八年级下册语文部编版第11课核舟记 课件(共16张PPT)
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核舟魏
学
记洢 （ 明 代 ）
第二课时
学 1.理清顺序
习 2.品味语言
目 标
3.培养情感
一、文学常识 《核舟记》作者 明 朝 魏学洢 。本文是一 复 篇 说明 文，说明对象是 核舟 。文章结 习 构 总—分 —总 。 巩 二、通假字 固 1、虞山王毅叔远甫刻。
通“父”，在古代是对男子的尊称。
2、舟首尾长约八分有奇。
通“又”，用来连接整数和零数。
3、诎右臂支船。
通“屈”，弯曲。
4、左手倚一衡木。
通“横”，横着的。
三、古今异义
1、其两膝相比者。 复 古义： 靠近 习 今义： 两个事物进行比较 巩 2、高可二黍许。 固 古义：大约
今义：可以 3、盖简桃核修狭者为之。
古义：通“拣”，挑拣 今义：简单、容易
4、约八分有奇。 古义： 零数
少年兴则国兴， 教 少年强则国强！ 师 今天为振兴中华而勤奋学习， 寄 明天为创造祖国辉煌未来贡 语 献自己的力量!
课 后
1.《资源》第七十二页至第七
作 十六页。
业
下 课
同学们，要仔细观察他们 的神态和动作！
品味文中生动传神的描写
品 味 我从（第几段第几句）中读出了 描 （某人物什么特点 ），感受到 写 （某人物什么）的情感。
品味文中生动传神的描写
品 我从“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，
味 描 写
矫首昂视，神情与苏、黄不属”中， 读出了佛印的外貌和洒脱的神态， 感受到佛印放浪形骸、超脱尘世的 情感，让人感受到他沉醉在这清风
明月之中。
。
中国古代四大发明
培 养 情 感
中国现代四大发明
培 养 情 感
本文是一篇运用空间顺序介绍
微雕工艺品的说明文。作者运用说
课 堂
明和描写相结合的写法，生动细腻 地介绍了核舟的形状、结构，描述 了舟中人物的情态状貌。
小
赞美了雕刻者的巧妙构思和精
结 湛的技艺和古代劳动人民的聪明才
智。
谈 本节课你学到了什么？ 谈 你的学习目标完成了么？ 收 你最深的感受是什么？ 获 畅所欲言!
今义： 不成双的（跟“偶”相对）
理
清 齐读课文并思考：本文 顺 运用了什么说明顺序？
序
空间顺序
理
• 由船舱到船头到船尾
清
到船背。
顺
• 由中间到两头。
序
• 由正面到背面。
《苏轼泛舟赤壁》
品 男一号：苏轼（扮演者：学生甲） 味 男二号：黄庭坚（扮演者：学生乙） 语 男三号：佛印（扮演者：学生丙） 言
核舟魏
学
记洢 （ 明 代 ）
第二课时
学 1.理清顺序
习 2.品味语言
目 标
3.培养情感
一、文学常识 《核舟记》作者 明 朝 魏学洢 。本文是一 复 篇 说明 文，说明对象是 核舟 。文章结 习 构 总—分 —总 。 巩 二、通假字 固 1、虞山王毅叔远甫刻。
通“父”，在古代是对男子的尊称。
2、舟首尾长约八分有奇。
通“又”，用来连接整数和零数。
3、诎右臂支船。
通“屈”，弯曲。
4、左手倚一衡木。
通“横”，横着的。
三、古今异义
1、其两膝相比者。 复 古义： 靠近 习 今义： 两个事物进行比较 巩 2、高可二黍许。 固 古义：大约
今义：可以 3、盖简桃核修狭者为之。
古义：通“拣”，挑拣 今义：简单、容易
4、约八分有奇。 古义： 零数
少年兴则国兴， 教 少年强则国强！ 师 今天为振兴中华而勤奋学习， 寄 明天为创造祖国辉煌未来贡 语 献自己的力量!
课 后
1.《资源》第七十二页至第七
作 十六页。
业
下 课
同学们，要仔细观察他们 的神态和动作！
品味文中生动传神的描写
品 味 我从（第几段第几句）中读出了 描 （某人物什么特点 ），感受到 写 （某人物什么）的情感。
品味文中生动传神的描写
品 我从“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，
味 描 写
矫首昂视，神情与苏、黄不属”中， 读出了佛印的外貌和洒脱的神态， 感受到佛印放浪形骸、超脱尘世的 情感，让人感受到他沉醉在这清风
明月之中。
。
中国古代四大发明
培 养 情 感
中国现代四大发明
培 养 情 感
本文是一篇运用空间顺序介绍
微雕工艺品的说明文。作者运用说
课 堂
明和描写相结合的写法，生动细腻 地介绍了核舟的形状、结构，描述 了舟中人物的情态状貌。
小
赞美了雕刻者的巧妙构思和精
结 湛的技艺和古代劳动人民的聪明才
智。
谈 本节课你学到了什么？ 谈 你的学习目标完成了么？ 收 你最深的感受是什么？ 获 畅所欲言!
今义： 不成双的（跟“偶”相对）
理
清 齐读课文并思考：本文 顺 运用了什么说明顺序？
序
空间顺序
理
• 由船舱到船头到船尾
清
到船背。
顺
• 由中间到两头。
序
• 由正面到背面。
《苏轼泛舟赤壁》
品 男一号：苏轼（扮演者：学生甲） 味 男二号：黄庭坚（扮演者：学生乙） 语 男三号：佛印（扮演者：学生丙） 言