人教版八年级下册语文ppt课件第14课《应有格物致知精神》(共42张PPT)
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因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应 一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的 目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的 田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样， 格物致知的真正意义便被埋没了。
2019/5/15
4 作者列举王阳明的事例有什么作用？
这是举例论证，列举王阳明的事例 有说服力地证明了在中国传统教育中 “格物致知的真正意义便被埋没了”。
5 课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是
研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我 们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物 的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在 个人行动上”也要重视实验精神呢？
“研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实 践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的， 也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。
2019/5/15
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
2019/5/15
同学们，丁肇中先生想要告诉我们怎样的 观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整 体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。
2019/5/15
1 作者在文章的开头就提出了怎样的论题？
2019/5/15
今天，我们学习一篇议论文《应有格物致 知精神》，与丁肇中先生一起探讨如何正确来自 待传统文化中的格物致知精神。
2019/5/15
1 理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。 2 学习课文的论证方式及其方法。 3 领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。 4 转变传统观念，培养实验精神。
2019/5/15
同学们，格物致知的真正意义是什么？传 统教育是如何对待格物致知的？请大家有感情 朗读第２～５段，结合下面问题体会传统教育 中的格物致知是怎样的。
2019/5/15
1 《大学》里格物致知的含义是什么？
2019/5/15
“四书”之一的《大学》里这样 说：一个人教育的出发点是“格物” 和“致知”。就是说，从探察物体 而得到知识。
同学们，这篇文章根据现代学术的发展和个 人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现 状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的 问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，每个人 都会由此终身受益。希望我们转变观念，对格物 致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中 国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本 技能的同时，努力培养实践能力和创新精神。
2019/5/15
1 第8自然段运用了怎样的论证方法？告诉了我
们怎样的道理？
运用了举例论证，举探察竹子的性 质的事例，有说服力地证明了“实验的 过程不是消极的观察，而是积极的、有 计划的探测”。
2019/5/15
2 文中说“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破
是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术 的进展只靠很少数的人关键性的发现。”句子中“此” 指的是什么？
指的是上文作者谈到的新的知识只能通过实验得到，而 不是由自我探讨就可求到的。实验的过程和要求：实验是 积极的，有计划的探测；实验要有小心具体的计划，要有 一个目标作为探索过程的向导。
2019/5/15
3 有些同学高分低能是什么原因造成的？
有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背 景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验， 偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，一开 始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。
这句话中的“可能”表示推测、估计，表示作者对传统的 中国教育并不重视真正的格物和致知的原因只是推测、估计， 体现了语言的严密性、准确性。
2019/5/15
2、“由此我们可以了解，为什么基本知识上的 突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史 上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。”
这句话中的“基本”表明不是所有的知识，而是基 本的知识，“关键性”意思说对情况起决定作用的因素， 表明不是一般性的发现，这两个词语准确、严密地说明 了实验精神在科学上的重要性。
个人行动不是盲目的行动，总要有一定的思想、一定的理念指导。 这思想、这理念，也“不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待 ‘学术权威’的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。
2019/5/15
6 作者认为格物致知的真正意义是什么?
第一，寻求真理的惟一途径是对事 物客观的探索；
第二，探索应该有想像力、有计划， 不能消极地袖手旁观。
“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思 考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”
2019/5/15
4 这篇文章的论证思路是怎样的？
第一部分（第１段）：提出论题：“中国学生应该怎样了解自然科 学。”
第二部分（第２～１２段）：论述论题。可分为两层： 第一层（第２～５段）：分析中国传统教育的弊病。 第二层（第６～１２段）：分析科学上的实验精神的重要性。 第三部分（第１３段）：得出结论：“希望我们这一代对于格物和 致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。
2019/5/15
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
2019/5/15
2019/5/15
丁肇中，美籍华裔物理学家，祖籍山东省日 照市涛雒。生于美国密执安州安阿伯。1962年获 哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教 授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子：J/ψ 粒子（以与自 己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新 粒子命名为“J粒子”。）并导致了一系列与之相 关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新 的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔 物理学奖。
2 作者为什么说用“格物”和“致知”两个词语
描写现代学术发展是再恰当没有了？
因为现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所 谓的实验，和“四书”中“格物”和“致知”的意思恰恰是 一致的。所以用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。
2019/5/15
3 在传统教育中，格物致知的真正意义
为什么会被埋没？
应有格物致知精神
2019/5/15
同学们，我国古代典籍《礼记·大学》中说：“致知在 格物，物格而后知。”这句话是什么意思呢？
这句话的意思是：获得知识的途径在于认识、研究万 事万物。通过对万事万物的认识，研究后才能获得知识。美 籍华裔物理学家丁肇中说，用格物、致知来“描写现代学术 的发展是再恰当没有了”。可见，我国优秀传统文化的许多 精华仍然适用于现代社会的发展。
辈张 蒂
2019/5/15
2、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适。 (1)实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具 体的计划。 (2)在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配 ）着一些中国 读书人的头脑。 (3)因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人” 从内心（领悟 、领会）的。
2019/5/15
4 作者举个人在美国大学念物理的事情，有什么
作用？
这是从反面举例论证，作者以“个人的经验为证”，由于受 传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际 的需要毫无帮助。这就更加深刻地揭露了传统教育的弊病，也说 明了重视实验精神的重要性。同时也能激发读者的阅读兴趣。
2019/5/15
2019/5/15
问题：第②段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？
第②段画线句运用了比喻论证的方法，将读者阅读 “自己不完全能够把握的书”比作“孩子学走路”，论证 敢读的重要性，告诉人们要敢于读那些自己不太懂的书， 这样才会有进步。把抽象深奥的道理阐述得生动形象，又 通俗易懂。
2019/5/15
2019/5/15
同学们，议论文的语言具有准确性、严密 性的特点。请同学们品读文章，找出能体现语 言准确、严密的语句，然后小组讨论准确性、 严密性体现在什么地方。
2019/5/15
小组讨论后展示：
1、“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个 固定的社会制度。”
2019/5/15
5 第5段运用了怎样的论证方法，有什么作用？
运用了道理论证，有说服力地论述 了“王阳明的观点，在当时的社会环境 里是可以理解的”。
2019/5/15
同学们，作者说“这种观点，经验告诉我们， 是不能适用于现在的世界的。”那么我们应该持 怎样的观点呢？请大家有感情朗读第6～12段， 结合下面问题体会实验精神的重要性。
2019/5/15
3、作者说：“基本知识上的突破是不常有的事情”，“历史上 学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”，其原因有三点：
①实验的过程不是消极的观察，而是积极的，有计 划的探测。
②实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心 具体的计划。
③作为整个探索过程的向导的目标的选定，就要靠 实验者的判断力和灵感。
2019/5/15
4、链接中考——2016年广西崇左市卷 话说“敢读书” ①作家王蒙说过，要敢读书，敢读自己不完全能够把握的书，不要老读比你 智商还低的作者的书。此番话语，颇耐人寻味。 ②为何言“敢读”？是因为这些书对于读者是“自己不完全能够把握的书”。 既然“不完全能够把握”，心里难免会担心和畏惧。其实，就如孩子学走路 一样，一开始总会跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不断积累，才能渐渐 摆脱大人扶助，学会独立行走。读书亦然，如果一直“读比自己智商还低的 作者的书”，不要说难以进步，说不定连原来的那点知识积累和对于世事的 悟性老本，也会因之而销蚀。从这个意义上说，“敢读书，敢读自己不完全 能够把握的书”，不啻是一种勇气的体现，亦是一种智慧的表达。 ……
2019/5/15
议论文的论证结构： (1)提出问题（引论） (2)分析问题（本论） (3)解决问题（结论） 论据：用来证明论点的事实和道理叫做论据。 事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等等。 理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证 明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和 权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、 定律、公式等。 论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。
2019/5/15
3、“在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中 国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部分偏向 于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”
2019/5/15
这句话中的“一些”“大部分”表示只是一 部分中国人、学生，而不是所有中国人、所有学 生，与实际情况相符合，表明了语言的准确性、 严密性。
同学们，结合全文内容，说一说我们怎样 学习才能适应现在的世界环境。
小组内合作交流以后派代表展示：
2019/5/15
我们只有转变观念，对格物致知有新的 认识和思考，使实验精神真正变为中国文化 的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技 能的同时，还要培养实践能力和创新精神。
2019/5/15
1、下列成语书写有两处错误的一项是（ C ） A、劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索 B、事必恭亲 人才倍出 修身齐家 改弦更章 躬 C、绿草如荫 源远流长 格物致知 根深地固 茵 D、优柔寡断 袖手旁观 无理漫骂 蜂涌而至 谩
zhào 丁肇中
yì
xī
华裔 朱熹
yōng 中庸
cuò 不知所措
pánɡ huáng lún 彷 徨 论语
mò 埋没
2019/5/15
彷徨： 犹豫不决，不知该往何处去。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心
神慌乱。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 修身齐家：指加强自身的修养，治理好家政。
论点与论题的区别：论点是作者对所议论的问题所持 的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的 问题或对象。
作者在文章的开头就提出了“中国学生应该怎样学习 自然科学”的论题。
2019/5/15
2 这篇文章中作者的论点是什么？
题目就是论点，即“应有格物致知精神”。
2019/5/15
3 作者在这篇文章中得出一个怎样的结论？
2019/5/15
4 作者列举王阳明的事例有什么作用？
这是举例论证，列举王阳明的事例 有说服力地证明了在中国传统教育中 “格物致知的真正意义便被埋没了”。
5 课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是
研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我 们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物 的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在 个人行动上”也要重视实验精神呢？
“研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实 践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的， 也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。
2019/5/15
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
2019/5/15
同学们，丁肇中先生想要告诉我们怎样的 观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整 体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。
2019/5/15
1 作者在文章的开头就提出了怎样的论题？
2019/5/15
今天，我们学习一篇议论文《应有格物致 知精神》，与丁肇中先生一起探讨如何正确来自 待传统文化中的格物致知精神。
2019/5/15
1 理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。 2 学习课文的论证方式及其方法。 3 领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。 4 转变传统观念，培养实验精神。
2019/5/15
同学们，格物致知的真正意义是什么？传 统教育是如何对待格物致知的？请大家有感情 朗读第２～５段，结合下面问题体会传统教育 中的格物致知是怎样的。
2019/5/15
1 《大学》里格物致知的含义是什么？
2019/5/15
“四书”之一的《大学》里这样 说：一个人教育的出发点是“格物” 和“致知”。就是说，从探察物体 而得到知识。
同学们，这篇文章根据现代学术的发展和个 人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现 状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的 问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，每个人 都会由此终身受益。希望我们转变观念，对格物 致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中 国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本 技能的同时，努力培养实践能力和创新精神。
2019/5/15
1 第8自然段运用了怎样的论证方法？告诉了我
们怎样的道理？
运用了举例论证，举探察竹子的性 质的事例，有说服力地证明了“实验的 过程不是消极的观察，而是积极的、有 计划的探测”。
2019/5/15
2 文中说“由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破
是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术 的进展只靠很少数的人关键性的发现。”句子中“此” 指的是什么？
指的是上文作者谈到的新的知识只能通过实验得到，而 不是由自我探讨就可求到的。实验的过程和要求：实验是 积极的，有计划的探测；实验要有小心具体的计划，要有 一个目标作为探索过程的向导。
2019/5/15
3 有些同学高分低能是什么原因造成的？
有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背 景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验， 偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分，一开 始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。
这句话中的“可能”表示推测、估计，表示作者对传统的 中国教育并不重视真正的格物和致知的原因只是推测、估计， 体现了语言的严密性、准确性。
2019/5/15
2、“由此我们可以了解，为什么基本知识上的 突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史 上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。”
这句话中的“基本”表明不是所有的知识，而是基 本的知识，“关键性”意思说对情况起决定作用的因素， 表明不是一般性的发现，这两个词语准确、严密地说明 了实验精神在科学上的重要性。
个人行动不是盲目的行动，总要有一定的思想、一定的理念指导。 这思想、这理念，也“不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待 ‘学术权威’的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。
2019/5/15
6 作者认为格物致知的真正意义是什么?
第一，寻求真理的惟一途径是对事 物客观的探索；
第二，探索应该有想像力、有计划， 不能消极地袖手旁观。
“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思 考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”
2019/5/15
4 这篇文章的论证思路是怎样的？
第一部分（第１段）：提出论题：“中国学生应该怎样了解自然科 学。”
第二部分（第２～１２段）：论述论题。可分为两层： 第一层（第２～５段）：分析中国传统教育的弊病。 第二层（第６～１２段）：分析科学上的实验精神的重要性。 第三部分（第１３段）：得出结论：“希望我们这一代对于格物和 致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。
2019/5/15
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
2019/5/15
2019/5/15
丁肇中，美籍华裔物理学家，祖籍山东省日 照市涛雒。生于美国密执安州安阿伯。1962年获 哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教 授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子：J/ψ 粒子（以与自 己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新 粒子命名为“J粒子”。）并导致了一系列与之相 关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新 的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔 物理学奖。
2 作者为什么说用“格物”和“致知”两个词语
描写现代学术发展是再恰当没有了？
因为现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所 谓的实验，和“四书”中“格物”和“致知”的意思恰恰是 一致的。所以用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。
2019/5/15
3 在传统教育中，格物致知的真正意义
为什么会被埋没？
应有格物致知精神
2019/5/15
同学们，我国古代典籍《礼记·大学》中说：“致知在 格物，物格而后知。”这句话是什么意思呢？
这句话的意思是：获得知识的途径在于认识、研究万 事万物。通过对万事万物的认识，研究后才能获得知识。美 籍华裔物理学家丁肇中说，用格物、致知来“描写现代学术 的发展是再恰当没有了”。可见，我国优秀传统文化的许多 精华仍然适用于现代社会的发展。
辈张 蒂
2019/5/15
2、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适。 (1)实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具 体的计划。 (2)在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配 ）着一些中国 读书人的头脑。 (3)因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人” 从内心（领悟 、领会）的。
2019/5/15
4 作者举个人在美国大学念物理的事情，有什么
作用？
这是从反面举例论证，作者以“个人的经验为证”，由于受 传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际 的需要毫无帮助。这就更加深刻地揭露了传统教育的弊病，也说 明了重视实验精神的重要性。同时也能激发读者的阅读兴趣。
2019/5/15
2019/5/15
问题：第②段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？
第②段画线句运用了比喻论证的方法，将读者阅读 “自己不完全能够把握的书”比作“孩子学走路”，论证 敢读的重要性，告诉人们要敢于读那些自己不太懂的书， 这样才会有进步。把抽象深奥的道理阐述得生动形象，又 通俗易懂。
2019/5/15
2019/5/15
同学们，议论文的语言具有准确性、严密 性的特点。请同学们品读文章，找出能体现语 言准确、严密的语句，然后小组讨论准确性、 严密性体现在什么地方。
2019/5/15
小组讨论后展示：
1、“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个 固定的社会制度。”
2019/5/15
5 第5段运用了怎样的论证方法，有什么作用？
运用了道理论证，有说服力地论述 了“王阳明的观点，在当时的社会环境 里是可以理解的”。
2019/5/15
同学们，作者说“这种观点，经验告诉我们， 是不能适用于现在的世界的。”那么我们应该持 怎样的观点呢？请大家有感情朗读第6～12段， 结合下面问题体会实验精神的重要性。
2019/5/15
3、作者说：“基本知识上的突破是不常有的事情”，“历史上 学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”，其原因有三点：
①实验的过程不是消极的观察，而是积极的，有计 划的探测。
②实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心 具体的计划。
③作为整个探索过程的向导的目标的选定，就要靠 实验者的判断力和灵感。
2019/5/15
4、链接中考——2016年广西崇左市卷 话说“敢读书” ①作家王蒙说过，要敢读书，敢读自己不完全能够把握的书，不要老读比你 智商还低的作者的书。此番话语，颇耐人寻味。 ②为何言“敢读”？是因为这些书对于读者是“自己不完全能够把握的书”。 既然“不完全能够把握”，心里难免会担心和畏惧。其实，就如孩子学走路 一样，一开始总会跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不断积累，才能渐渐 摆脱大人扶助，学会独立行走。读书亦然，如果一直“读比自己智商还低的 作者的书”，不要说难以进步，说不定连原来的那点知识积累和对于世事的 悟性老本，也会因之而销蚀。从这个意义上说，“敢读书，敢读自己不完全 能够把握的书”，不啻是一种勇气的体现，亦是一种智慧的表达。 ……
2019/5/15
议论文的论证结构： (1)提出问题（引论） (2)分析问题（本论） (3)解决问题（结论） 论据：用来证明论点的事实和道理叫做论据。 事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等等。 理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证 明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和 权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、 定律、公式等。 论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。
2019/5/15
3、“在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中 国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部分偏向 于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”
2019/5/15
这句话中的“一些”“大部分”表示只是一 部分中国人、学生，而不是所有中国人、所有学 生，与实际情况相符合，表明了语言的准确性、 严密性。
同学们，结合全文内容，说一说我们怎样 学习才能适应现在的世界环境。
小组内合作交流以后派代表展示：
2019/5/15
我们只有转变观念，对格物致知有新的 认识和思考，使实验精神真正变为中国文化 的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技 能的同时，还要培养实践能力和创新精神。
2019/5/15
1、下列成语书写有两处错误的一项是（ C ） A、劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索 B、事必恭亲 人才倍出 修身齐家 改弦更章 躬 C、绿草如荫 源远流长 格物致知 根深地固 茵 D、优柔寡断 袖手旁观 无理漫骂 蜂涌而至 谩
zhào 丁肇中
yì
xī
华裔 朱熹
yōng 中庸
cuò 不知所措
pánɡ huáng lún 彷 徨 论语
mò 埋没
2019/5/15
彷徨： 犹豫不决，不知该往何处去。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心
神慌乱。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 修身齐家：指加强自身的修养，治理好家政。
论点与论题的区别：论点是作者对所议论的问题所持 的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的 问题或对象。
作者在文章的开头就提出了“中国学生应该怎样学习 自然科学”的论题。
2019/5/15
2 这篇文章中作者的论点是什么？
题目就是论点，即“应有格物致知精神”。
2019/5/15
3 作者在这篇文章中得出一个怎样的结论？