《班级管理》作业

《班级管理》作业
（韶关市小学新教师培训）
县（市、区）韶关市翁源县工作单位坝仔中心小学姓名冯维一、单项选择题（10分）
1．正式提出“班级"一词的是文艺复兴时期的著名教育家： ( A ) A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．马卡连柯 D．杜威
2．在班级管理中，班主任是班级的： ( D )
A．法人 B．监督人 C．辅导员 D．领导人
3.班主任工作的中心环节是（ B ）。

A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面教育力量
4.班集体形成的主要标志之一是（ C）。

A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确地集体舆论
D.确定了班级工作计划
5.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级 ( D )。

A．自由管理 B．民主管理 c．常规管理 D．平行管理．
二、填空题（10分）
2.班级管理的主要管理手段有计划、组织、____协调_______和控制。

4.目标管理是一种以__自我管理_______为中心的管理模式。

5.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是__常规管理____。

6.班级平行管理的理论源于___著名教育家马卡连柯______的"平行影响"的教育思想。

7. ____正确的集体舆论________是班集体形成的基础。

8. ___良好的班风________是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

9.班级建设的设计以______班级建设目标的制定__________为最重要。

10.中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的＿京师同文馆＿＿。

三、名词解释题（每小题5分，共20分）
1、班级管理评价
答：班级管理评价是以班级管理为对象，根据班级管理目标，采用一定测量技术和方法，对班级管理工作及其效果进行测定，判定目标实现程度，做出价值判断的过程。

2、研究型班级管理
答：在班级管理实践中,班级管理者并不是简单地运用已有的关于班级管理的理论知识去解决班
级管理中的问题,而是根据班级管理实践中问题的特殊性,运用一定的理论和某种研究方法,寻求特殊问题的特殊解决办法.
3、心理失衡
答：主要指个体在对待社会、对待集体、对待他人及对待自己的态度上所表现出的
种种非正常的或不平衡的心理趋向。

诸如嫉妒心理、虚荣心理、猜疑心理、自卑心理、羞怯心理等。

4、反感情绪
答：是一种由于人的情感触动作用而产生的不利于学生团结和健康成就的消极情感反映。

四、简答题（20分）
1．简述班主任自我管理的意义（6分）
答：班主任的自我管理是班主任根据班级管理的要求，为自己设定修养目标，提高自己管理素养的过程。

（一）班主任的自我管理是完成班级管理任务、实现班级管理目标的要求；（二）班主任的自我管理是班级管理的有机组成部分；
（三）班主任的管理素养是班级管理的要素；
（四）班主任自我管理的过程也是班主任人生价值实现的过程。

2．班主任了解和研究学生的方法有哪些？（6分）
答：班主任了解和研究学生的方法有以下几点：
（1）、观察法。

观察法是了解学生的基本方法。

班主任要善于在学生的一切活动中观察学生活动的真实情况。

除了一般的观察外，可以有计划地把学生放在某些特定的环境里进行观察，比如在给学生单独完成规定任务的活动中，观察学生某一方面的能力。

观察学生应有目的、有计划地进行，教师不能根
据表面的、偶然的现象，对学生做出简单的评价或结论，相反，要从学生的一系列的言行中加以分析、比较和研究，再对学生做出恰如其分的评价。

（2）、谈话法。

通过谈话，可以更直接、更主动地了解学生的内心活动，弥补观察的不足。

谈话的形式是多种多样的，可以找学生个别交谈，可以是不同类型的座谈，也可以是不拘形式的漫谈。

可以找学生本人谈，也可以找学生干部谈，可以找学生的好友谈，也可以找其对立面谈。

谈话要普遍、自然地进行。

找学生谈话的面广，要有目的、有计划地经常进行，对谈话的内容、方式、时间、地点、态度，语气等都要作认真的考虑。

谈话后要作好追记，把有关情况记录下来，并做出分析。

（3）、研究书面材料。

研究书面材料是班主任了解学生的过去和现实表现的重要方法。

可供班主任研究的书面材料很多，它包抱学生的入学登记表、学籍卡片、体检表、成绩单、作业本、答卷、日记以及图书借阅卡片，班务日志等等。

研究书面材料，要注意材料的真实性，不能看得过死，特别是带有主观色彩的材料，如学生的作文、日记、原班主任的评语等。

要把从研究书面材料中得到的印象与学生的现实表现结合起来进行分析，进行去伪存真的加工，并与观察、谈话中所了解到的情况结合起来，才能真正了解学生的真实情况。

（4）、调查访问。

调查访问，也是班主任了解和研究学生的有效方法。

调查访问，包括对学生家长、亲友、邻里的调查访问；对科任教师的调查访问；对原学校
教师的调查访问；对有关同学的调查访问等。

调查访问可以采取个别访问、小型调查会、座谈会等多种方式进行。

3．怎样发挥学生在班级管理中的自理作用？(8分)
答：发挥学生在班级管理中的作用必须要激发学生的自尊心、上进心，启发学生在学习、体育、劳动等方面的活动中进行自我教育；尊重学生的民主权利；有关学生的事要与学生商量着办，学生能够办的事要让学生自己去干，学生不能独立办的事要指导、帮助学生完成；要倾听学生对班级管理工作的意见和建议。

五、论述题（20分）
作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题？应当如何改进？
答：(一)当前班级管理存在的问题有：
1．由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。

长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。

他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。

二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。

老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。

在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。

班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。

2．班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。

然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。

(二)对策：建立以学生为本的班级管理的机制
1．以满足学生的发展需要为目的
传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。

在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。

因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

2．确立学生在班级中的主体地位
现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

所以要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。

3．训练学生自我管理班级的能力
以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；
使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。

六、案例分析题（20分）
在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查的结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳。

有高达20％的学生，让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。

在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。

调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。

一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。

江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19.5％的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34.7％。

针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时，不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。

结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

答：一、当前青少年思想道德建设面临的主要问题及原因：
（一）青少年自身理想信念模糊，价值观念错位。

相当一部分青少年对自己的人生缺乏理想，缺乏信念；对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少应
有的敬重。

而更多的是对现代影视偶像的盲目崇拜与追逐，价值观念的错位，言行举止的失范。

而且一些独生子女“惟我独尊”观盛行，个人主义至上。

随着独生子女群体的逐渐扩大，相当一部分青少年从小到大受到的方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。

（二）家庭教育不到位
家庭的关心教育对培育孩子优良的思想道德品质起到特殊作用，在竞争日益激烈的今天，家庭教育不到位主要表现在以下几个方面：一是管理欠缺。

一些父母忙于个体经营或双双外出打工，有的把孩子交给爷爷奶奶带，有的寄养在亲戚家里；孩子干什么，家长不清楚，孩子处于失控状态。

二是方法不当。

一方面，部分家长自身综合素质不高，甚至有不良嗜好和习惯，对孩子缺乏正确的引导。

有的家长在孩子面前津津乐道地宣扬金钱的魅力，抒发对权力的崇拜，在家长的潜移默化之下，孩子形成了贪图享乐的恶习。

另一方面，部分家长不会管教孩子，过分溺爱娇惯孩子，养成了孩子好逸恶劳、自私自利、专横霸道和缺乏责任感、不讲社会公德等不良品质。

（三）社会环境的影响
社会上，一些负面现象给青少年的成长带来不可忽视的侵蚀影响。

一是精神营养缺乏。

市场上文化产品良莠不齐，高质量的适合青少年的读物匮乏，粗制滥造的、成人化的甚至不健康的读物进入青少年阅读领域，极不利于他们健康成长和思想道德素质的全面提高。

二是成才导向缺乏。

文艺作品对青少年成才成长中的先进典型宣传较少，而以提高阅读收视率为
目的，或多或少宣扬社会阴暗面的书刊影视作品充斥市场。

加之受社会上拜金主义、个人主义、享乐主义和封建迷信、愚昧落后观念的影响，一些青少年形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观，严重影响着未成年人的健康成长。

二、解决问题的对策
（一）充分发挥学校教育的龙头作用
面对青少年人格不健全和未成年违法犯罪日趋严重的问题，学校必须加强青少年的基础道德教育和民主法制教育。

在对青少年的基础道德教育方面要着重抓好四点：一是倡导“关心他人”。

二是倡导“尊老爱幼”。

要教育青少年继承和发扬尊老爱幼的中华民族的传统美德。

三是倡导“诚实守信”。

要教育青少年不说谎、讲信用、守诺言，言行一致，表里如一，逐步培养他们诚实守信的道德品质，使他们成长为有道德、讲信誉的好公民。

四是倡导“热爱劳动”。

独生子女由于受父母溺爱，很少参加生产劳动和家务劳动、生活自理能力差。

因此，学校必须加强劳动实践基地的建设，经常组织学生参加劳动实践，锻炼学生生活自理能力，并指导家长安排子女参加家务劳动。

通过劳动教育，引导学生树立热爱劳动和劳动人民的观念和情感，养成爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯。

在民主法制教育方面，要在广大青少年中普及法律知识教育，要通过开设法制教育课、图片展览、法制宣传周、聘请法制副校长辅导员作法制报告等多种形式，进行民主法制教育，培养他们的民主法制意识。

（二）要重视家庭教育，讲究教育方法。

家庭教育是孩子教育中的一个重要环节，家长的言传身教对孩子的成
长起到潜移默化作用，所以家庭环境的好坏对孩子的健康成长尤为重要。

针对家庭教育方面的缺陷，必须加强家庭教育，提高父母对子女的教育管理能力。

通过定期召开家长会、作家教报告、成立家长学校等形式，宣传和传授家教知识，矫正家庭教育中溺爱护短和粗暴打骂、放任自流等不当的管理教育方式，提高家教水平。

家长在教育子女过程中要改掉放任自流，过分溺爱，训斥加棍棒等三种毛病，学会以平等的态度和子女心理沟通，增进相互了解，培养人格健全、心理品德健康的孩子。

其次，家长要以身作则，教育孩子养成勤奋好学的习惯，做诚实的人。

同时，家长要强化预防意识，经常掌握孩子的消费来源，留意孩子结交的朋友，警惕孩子的谎言。

对出现的一些违法苗头，应及早加以纠正，将其错误消灭在萌芽状态。

（三）创设良好的育人氛围。

社会环境的好坏与青少年的成长影响极大。

为了青少年的健康成长，必须营造良好的育人氛围。

要努力净化校园环境，抵制低级文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅方向发展。

要组织学生开展读爱国书籍、唱革命歌曲、看优秀影片、参观德育基地、学英模人物、讲先进事迹等德育活动，引导学生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

要建立有关方面参加的社区教育委员会，加强学校、家庭、社会的沟通，形成“三结合”教育网络，使学校、家庭教育形成整体合力，共同做好青少年教育工作。

作业一
第一题：选择题
1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）
A 班主任、学生、环境
B 管理者、管理对象、管理手段
C 空间、时间、资源
D 设计、实施、评价
2、班级管理的基本环节是（A）
A 设计、实施、评价
B 计划、组织、实施
C 组织、协调、控制
D 备课、上课、考察
3、班主任的工作是一种（B）
A、教育工作
B、专门性的工作
C、教师的兼职工作
D、思想教育工作
4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）
A、个性
B、社会性
C、社会性的同时促进个性
D、统一性
5、班级组织属于（A）
A、正式组织
B、非正式组织
C、自愿选择的组织
D、统一要求的组织
6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》
A、1959年11月20日
B、1989年11月20日
C、1990年8月29日
D、1992年4月1日
7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）
A、生存权
B、发展权
C、受保护权
D、参与权
8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》
A、1990年
B、1992年
C、2001年
D、1996年
9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）
A、它是先进儿童的组织
B、要求儿童做革命的先锋
C、向革命先锋学习
D、儿童是开拓未来的先锋
10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。

A、中国共产党
B、中国共产主义青年团
C、校长
D、班主任
第二题：填空题
11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。

12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。

13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。

14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。

15．（班级）是小学的基层组织。

16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。

17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。

18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。

19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。

20．儿童权力的核心是（儿童优先）。

第三题：名词解释
21．班级：是现代学校制度的产物。

同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就是“级”。

班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。

22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。

23．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。

班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。

24．管理：是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。

25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。

第四题：简答题
26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？
答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。

27．你认为应如何学习班级管理课程？
答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。

（2）在班级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。

（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。

（4）在教材学习及其集中教学辅导的基础上，超越教材及其教师，不拘泥教材和教师的讲解，对相关学习内容进行加工、总结和归纳。

（5）把班级管理当作一项事业来做。

28．小学班级组织的性质和特征是什么？
答：1、小学班级组织的性质（1）小学班级是一种正式组织：作为正式的组织，它有一定的组织目标；为实现一定的组织目标，它要承担一定的任务；为实现一定的任务，它又必须遵循一定组织规范。

（2）小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的。

（3）小学班级组织是有个性的组织。

2、小学班级组织的特征（1）小学生非自愿选择的组织；（2）有共同的学习任务；（3）有管理的体系；（4）有成人的领导；（5）有相对独立性。

29．应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？
答：（1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；（4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。

第五题：论述题
30．互联网的普及对班级管理的影响
答：网络既是影响小学班级的因素，也是班级管理的资源。

控制网络的不良影响，利用网络的资源和手段加强班级管理，是小学班主任开展班级管理必须重视的问题。

1、网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象
班级管理首先是教育管理，它带有明确的方向性，因此，班级管理中的资源建设意味着根据学校教育的目标和班级管理的目标对网络中的内容加以筛选和组织，提取其中有益的内容，抵制其中有害的内容，从而充分利用经过筛选的网络资源，促进班集体的建设和小学生个体的全面发展。

2、加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高
在班级管理中利用网络资源，控制网络不良影响，应采取两方面的措施：一是从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容；二是将网络作为一种交流和沟通的手段，加强班级建设。

（1）以教育价值为导向，从网络中开掘丰富资源；（2）加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高。

作业二
第一题：单项选择题
1. 班级管理目标设定的管理思想依据是（B ）。

A.为了组织的生存和发展
B.为了学生的全面发展
C.为了学校的发展
D.为了教师集体的发展
2. 制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（B ）原则的要求。

A.发展性原则
B.针对性原则
C.层次性原则
D.规律性原则
3. 学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（B ）水平。

A.服从
B.认同
C.内化
D.抵制
4. 对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（D ）谈话。

A.直接式
B.提问式
C.商谈式
D.触动式
5. 对不善言谈有紧张心理的学生应采用（ A）谈话。

A.启发式
B.接近式
C.鼓励式
D.参照式
6. 学生的道德发展、道德学习是一个（ A）的过程。

A.自主建构
B.教师教育
C.品德实践
D.认识提高
7. 学生的座位安排属于（B ）
A.规范环境管理
B.物质环境管理
C.教学形式管理
D.课堂秩序管理
8. 班主任要把（ C）当作头等大事来抓。

A.品德指导
B.学习指导
C.安全与法规指导
D.健康指导
9. 为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（ C）。

A.赞许法
B.表扬法
C.代币法
D.奖赏法
10.帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（A ）指导的任务。

A.心理健康
B.生理健康
C.品德
D.学习
第二题：填空题
1.（）既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。

答案：班级管理目标
2.班级管理目标对班级管理实施具有（）作用、（）作用和（）作用。

答案：导向作用、聚合作用、激励作用
3.正确的班级管理思想是（）的思想。

答案：以人为本
4.班级组织架构建设包括（）、（）、（）三个方面。

答案：组织目标、组织机构、组织规范
5.班级中的正式组织机构主要有（）、（）、（）、（）几种形式。

答案：班委会制度、实行值日班长制、建立各种类型的小组、少先队组织
6.（）是班级组织发展的最高阶段。

答案：班集体
7.班集体建设的基本方法有（）、（）、（）、（）。

答案：目标管理法、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法
8.小学班级日常管理的内容包括（）、（）、（）。

答案：环境管理、教育性管理、学生评价
9.小学班级的规范环境包括（）、（）、（）等。

答案：作息制度、教学秩序、课堂纪律
10.生活指导就是教育性管理，包括（）、（）、（）和（）。

答案：思想品德指导、学习指导、安全与法规指导、卫生与健康指导
第三题：名词解释
1.班级管理目标是班级组织为实现学校的目标和任务，从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。