看图写作文格式

看图写作文格式
现在的小学生创新思维、创新意识严重退化，看图作文在小学生的语文学习中占据很
大分量，但是现在的好多小学生都不会写作文了，尤其是看图作文，希望这篇可以帮助到
更多家长和小朋友。

工具/原料书自然界方法/步骤第一步是要仔细观察图画内容，细心分析图画，把握图
画中心要旨。

看图作文，只有看懂了图，才能写好文章，所以，写作时首先要仔细观察
画面内容，抓住图中所表达的主题思想。

如若单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系；若是连环画，要注意各幅
图之间的联系及不同之处。

第二步是对照图片，理清图片遵循顺序，理清自己写作思路。

观察图画时，要按照一定的顺序。

如果观图次序混乱，写起来也就会层次不清。

单幅图：按照事物空间位置变换顺序或内容的主次顺序进行。

连环画：按照事物发
展变化的顺序进行观察。

第三步是仔细对照图画内容，从复杂的画面中分清主次，注意内容和主旨的取舍。

观图一定要有所侧重，与主题思想密切相关的人、物或场景要重点观察。

倘若题目提示中参考词汇或短语，就应该认真领悟并把其同画面联系起来，从观察中
领会图画的内容。

第四步是发挥想象力，注重联系实际生活，适当发挥，在实际生活中
找到原型。

看图作文，通常画面只能展现事物发展的一个或几个片段，这时就需要我们根据画面
进行合理的联想，把画面中没有明显示的内容写出来，使整个情节完整。

如根据图中人物
的穿着打扮和环境特点判断季节时间，根据人物资态想像动作、语言及内心活动，根据人
物之间的关系来猜测事件的前因后果等。

另外，有时为了叙述方便，还可以为图画中人物起名字。

第五步是在找到实际生活原
型的基础上，突出主旨，确立图画轮廓，选择适当的文体，形成作文写作模式。

根据文章提示图画内容，来确定文章的题材、格式，同时考虑人称、选词及时态的运用。

最后是在确定了文体以后，动笔写作。

注意在下笔前应该先列出作文提纲，第一部分写什么，第二部分写什么，第三部分写
什么等。

最后在平时积累的基础上一气呵成，完成作文。

END注意事项小学生要平时积累词汇。

看图作为要注意把握正能量主旨。

一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。

具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。

尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。

这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值
得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。

er二、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会
避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。

不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点
回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。

三、写
作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩
子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能
对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成
孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。

四、孩子最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。

于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合适不
合适，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和
结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写
不出好文章吗？六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。

我给孩子想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。

比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步
步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人
啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你
的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。

孩子甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。

风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。

七、耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣
的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。

因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复
再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。

九、兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？更多小学生作文请
点击。

看明白图上的内容：到底这幅图想让你写什么？表达什么，一定不能偏题。

然后，开头可以轻松写一点，比如，写事的看图作文，开头就可以用：今天，真是一
个万里无云的日子，我____（什么时候）和xx（人）去xx（地点），一开始，我们。

，玩的可开心了！后来。

，我就。

总之要语句通顺，
其次呢。

把看图作文四要素：地点、人物、时间、事件。

完整通顺地表达出来，结
尾适当性地点题，比如写环保的看图作文的结尾：从此以后，我要向xx学习，爱护环境。

有不懂的可以追问，如果亲满意我的回答，希望你采纳我哦，毕竟答题不容易啊！！
看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文.看图作文的
含义学生从小就熟悉看图识字、看图说话，看图作文是这一形式的延伸，即按给定的图
画内涵和命题要求写作文.图画可以是单幅，也可以是多幅，一般为简洁明快的漫画.有
的有文题，有的需自拟文题；有的一题一作，有的一题两作；体裁有记叙文、说明文、议
论文、应用文，形式比较灵活.看图作文也属给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画.完成这一类作文，首先要看懂图画，搞清题意的要求.要分析画面的主体是
什么，背景是什么；是一个事物还是两个或多个事物，其间有什么关联？有没有貌似平淡，却关乎题意的细节；画面的表层含义是什么，有没有深层的需要挖掘的东西和画龙
点睛之笔？总之，要从多方面分析读懂图画、尽全力找出题意所在，这才是成功的关键.
具体的写法则要注意紧扣图画，否则，谈得越多，离题越远.。

看图写话是小学生学习表达的最基础的一个环节。

这个环节有一个特点，就是先看图再表达。

看图是表达的前提，只有看懂图，才能进
行表达。

所以，这种作业，都要分两步走，一是看图，二是表达。

个怎样的内容，你看了这幅
图产生了怎样的联想。

在看懂图意后，正式写之前，要把图的内容和怎样写想一想，图中表达的是怎样的内容？如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去写，才能更简练。

除此以外，还要想一想题目是怎样要求的？是要求你写一句话还是一段话？如果是几句话，那你先写
什么，再写什么，把表达的顺序想清楚。

写时要注意：一、按题目要求去书写；二、要注意语言规范，即写的句子要完整，一
段话中句与句之间要连贯；三、要求用词准确，写话还要注意不写错别字小学一二年级
看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

虽然一二年级课程表内
没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。

面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非是一件容易的事。

滔滔的江河就
是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。

您可以经常进行这样的训练：1.格式：“每当……+我就……”举例：每当听到这首歌，我就会想起在北京上大学的表哥。

练习：①每当看到这张照片，我就想起一个感人的故事。

②每当过节的时候，我就怀
念远方的亲人。

6.格式：“事实+想象+进一步想象。

”举例：妈妈病了，我真想变成一个医生，立刻
就把妈妈的病治好。

练习：①爸爸的自行车被偷了，我真想变成一个民警，抓住可恨的小偷。

②天气真热，如果眼前有个游泳池，我就马上下去游泳。

最后，整理所说的话。

一段话可以采用从总到分，从分到总，总分总的形式叙述。

同时注意引导孩子叙述的详略。

现在的小学生创新思维、创新意识严重退化，看图作文在小学生的语文学习中占据很
大分量，但是现在的好多小学生都不会写作文了，尤其是看图作文，希望这篇可以帮助到
更多家长和小朋友。

工具/原料
书
自然界
方法/步骤
第一步是要仔细观察图画内容，细心分析图画，把握图画中心要旨。

看图作文，只
有看懂了图，才能写好文章，所以，写作时首先要仔细观察画面内容，抓住图中所表达的
主题思想。

如若单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系；若是连环画，要注
意各幅图之间的联系及不同之处。

第二步是对照图片，理清图片遵循顺序，理清自己写作思路。

观察图画时，要按照
一定的顺序。

如果观图次序混乱，写起来也就会层次不清。

单幅图：按照事物空间位置
变换顺序或内容的主次顺序进行。

连环画：按照事物发展变化的顺序进行观察。

第三步是仔细对照图画内容，从复杂的画面中分清主次，注意内容和主旨的取舍。

观图一定要有所侧重，与主题思想密切相关的人、物或场景要重点观察。

倘若题目提示中
参考词汇或短语，就应该认真领悟并把其同画面联系起来，从观察中领会图画的内容。

第四步是发挥想象力，注重联系实际生活，适当发挥，在实际生活中找到原型。

看
图作文，通常画面只能展现事物发展的一个或几个片段，这时就需要我们根据画面进行合
理的联想，把画面中没有明显示的内容写出来，使整个情节完整。

如根据图中人物的穿着
打扮和环境特点判断季节时间，根据人物资态想像动作、语言及内心活动，根据人物之间
的关系来猜测事件的前因后果等。

另外，有时为了叙述方便，还可以为图画中人物起名字。

第五步是在找到实际生活原型的基础上，突出主旨，确立图画轮廓，选择适当的文体，形成作文写作模式。

根据文章提示图画内容，来确定文章的题材、格式，同时考虑人称、选词及时态的运用。

最后是在确定了文体以后，动笔写作。

注意在下笔前应该先列出作文提纲，第一部分
写什么，第二部分写什么，第三部分写什么等。

最后在平时积累的基础上一气呵成，完成
作文。

END
注意事项
小学生要平时积累词汇。

看图作为要注意把握正能量主旨。

《手下留情》我是一个漫画迷，每当看到精彩的漫画作品时，总会忍不住笑出声来。

可今天我看到一幅“砍树”的漫画时，却怎么也笑不出声来。

图上画的是在一个茂密
的森林里，长着一棵棵枝叶繁茂的树木。

在一棵大树旁，一个人头戴压舌帽，嘴里叼着烟，手里拿着一把斧头，左看看，右看看，好像发现了什么目标，大模大样地走近一棵大树，二话没说，朝右掌心吐了口唾沫，
抡起利斧，对准大树的底部，用力砍去。

一边砍，一边说：“这段木头里一定有虫……”
只可怜那生长了近百年的老树，没过多久，就发出“嘎吱”一声巨响，轰然倒地。

一只啄木鸟看到这情景，啪”的一声落在那个人的肩膀上，愤怒地看着他的木头脑袋，那神情似乎是说：你的头脑里才有虫呢！看了这幅漫画，我的心异常沉重。

“这段木头
里有虫”这是个多么好的借口啊！这哪里是在保护树木？分明在滥砍树木，糟蹋资源，破
坏环境。

这是何等的罪过啊！在我们的现实中，类似这种没有理性的、掠夺性使用资源的事件
太多太多了。

比如，有人为了找到某种药材破坏了整片的草地；有人为了挖几块石头，开
发矿山，却把整座山都翻了个遍，破坏了森林植被不说，还污染了河水，损毁了农田，糟
蹋庄稼……当我们看到那一棵棵树木被砍伐，一片片森林在消亡，一块块土地被践踏，一
条条河流被污染，一种种物种在渐渐消失，看到我们赖以生存的有限资源遭到无情的破坏，全球的气候因此变得异常，各种灾害应运而生，我们的内心怎能平静？难道我们一定要等
到地球毁灭了才懂得珍惜吗？人类啊，请手下留情！救救那些被破坏的森林！救救那些被
污染的河流！救救地球！救救自己！这是我们发自内心的呼唤。

5/5分步阅读首先要学会看图培养孩子的观察力看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起，看图要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间
到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？（什么时间？在哪儿？都有谁？），
让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。

接着再让他由整体到局部观察：图上发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎
么做的？），让他找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”。

再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等，还要
观察主人公的表情、动作等，从而可以推断出人物的心里活动。

周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节，可以具体的描述出事情是发
生在何时、何地。

2/5 让孩子充分发挥想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在引导孩子仔细观察画面的同时，通过向孩子提问问题让孩子充分发
挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。

比如：画面上看到的是小猴子在吃香蕉。

家长可以问：“小猴子是怎么抢到香蕉的？”孩子们就会通过假山上猴子不同的动作，想象猴子抢香蕉的场景，整个画面立马就丰富了
起来。

这儿需要强调的是，孩子的想象力最丰富，并且也充满了他这个年龄段的童趣，家长
不要凭着自己的“经验”和“常规”来纠正或是反驳孩子，这样下去只会扼杀了孩子的想
象力。

3/5 要学会说话看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。

在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意
孩子说话的连贯和完整性。

家长可提供几个和画面相关的词语或短语，让孩子在说话的时
候给运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活用词语，也可以让文章变得更加生动。

4/5 要注意格式和标点符号写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，
一定要让孩子从开始就养成一个好习惯。

对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一
行中间、每个段落的第一行空两格起第二行顶格写、正确的使用（，。

！）等、标题符号占一格、（，。

！）不能出现在句首可写在上行最后一个字的右下方。

5/5注意书面整洁和错别字作文考试中书面和错别字都是有扣分项的，良好的习惯都是从起步开始培养的。

在书写过程中不要胡乱涂改。

看图作文，是起步作文。

小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的
基础。

看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思
维能力和表达能力的一种行之有效的手段。

看图，就是观察。

观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便
准确地理解图的主要内容和中心。

作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有
条理、有重点、具体地写出来。

小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。

所以，学会看图作文十分重要。

看图作文要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。

一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。

比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。

看图作文，顾名思议，就是先看图后作文。

写看图作文时，要注意以下两个要点：
1.观察图画。

同学们在写作前首先应该仔细地观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。

人是我们观察的主要对象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。

2.合理想象。

画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，使人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。

但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。