八年级综合实践活动上册课时10第三单元第2课时：我是小小调查员-教案

八年级综合实践活动
《我是小小调查员——邻里关系我研究》教学设计
一、教学背景
本课是“广州电视课堂”初中八年级综合实践活动线上教育课程。

为响应教育部“停课不停教、不停学的号召，基于学生的年龄特征设计本课《我是小小调查员——邻里关系我研究》。

引导学生在自己熟知的社区和邻里关系中开展调查，在调查研究中让学生了解社区关系，发展研究能力，并培养设计问题、计算和总结观点的综合素养。

二、学情分析
八年级学生经历了七年级的过渡学习，暂时没有九年级的升学压力,开始步入“青春叛逆期”。

这时期的学生易受朋友影响，独立意识的大大增强，对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试-些未知的领域。

探索自己所在的小区，邻里关系，有助于拓宽八年级学生的人际交往圈子，增强对人际关系的理解。

在研究能力上，八年级学生具有一定探究问题的方法，但在探究课题的成果总结，撰写论文以及调查报告上还有所欠缺，小组间合作和小组成员之间的分工问题上还有待提高。

本设计重在提高学生的问题意识，在指定的主题下，对调查报告的思路、基本内容进行了指导，加强小组成员以及小组间合作，提高学生撰写调查报告的能力，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教学目标
1.价值体认：在实际的调查中间增进对科学研究的热情，用自己的所学服务于生活；
2.责任担当：在调查研究过程中承担社区小调查员的角色，通过小组协作，在团队中发挥每个人的作用，并对小组作品进行优化；
3.问题解决：了解网上交流平台的形式，学习设计问卷；设计问卷研究居民网上交流平台的问题；
4.创意物化：形成问卷
四、教学重难点
教学重点：1、掌握问卷调查的要素；2、学会根据问卷目的设计和形成问题教学难点：1.如何围绕目的提出问题，制定问卷；2、设计科学问卷
五、工具与资源准备
1.提前分好小组，每组4人
2.围坐式
3.大卡纸，画笔
六、教学过程
（一）情景导入，明确目标
（1）提出概念，激发兴趣
今天我们学习《我是小小调查员——邻里关系我研究》。

两个关键词：调查，邻里关系。

第一个关键词，邻里关系。

各位都会有各自的邻居，有的邻里关系特别和谐，有的邻里关系会有矛盾和冲突。

和谐的邻里关系具有重要的意义。

远水难解近渴，远亲不如近邻。

当前，邻里之间常使用网上交流工具进行交往。

那么，网上交流平台如何影响邻里关系呢？这是我们要调查的内容。

第二个关键词：调查。

调查是为了了解情况进行考察，毛泽东同志曾说：“没有调查就没有发言权”。

问卷调查法是常用的调查方法。

那么什么是问卷调查？怎么设计问卷调查呢？
本节课我们以邻里关系的网上交流工具为研究对象来了解问卷调查和设计问卷。

（2）梳理问题，明确活动主题
1.谁曾参与过问卷调查活动？
2.还记得调查问卷的样子吗（请学生回答）
问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。

调查者根据调查目的与要求设计一系列的问题、备选答案及说明，以邮寄、当面作答、追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。

问卷调查法又称为问卷法，是收集资料的基本工具之一。

标准化的问卷不仅有利于准确迅速的收集资料信息，而且便于高速高效的对这些问卷进行处理和分析。

具体来说，相对于其他研究方法，有如下4个优点：
（1）方便实用、省时，花费少；
（2）结论比较客观；
（3）能搜集大样本；
（4）便于整理归类，方便统计处理。

典型的局限是：如果问卷中的问题不明确或题量过大，或被调查者不合作，均会影响结论的代表性。

（二）示范操作，方法指导
1.过程梳理——调查问卷的基本过程
(1)问什么——找谁问——如何发与收——怎么算——怎么写
(2)设计调查问卷——选择调查对象——分发和回收问卷——问卷调查结果的统计分析——形成结论和调查报告。

2.联系实际——探索邻里关系网上交流平台（头脑风暴）
（1）把大家所知道的邻里关系网上交流平台在纸上全部写下来；
（2）列举和展示：每个小组有2分钟的讨论和书写时间；
（3）提问与澄清：全班同学查看答案，对有疑问的地方提问。

3.理论讲解——呈现《问卷》内容与基本结构
结构包括：（一）标题（二）前言（三）正文（四）结束语。

标题通常涵盖调查对象，调查内容。

中小学生是调查对象，学业求助是调查内容。

前言部分包括问候语，调查目的，填写说明。

正文包括问题与答案选项，这是整个问卷最重要的部分。

最后是结束语。

结束语是在表达我们对被调查者受访者的感谢，因此问卷基本结构是四个部分。

4、重点突出——问卷题目的要求
（1）围绕假设进行；
（2）确定回答的内容；
（3）语言表达简洁性，通俗、中立；不能带任何倾向性或暗示
（4）一个问号前只问一个问题
（三）归纳方法，尝试实践
1.视频播放，梳理归纳：问题设计存在的误区及应该遵循的技巧和原则
2.运用实际，检验所学：设计社区网络平台问题。

假如我们要调查社区网上交流平台的问题，你会想要研究社区平台哪个问题，具体你会设计哪些问题呢？
（1）小组讨论出社区网上交流平台相关的问题；
（2）针对该问题，设计10个相关的小问题；
参考资料：邻里关系的问题
邻里缺乏公共沟通平台；网络多度使用淡化邻里交往需求；城市社区邻里关系弱化；社区环境有待改善；社区卫生有待提高；邻里纠纷频发；修桥铺路旧改等工程实施；社区噪音问题；社区老人、小孩养育问题；社区信息传播的条块化碎片化现象
4.初次尝试，实践体验：
（1）问卷的修订
①担任其他小组的专家；
②对问卷提出问题；
③小组根据问题进行结构和内容上的修订;
④再次形成问卷。

（2）问卷的试测
①每组展示自己的问卷；
②向班级其他同学展示自己的题目，邀请大家体验作答；
③其他小组成员向该组问卷提出质疑与建议。

（四）课外实践，拓展延伸
1.回顾总结
2.布置课外活动
（1）课外实践活动一：小组对其他组成员提出的问题进行修改，发回问卷给老师。

经老师修改确定后经老师修改确定后，最终形成问卷定稿。

（2）课外实践活动二：将在设计和编制问卷过程中的困难和收获写成周记《我是小小调查员》。

七、答疑
1.通过哪些资源可以搜集更多有关问卷相关的内容?
（1）图书、期刊、会议文献、学位论文、科学报告、档案等，网络和纸质出版物均可。

（2）社区相关人员、家人、同学、朋友等，向他们了解在社区中网络使用平台有哪些关注的热点。

2.为什么问卷编写后要修订？
调查问卷的编制步骤：
（1）明确研究目的，确定调查对象；
（2）列出问卷调查所需要搜集的信息；
（3）围绕主题草拟问题，列出具体的问题；
(4）征求有关人员或者专家的意见，修订题目；
（5）试测，找30人左右进行实测，确认问卷是否有效，准确
（6）再修订；
（7）发放问卷。

3.怎么做可以使问题设计更加规范?
问题设计规范化除了前面提到的要注意问卷的结构，避免问题设计的误区，遵循问题设计的原则，把握问卷编制的步骤。

还需要注意问题的范围题目的数量，文字表达是否准确简明扼要通俗易懂、容易回答，措辞有礼貌。

排列上要注意层次分明、合乎逻辑。

问卷调查法看似简单，实际需要大家细心用心，反复琢磨请大家把今天作出的问卷初稿修改后，发到老师邮箱，我们继续修订。