认识高矮和排序小班数学教案

认识高矮和排序小班数学教案

一、教学目标：

1. 能够认识并比较不同对象的高矮。

2. 能够根据大小顺序进行排序。

3. 培养小班幼儿的观察力和逻辑思维能力。

4. 培养幼儿良好的合作与沟通能力。

二、教学内容：

认识高矮和排序

三、教学准备：

1. 教具准备：不同高度的物品（如娃娃、玩具动物、盒子等）。

2. 现场准备：教师可以利用教室内的桌子、椅子等进行高矮比较和

排序。

四、教学过程：

第一步：导入新知

1. 利用幼儿身边的实物，让幼儿观察不同物品的高矮。

2. 引导幼儿提出一些高矮的事物，如“妈妈比我高，椅子比我矮”等。

第二步：认识高矮

1. 引导幼儿观察和比较不同物品的高矮。

2. 让幼儿用手指或眼睛比较不同物品的高低差异。

3. 让幼儿用自己的身体测量不同物品的高度，如比较一根线、一个杯子、一本书等。

第三步：排序活动

1. 准备一些不同高度的物品，放在教室中间。

2. 让幼儿围成一个圈，教师提出问题：“请你们帮我把这些物品按照高低顺序排列好。”

3. 引导幼儿合作讨论，确定顺序。

4. 教师帮助幼儿整理、调整他们的排序结果，让他们理解正确的排序方法。

5. 让幼儿用手指指向最高和最矮的物品，并说出它们的高度。

第四步：巩固练习

1. 以游戏的方式进行巩固练习。教师将幼儿分为小组，给每个小组分发一些不同高度的物品。

2. 教师出示一个物品的图片或实物，并宣布这个物品在这个小组内的排列位置。小组成员根据宣布的排列位置调整物品的位置。比赛看哪个小组最先排列正确。

3. 游戏结束后，教师与幼儿一起检查结果，引导他们发现排列错误的地方。

五、巩固与拓展：

1. 教师可出示一些未知高度的物品，让幼儿按照之前学到的方法进行比较和排序。

2. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察周围的事物的高矮特征，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

3. 教师可以让幼儿进行小组合作活动，让他们根据自己的身高进行排队，或者用学习过的方法对一些物品进行排序。

六、教学反思：

通过本次教学，幼儿了解了高矮的概念和排序的方法。通过观察和比较不同物品的高矮，幼儿培养了一定的观察力和逻辑思维能力。通过合作和沟通，幼儿在排序活动中增强了团队意识和集体协作能力。但需要注意的是，幼儿的思维能力和判断能力尚未发展成熟，教师在引导幼儿进行排序时需要及时给予指导和帮助，避免幼儿陷入困惑。同时，在巩固与拓展环节中，教师需要根据幼儿的实际情况适当调整教学内容和活动形式，更好地促进幼儿的学习兴趣和学习效果。