《拔萝卜》教案(精选22篇)

《拔萝卜》教案（精选22篇）
《拔萝卜》教案篇1
本节课教学的内容是北师大版学校数学一班级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。

我准备从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析
本节课是在同学把握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中供应小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让同学依据已有的学问阅历和生活背景尝试列式计算，并在乐观参加数学学习活动中探究沟通两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和同学为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被同学接受的计算方法，它是学习笔算的开头，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导同学在分析比较中理解并接受这种方法，体现了肯定的算法优化思想。

二、说学情分析
同学在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的学问基础，而且有部分同学已获得了一些用竖式计算的学问储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导同学学会说理。

教学目标：
1、同学在详细的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的亲密关系。

2、探究并把握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育解决简洁实际问题的意识。

教学重点：
用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：
理解不同算法的算理。

教学教法：
为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采纳创设情境，引导探究的教法，同学在自主探究，合作沟通，动手操作中亲身经受学问结论的形成过程，进展了同学的思维。

从而发挥了同学的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学预备：
同学预备小棒，计数器，老师预备课件，计数器等。

三、说教学过程
基于以上思路，我设计了以下教学流程：
（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。

新知又是旧知的连续。

通过复习数的组成和一些口算，为同学学习两位数加两位数做非常好的铺垫。

（二）创设情境，探究新知。

1、创设情境，提出问题。

在这一环节中，力图创设一种详细的拔萝卜情境，引导同学在情境中发觉数学信息，提出数学问题，从而激发探究的欲望。

2、探究算法，解决问题。

通过同学自主探究36+23的计算方法，充分发挥同学的主体性，让同学亲身经受学问结论的形成过程，进展了同学的思维。

算法多样化充分关注同学的共性差异，同学在相互沟通中提高。

3、优化算法。

算法的优化，使同学从比较中选择更简便的方法，当然也着重介绍本课的重点——如何列竖式计算。

同学在学会算法的同时，查找各种方法之间的关系。

（三）巩固应用，拓展新知
这一环节旨在同学能应用所学学问解决简洁的实际问题，体现数学与生活的联系。

（四）全课总结
《拔萝卜》教案篇2
一、设计意图：
每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞行。

幼儿的心所透视到的神秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力气也是成人无法揣度的。

故事好像永久是幼儿最喜爱听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的嬉戏精神。

首先，为了探究嬉戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

展现课题讨论的阶段成果。

其次，通过嬉戏情节的绽开，有机地整合各领域的教育目标。

将情感、责任感教育及合作力量的培育等渗透在自主探究和解决问题之中。

基于这些思索，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动。

二、活动目标：
1、通过嬉戏，理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。

（学问目标）
2、把握角色名称并创编角色动作，培育幼儿的创编力量。

（力量目标）
3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。

（情感目标）
三、活动重难点：
重点：理解故事内容，懂得“人多力气大”的道理，感受与同伴合作的欢乐。

2、难点：创编角色动作，培育幼儿的创编力量。

四、活动预备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

五、活动过程：
1、观赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

（1）观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……
理解故事：
“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”
“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”
以下角色按以上方法类推。

“最终是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力气大）。

分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。

本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，关心幼儿加深对作品的体验和理解，从中把握了人多力气大的道理，达到寓教于乐的效果。

落实了活动目标1 的任务，解决了本次活动的重点。

2、熟识角色并创编动作。

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的关心下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

以下角色依次创编不同的动作。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出：老师为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们制造的欢乐。

本环节，老师将幼儿创编的动作，赐予集体练习的机会，以此来确定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的乐观性。

从而培育幼儿的创编力量，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。

3、表演嬉戏《拔萝卜》。

（1）完整观赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟识乐曲旋律。

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐。

（3）再次观赏歌曲《拔萝卜》。

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集风光前表演。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出：在支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。

本环节，老师让幼儿在完整观赏音乐并熟识乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐；而后通过老师的指导，再请一组幼儿在集风光前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了乐观、有效的师幼互动。

落实了目标3的任务。

再次解决了本次活动重点。

4、迁移活动：
（1）老师关心幼儿理解，今后在日常生活中，应当主动关怀关心同伴，共同体验在嬉戏中合作的欢乐。

激发幼儿的情感、责任感和合作力量。

（2）请幼儿说说自己或同伴在嬉戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进。

分析：新《纲要》教育评价指出：幼儿的行为表现和进展变化具有重要的评价意义，老师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。

小班幼儿合作意识比较欠缺，合作力量比较差，本环节，老师通过迁移活动，进一步关心幼儿理解，今后在生活中应当主动关怀关心同伴，共同体验在嬉戏中合作的欢乐。

并通过让幼儿自己评价与老师评价相结合的方式，关心幼儿理清思路，提出改进的方法。

为下次活动作好铺垫。

六、活动延长：
《拔萝卜》教案篇3
一、活动目标：
1、通过嬉戏，理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。

2、把握角色名称并创编角色动作，培育幼儿的创编力量。

3、学习在嬉戏中关怀同伴，感受与同伴合作的欢乐。

4、理解故事内容，懂得“人多力气大”的道理，感受与同伴合作的欢乐。

5、创编角色动作，培育幼儿的创编力量。

二、活动预备：
1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

三、活动过程：
（一）、观赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿爱好。

1.师：今日老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今日给我们带来了非常好看的节目，兴奋吗？
那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？
2.观赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公预备去拔萝卜……
（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

1、利用多媒体课件讲解故事，学习故事语言。

（理解越长越大）
提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？
幼儿：老公公
2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？
幼儿：越长越大
师：请小伴侣用一个动作来告知大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？
a、请做得好的幼儿进行示范，全体学习。

b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。

（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？
幼儿：拔不动。

（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！
幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。

a、请小伴侣学老公公的声音和动作来喊。

b、要求：仿照的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）
启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？
要求：小姑娘、小狗说得欢快，洪亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

（8）最终是谁把萝卜拔起来的呢？
幼儿：是大家一起用力拔起来的，
（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？
幼儿：由于萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？
幼儿：人多（启发幼儿说由于人多力气大。

）
2、师幼共同叙述完整的故事情节。

师：小伴侣和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
老师旁白，引导小伴侣说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！
3、熟识角色并创编动作。

出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请来当老公公拔一拔，拔不动。

请谁帮忙？
（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的关心下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

老师：我请来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。

请谁帮忙？
（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

（三）、表演嬉戏《拔萝卜》，进一步体会人多力气大。

（1）完整观赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟识乐曲旋律。

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐。

要求：表演时提示幼儿仿照人物的声音以及步行时的姿势。

（3）再次观赏歌曲《拔萝卜》。

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集风光前表演。

（5）小结：关心幼儿理解应当主动关怀关心同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。

《拔萝卜》教案篇4
设计意图：合作是人重要的社会品质，现在的社会是一个合作的社会，一个人只有擅长合作，才能赢得进展，有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办得更好。

但是，现在许多幼儿已经形成了以“自我为中心”的不良性格，久而久之是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。

因此，需要我们重视幼儿合作的教育。

让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。

教材分析：本活动是由《拔萝卜》的故事所延长出来的，活动中，让孩子们通过“观看视频、组图”、“小组操作”和“集体嬉戏”等不同形式引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到合作能把事情做得更快、更好。

通过小组操作和嬉戏让幼儿体验到合作的好处和欢乐。

教材的重点、难点是通过活动能让幼儿理解合作的意义，体验到大家合作做事比一个人做事会做得更快、更好。

教学方案：一、教学目标：1、通过拔萝卜的故事和一些组图，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到合作能把事情做得更快、更好。

2、通过小组操作和嬉戏让幼儿体验到合作的好处和欢乐。

二、教学预备：课件；呼啦圈若干；小伴侣课前熟识《拔萝卜》的故事；课前幼儿熟识嬉戏占圈的玩法三、教学过程：（一）回顾拔萝卜的故事内容出示ppt，小伴侣，你们听过这个故事吗？这个故事讲了一件什么事情？为什么老爷爷开头的时候一个人拔不动萝卜，后来又把萝卜拔起来了呢？刚才爷爷一个人的力气小，后来大家一起合作后，力气变大了，所以就把那么大的萝卜拔起来了。

（二）观看千手观音视频片段今日老师给小伴侣带来了一段小电影，我们一起来看看。

小伴侣，你们见过这几位跳舞的阿姨吗？1、简洁介绍：这个舞蹈是XX年春节联欢晚会里特别出名的一段舞蹈，叫千手观音，是由许多聋哑的阿姨一起合作完成的一段舞蹈。

看了刚才的舞蹈之后，你能告知我
她们是怎么合作的吗？2、出示其中一个人跳舞的图片一个人能摆出千手观音的造型吗？为什么？小结：一个人跳舞摆不出简单又好看的造型，很多人合作跳舞才能摆出更好看、更美丽的造型。

假如刚才表演千手观音舞蹈的阿姨们合作不好，会消失什么状况？小结：所以说当我们一起合作的时候，只有相互协作、协调得好，才能把事情做得更好。

（三）幼儿分组操作，体验合作的好处老师把我们生活当中常常需要用到的一些东西也带来了，老师想看看你们是怎么合作来完成这些事情的1、穿倒背衣 2、玩花线 3、拼拼图 4、晾毛巾每组请一到两名幼儿进行介绍看来，合作的力气真大，那么我们平常生活中还有哪些事情是需要我们合作完成的呢？（四）嬉戏：占圈（背景音乐：众人划桨开大船）我们来占圈的嬉戏，这里有许多的圈，音乐响起时，大家围着圈的四周绕圈，音乐停止的时候你必需站到一个圈里，可以是一个人占一个圈，也可以是两个人占一个圈，只要是能够占到圈都算胜利，最终看哪个圈里站的人最多就是冠军。

（老师观看孩子的表现，准时表扬孩子想出的好方法。

）活动反思本次活动是通过回顾《拔萝卜》的故事内容——观看千手观音视频片段——分组操作——集体合作嬉戏这四个环节来开展活动的。

第一个环节中孩子通过我供应的图片都能你一言我一语地回忆起故事《拔萝卜》的情节，让孩子们初步感知了合作的好处——力气大。

其次个环节是让幼儿通过观看集体舞蹈《千手观音》的视频和单个舞蹈演员跳千手观音的图片，让幼儿通过视觉比较后知道一个人跳舞摆不出简单又好看的造型，很多人合作跳舞才能摆出更好看、更美丽的造型，而且还要懂得当大家一起合作的时候，只有相互协作、协调得好，才能把事情做得更好。

本环节中所运用的比较法，在孩子们的心中产生了立竿见影的效果，孩子们都纷纷表示喜爱千手观音的表演，她们相互间协作、协调得好，更深刻地体会到了合作的好多。

但在这环节中假如我先出示千手观音合为一体时的图片，让孩子们先猜想是否是一个人完成的，而后再来观看舞蹈的视频，先猜想，后求证，所产生的教学效果定会更佳。

第三个环节是幼儿分组操作，我把生活、嬉戏中常常做的一些事——穿倒背衣、拼拼图、晾毛巾，搬到了活动中让幼儿来分组操作、合作完成，体验合作的好处。

在操作过程中，开头时有一些小伴侣还是喜爱独自一个人完成操作，一个人晾毛巾、一个人拼拼
图，发觉这状况时我提示孩子们:“你们不防试一试2个人或者3个人一起来完成。

”后来有许多小伴侣都去尝试多个人一起合作完成，在后来的阅历介绍中，许多小伴侣都这么说：“老师，我一个人晾毛巾很困难，我和一起，她拎衣架，我夹毛巾，这样简单多了，快多了。

”“我一个人拼这么多块拼图，找拼图很费时间，有些还很难拼，现在我们三个人一起动脑筋，很快就拼好了”。

可见，通过操作，孩子们都切身体会到了合作的多种好处。

但执教后本人觉得在设计操作活动的时候，可以更贴近孩子的生活。

比如：几种豆类混淆，让几位孩子一起合作，把豆重新夹出来并进行分类；长勺子或长筷子喂食等等更具趣味性、更贴近幼儿生活的操作活动。

而且，假如能用相机来对幼儿操作中的一些问题和好的方法进行捕获，在操作活动后的评价中，会更直观、更有利于幼儿比较、理解。

最终的环节是集体嬉戏——占圈。

孩子们都全身心地投入到嬉戏中，爱好浓、兴致高，在嬉戏中享受到了合作的好处和欢乐，将本次活动推向了高潮。

合作意识的培育紧紧通过一次教学活动是远远不够的，它需要贯穿在孩子的日常生活和幼儿园的一日活动中，老师要想方设法为孩子创设与同伴合作学习、嬉戏、运动和共同生活的机会。

正是通过这种合作与相互支持，同伴之间相互学习，在互动的过程中，孩子直接学习到有关态度、价值观、技巧和信息，而这些都无法从成人那里获得。

《拔萝卜》教案篇5
《拔萝卜》是孩子们都特别情愿听的故事，由于故事中的角色深深吸引着孩子们，他们好玩的对话，特殊适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。

这也是我们选择这一内容的缘由。

活动前我们关心孩子们积累相关的阅历，了解观看萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。

老师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开头的熟悉萝卜的时候，家赫小伴侣还很天真地说："老师，萝卜长胡须了。

'可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观看，让孩子们熟悉了各种各样的萝卜。

在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟识了《拔萝卜》故事中角色出场
的先后挨次和简洁对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。

从孩子们爱好动身，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓舞孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色美丽角色头饰关心幼儿回忆故事中角色出场挨次和简洁的对话。

然后依据孩子们的愿望将其分成不同的小组老师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的乐观性可高了，活动中孩子们还发觉很多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应当添上胡子和皱纹才更像。

于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。

这一下孩子们更是兴奋，都情愿去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。

活动后很多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。

于是语言活动自然的和手工活动联系起来。

孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。

在详细活动实施中，老师从幼儿的需要动身，充分满意幼儿的愿望，敬重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。

在动手操作中，鼓舞幼儿选择自己喜爱的方式、方法。

激发幼儿的艺术潜能，体验音乐剧表演所带来的胜利和欢乐。

孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，其实在课堂中，我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜，可以通过自己的想想任意装扮，第一组的小伴侣把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，虽然作品实在称不上好，但我还是给了孩子肯定的表扬和鼓舞，小班的孩子年龄较小动手力量还不够，可是他们有着与成人不同的世界，他们的世界布满了童话颜色，布满想想，是我们成人无法体会的，在开展了这次活动后，我深深地体会到，老师应依据孩子的需要动身，多给孩子制造一些有意义的环境，让孩子在这一环境中发挥潜能，乐观制造，这样，我们会发觉许多许多的惊喜。

以上是第一我为大家整理的小班嬉戏活动《拔萝卜》教学反思，盼望对大家有所关心。

《拔萝卜》教案篇6
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理。

2、培育幼儿的语言表达力量。

3、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理
活动难点：
熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演
活动过程：
一、小伴侣你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？
二、听老师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
三、大班幼儿表演故事一遍，感受观赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。

故事中重复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。

活动中，我细心预备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图。