天津教师招聘考试每日一练(8.19)
文章来源:天津教师考试网
1.我国第一次学制改革是在( )。

A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1952年
2.( )奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立。

A.桑代克《教育心理大纲》
B.桑代克《教育心理学》
C.维果斯基《教育心理学》
D.廖世承《教育心理学》
3.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为( )。

A.情感过程
B.认识过程
C.意志过程
D.个性
4.学生主要有两重特殊身份,因此享有的权利也主要包括( )
A.受教育权
B.人身权
C.受保护权
D.身心健康权
5.对事物的知觉是( )。

A.受人以往知识经验影响
B.与单一的感觉器官相联系
C.反映的是间接接触到的客观事物
D.人脑对直接作用感官的事物的整体反映
6.学生这一因素主要从两个方面影响学与教的过程( )。

A.群体差异
B.年龄差异
C.性别差异
D.个体差异
7.班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响,非正式群体对学生的发展起着负面的影响。

(判断题)
8.学生具有公正评价权,即教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动,诸如听课、写作业等的权利。

(判断题)
9.新课程改革在教师教学行为上,从教学关系来看,强调教师对学生的尊重和赞赏。

(判断题)
10.一个小孩学会字母“b”和“d”之间的区别,属于刺激的分化。

(判断题)
2014天津事业单位专技岗教育系统辅导简章。

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

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天津教师考试网2014年天津教师资格证考试幼儿保教习题一中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息,以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等,是天津教师招聘考试第一门户网站!1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。

答:(1)客观性原则。

所谓客观性原则,首先是指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础,包括儿童周围的社会生活条件和教育条件,也包括儿童大脑发育的特点和状况。

(2)发展性原则。

幼儿心理处于迅速发展的阶段,在研究幼儿心理过程中必须坚持发展观点。

一方面要注意那些已经形成的心理特点和品质,注意这些特点和品质的发展过程;不免对被研究的幼儿发生一定影响。

(3)教育性原则。

研究工作不免对被研究的幼儿发生一定影响。

研究过程的影响必须是有利于幼儿身心发展的影响。

从设计研究方案、时间安排,到研究者和幼儿接触时的语言、态度,都必须符合对幼儿进行教育的要求。

2、简述幼儿园常识教学的任务有哪些?答:(1)丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识,扩大幼儿的眼界。

(2)培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望。

(3)发展幼儿的智力。

(4)形成对待人们和周围事物的正确态度。

3、简述《幼儿园教育纲要(试行)》中对幼儿健康教育的要求。

答:(1)建立良好的师生、同伴关系,让以幼儿园生活的愉快,形成安全感依赖感;(2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;(3)指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;(4)开展多种有趣的体育活动,特别是户外的大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。

(5)密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力;(6)在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。

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2014天津教师资格考试|中学语文学科知识:2.5标点符号的正确使用天津教师考试网常用标点符号的正确使用★★★★标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

常用的标点符号有16种,分点号和标号两大类。

点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。

点号又分为句末点号和句内点号。

句末点号用在句末,有句号、问号、叹号3种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气。

句内点号用在句内,有逗号、顿号、分号、冒号4种,表示句内的各种不同性质的停顿。

标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。

其他常用的标号有9种,即引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

根据1995年12月13日国家技术监督局颁布的《标点符号使用法》的规定,它们的使用方法如下。

(一)句号句号的形式为“。

”。

句号还有一种形式,即一个小圆点“.”,一般在科技文献中使用。

句号的使用主要有以下两种情况:1.陈述句末尾的停顿,用句号。

例如:北京是中华人民共和国的首都。

2.语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。

例如:请您稍等一下。

(二)问号问号的形式为“?”。

它的使用方法如下:1.疑问句末尾的停顿,用问号。

例如:你见过金丝猴吗?2.反问句的末尾,也用问号。

例如:难道你还不了解我吗?(三)叹号叹号的形式为“!”。

它的使用方法如下:1.感叹句末尾的停顿,用叹号。

例如:为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2.语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。

例如:你给我出去!3.语气强烈的反问句末尾,也用叹号。

例如:我哪里比得上他呀!(四)逗号逗号的形式为“,”它的使用方法如下:1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。

例如:我们看得见的星星,绝大多数是恒星。

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。

例如:应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。

例如:对于这个城市,他并不陌生。

2014年教师资格考试中学教育心理学试题和答案

2014年教师资格考试中学教育心理学试题和答案

2014年教师资格考试中学教育心理学试题(1)一、单项选择题(本大题共20题,每小题1分,共20分)1.教育心理学初创时期的时间大致为()。

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.9,0世纪20年代以前D.20世纪80年代2.“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外,还有().A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素D.教育因素3.根据学习的定义,下列属于学习现象的是()。

A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为4.()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅5.最重要和最良性的学习动力是( ).A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于().A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于()。

A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习8.在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。

A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象9.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。

A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( ).A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是().A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的12.小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于().A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧13.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的( )。

2014年中学教师资格证考试《教育心里学》(中学)模拟试题三

2014年中学教师资格证考试《教育心里学》(中学)模拟试题三

2014 年中学教师资格证考试《教育心理学》(中学)模拟试题三2014年中学教师资格证考试《教育心理学》(中学)模拟试题三
一、单项选择题(本大题共15题,每小题2分,共30分)
1、心理学是研究人的【B】的科学。

A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
【要点解答】:心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

2、青少年期一般指【B】岁。

A、6~12
B、11~18
C、6~18
D、10~20
【要点解答】:青少年期包括少年期(11、12岁~l4、15岁)和青年初期(14、15岁~l7、18岁)。

3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【B】。

A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知。

【VIP专享】2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

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6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点,线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要;特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、,实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒,体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身: 生,师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三: 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ,预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和, 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一,课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教, 些体所居归在生蚓前回运的 润;4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔,处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ?了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什,的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动,境?大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏:要利明蚯?类 处适哪构虫系察:的特的特用确蚓等 ,于些特适。蛔章形殊形征板,这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构,五小物典, 滑生?重生鸟内学构,学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的,肠相是系习于点动鸟 ?、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生?8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这;,哪物教相,理适为方引些2鸟,育同师.知应单面导鸟掌类结了;?生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过,抄;察吗动少是们理生报5蛔?物,与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类?主或应节成趣的为要濒的课情关什特临?就危感系么征灭来害教;?;绝学,育,习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答;的3.情通况过,了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关:系线,形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设;置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;3.线形动物和环节动物的主要特征。

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

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2014年天津教师资格证考试中学教育学模拟试题及答案一中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息,以及天津教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等,是天津教师招聘考试第一门户网站!1.西方教育史上,首倡“从做中学”的是( )。

A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭2.将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程,这是( )。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的3.决定教育领导权的是( )。

A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度4.学校中的传统、仪式和规章,一般统称为( )。

A.学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化5.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是( )。

A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《(教师资格条例>实施办法》D.《中华人民共和国教师法》6.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就违反了学生的( )。

A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权7.每年9月10日被定为“教师节”始于( )。

A.1985年B.l989年C.1993年D.1995年8.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。

A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦·根舍因9.有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是( )。

A.制定课程标准B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标10.被称为“课程评价之父”的教育家是( )。

A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐11.当前世界范围内最基本的教学组织形式是( )。

A.分组教学B.个别教学C.班级授课制D.复式教学12.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。

A.难度B.信度C.效度D.区分度13.道德教育的认知模式理论的提出者是( )。

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2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三DA.表情B.心境C.激情D.应激10.压力反应的表现主要有生理反应和( )、心理反应。

A.感觉反应B.行为反应C.知觉反应D.直接反应三.多项选择题1.生物性通常包括( )。

A.进食需要B.交往需要C.饮水需要D.睡眠与觉醒的需要 E.性需要2. 动机作为活动的一种动力,具有( )功能。

A.激活B.指向C.调节与维持D.稳定E.满足3.依据动机在行为中所起的作用不同,可将动机划分为( )。

A.有意识动机B.生理动机C.主导动机D.从属动机 E.无意识动机4.以不同的强度、速度、持续时间和外部表,可把情绪状态分为( )。

A.心境B.情操C.激情D.应激E.美感5.意志的品质有( )。

A.自觉性B.果断性C.顺序性D.坚韧性E.自制力6.个体对挫折的反应表现在( )。

A.应激性反应B.情绪性反应C.理智性反应D.激情反应E.人格的变化7.情绪在( )上存在两极性。

A.快感度B.紧张度C.强度D.激动度E.应激度8.注意的品质有( )。

A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的转移E.无意注意9.压力源包括( )。

A.躯体性压力源B.心理性压力源C.社会性压力源D.家庭性压力源E.文化性压力源10.产生情绪障碍的原因( )。

A.生理B.学习C.人际关系D.自我心理E.社会四.简答题1.简述马斯洛的需要层次理论。

2.简述动机的产生及理论。

3.简述执行决定中的主要困难及战胜困难的条件。

4.简述情绪与认知、情感。

五.论述题1.论述影响压力的因素及调节方法。

2.论述中学生情绪障碍及如何调节。

六.案例分析题,请分析案例原因,提出解决方案,并做总结。

1.基本情况宋X,女,高三学生。

宋X从高一的时候开始对考试紧张、焦虑,每次考试来临的时候便开始坐卧不安。

虽然每次考试前都会很积极地复习功课,每次考试也都能考得不错,但仍然每到考试就紧张,一听要考试了便觉得惴惴不安,总是担心自己在考试时会出问题,强迫自己抓紧时间看书、复习,课间不敢出去休息很久,虽然这样,但是效率并不高。

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

2014天津教师招聘考试:教育法重要考点归纳一文章来源:天津教师考试网
1.《教育法》是什么时候制定、实施的?
答:制定时间是1995年3月18日,实施时间是1995牛9月1日。

2.《教育法》的适用范围是什么?
答:本法适用于中国境内的各级各类教育。

3.《教育法》的立法目的是什么?
答:为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设。

4.《教育法》规定的教育方针是什么?
答:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

5.教育应遵循的原则和要求有哪些?
答:教育应遵循的原则和要求有:
(l)以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义教育事业;
(2)教育与生产劳动相结合,为现化代建设服务,培养全面发展的建设者和接班人;
(3)教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果;
(4)教育活动必须符合国家和社会公共利益;
(5)我国公民享有平等的教育权;
(6)国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要,推进教育改革,建立和完善终身教育体系;
(7)学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

6.教育的管理部门是如何分工的?
答:国务院和地方各级人民政府,根据分级管理,分工负责的原则,领导和管理教育工作。

中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理;高等教育由国务院和省级人民政府管理。

2014天津事业单位专技岗教育系统辅导简章。

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案三

2014年天津教师资格考试中学《综合素质》模拟试题及答案(1)天津教师考试网一、单项选择题1.系统分析主要分析的是( )。

A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系【答案】D【中公专家解析】系统分析是一种考察事物各要素之间的关系的分析方法。

2.“同中求异”或“异中求同”的思维方法是( )。

A.比较B.分析C.分类D.综合【答案】A。

3.来自公安机关的资料显示,娱乐圈中有人吸毒,高级知识分子中也有人吸毒,吸毒者中有些人是女性,而抢劫犯中有相当比例是吸毒者。

由此可见( )。

A.高级知识分子中也有抢劫犯B.抢劫犯中吸毒者占了大多数C.有些抢劫犯可能是女性D.有些抢劫犯不是女性【答案】C【中公专家解析】在题干中找不到吸毒者既是高级知识分子又是抢劫犯的依据,则A 错误。

相当比例不代表占了大多数,B错。

D属于不能确定的推理,故选C。

4.经计算,数学与计算机这两门课程成绩的相关系数是0.72,可见这两门课程( )。

A.中度相关B.高度相关C.极高相关D.正常相关【答案】B【中公专家解析】相关系数是描述变量之间相关程度的指标,取值范围为[一1,1]。

相关系数大于0为正相关,小于0为负相关,等于0表示不相关。

相关系数的绝对值越大,相关程度越高。

一般可按三级划分:|r|<0.4为低度线性相关;0.4≤|r|<0.7为显着性相关;0.7≤| r|<1为高度线性相关。

5.定性分析主要分析的是( )。

A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系【答案】A【中公专家解析】定性分析主要分析的内容是“事物是什么”。

6.描述两个变量之间相关关系的统计量数是( )。

A.集中量数B.差异量数C.地位量数D.相关系数【答案】D【中公专家解析】相关系数是描述变量之间相关程度的指标。

7.群众对领导的不满,不仅仅产生于领导的作为和业绩不佳,而且很大程度上是由于对领导的期望与实际表现之间的差距,因此,如果竞选一个大企业的领导,竞选者竞选演说中一味许愿,是一种不聪明的做法。

2014上半年中小学天津教师资格真题

2014上半年中小学天津教师资格真题

2014上半年中小学天津教师资格《心理学》真题及答案一、单项选择题1. 教育心理学的创始人是()。

A.斯全纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.布鲁纳2. 个体面对新刺激时利用已有认知结构把刺激整合到自己的认知结构中,属于()。

A. 顺应B. 图示C. 平衡D. 同化3. 学生已知道“反击外来侵略”是“爱国行为”,再学习“保护历史文物”也是“爱国行为”这属于()。

A. 派生类属学习B. 相关类属学习C. 并列结合学习D. 上位学习4. 学习的实质是在主体内部构造完形。

这属于()的观点。

A.认知派B. 格式塔学派C. 联结派D. 行为主义学派5. 在归因理论中属于内部稳定的因素是()。

A. 努力B. 能力C. 运气D. 任务难度6. 思维具有了可逆性与守恒是()阶段的特性。

A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段7. 一个人对自己行为的控制和调节方面的性格特征,是属于性格的()。

A. 态度特征B. 理智特征C. 情绪特征D. 意志特征8. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来报告评价结果,这种评价叫作()。

A. 诊断性评价B. 配置性评价C. 常模参照评价D. 标准参照评价9. 艾里斯的ABC理论中“B”指的是()。

A. 个体遇到的主要事实、行为、事件B. 获得正向的情绪效果C. 事件造成的情绪结果D. 个体对A的信念观点10. “水下击靶”实验是()的证据。

A. 形式训练说B. 相同要素说C. 概括说D. 关系转换说二.多项选择题1. 操作技能的形成包括()A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D.操作内化E. 操作熟练2. 柯尔伯格的道德发展阶段包括()。

A. 前习俗道德水平B. 超习俗道德水平C. 后习俗道德水平D. 习俗道德水平E. 高习俗道德水平3. 遗忘的理论解释包括()。

A. 痕迹衰退说B.干扰说C. 同化说D.异化说E.动机说4. 人的心理发展阶段包括()。

2014年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案(三)

2014年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案(三)

2014年教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案(三)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、不选或错选均不得分。

每小题1分,共20分)1.教育心理学主要研究的是学校教育中的()。

A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律2.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()。

A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年3.人格的核心是()。

A.能力B.智力C.性格D.气质4.顿悟说的重要代表人物是()。

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒5.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫()。

A.教学策略B.学习策略C.教学计划D.教学目标6.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说7.态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。

A.依从B.接受C.认同D.内化8.在对学生进行心理辅导时,常使用的“ABCDE”治疗法属于()。

A.行为改变法B.认知改变法C.精神分析法D.运动改变法9.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。

A.皮亚杰B.艾利克森C.柯尔伯格D.罗杰斯10.属于自我实现需要的是()。

A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要11.心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是()。

A.作息加工模型B.学习过程模型C.生成模型D.开放学习模型12.下列选项中,属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是()。

A.分析B.综合C.知觉D.形成价值观念13.为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展,最适宜的研究方法是()。

A.相关研究法B.横断法C.纵向法D.实验法14.一个人在考试的前夜出现了失眠现象,这种失眠属于()。

A.失律性失眠B.假性失眠C.药物性失眠D.情境性失眠15.气急败坏表现了()情绪状态。

A.表情B.激情C。

心境D.应激16.《水浒传》一书中的林冲应该属于()气质类型。

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2014天津教师招聘考试教育法律法规之职业教育法(四)
天津教师考试网
第四章职业教育的保障条件
第二十六条国家鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。

第二十七条省、自治区、直辖市人民政府应当制定本地区职业学校学生人数平均经费标准;国务院有关部门应当会同国务院财政部门制定本部门职业学校学生人数平均经费标准。

职业学校举办者应当按照学生人数平均经费标准足额拨付职业教育经费。

各级人民政府、国务院有关部门用于举办职业学校和职业培训机构的财政性经费应当逐步增长。

任何组织和个人不得挪用、克扣职业教育的经费。

第二十八条企业应当承担对本单位的职工和准备录用的人员进行职业教育的费用,具体办法由国务院有关部门会同国务院财政部门或者由省、自治区、直辖市人民政府依法规定。

第二十九条企业未按本法第二十条的规定实施职业教育的,县级以上地方人民政府应当责令改正;拒不改正的,可以收取企业应当承担的职业教育经费,用于本地区的职业教育。

第三十条省、自治区、直辖市人民政府按照教育法的有关规定决定开征的用于教育的地方附加费,可以专项或者安排一定比例用于职业教育。

第三十一条各级人民政府可以将农村科学技术开发、技术推广的经费,适当用于农村职业培训。

第三十二条职业学校、职业培训机构可以对接受中等、高等职业学校教育和职业培训的学生适当收取学费,对经济困难的学生和残疾学生应当酌情减免。

收费办法由省、自治区、直辖市人民政府规定。

国家支持企业、事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照国家有关规定设立职业教育奖学金、贷学金,奖励学习成绩优秀的学生或者资助经济困难的学生。

第三十三条职业学校、职业培训机构举办企业和从事社会服务的收入应当主要用于发展职业教育。

第三十四条国家鼓励金融机构运用信贷手段,扶持发展职业教育。

第三十五条国家鼓励企业、事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人对职业教育捐资助学,鼓励境外的组织和个人对职业教育提供资助和捐赠。

提供的资助和捐赠,必须用于职业教育。

第三十六条县级以上各级人民政府和有关部门应当将职业教育教师的培养和培训工
作纳入教师队伍建设规划,保证职业教育教师队伍适应职业教育发展的需要。

职业学校和职业培训机构可以聘请专业技术人员、有特殊技能的人员和其他教育机构的教师担任兼职教师。

有关部门和单位应当提供方便。

第三十七条国务院有关部门、县级以上地方各级人民政府以及举办职业学校、职业培训机构的组织、公民个人,应当加强职业教育生产实习基地的建设。

企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习;对上岗实习的,应当给予适当的劳动报酬。

第三十八条县级以上各级人民政府和有关部门应当建立、健全职业教育服务体系,加强职业教育教材的编辑、出版和发行工作。

第五章附则
第三十九条在职业教育活动中违反教育法规定的,应当依照教育法的有关规定给予处罚。

第四十条本法自1996年9月1日起施行。

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